獻給我的高中，獻給我的九班作文

——獻給我的九班

貴陽市第三實驗中學2011年畢業的高三（9）班，那是我人生的一個轉折點，那是我永不忘記的九班。

剛接手這個班的時候，很不幸，也很愧疚。開學初，還未及上第一節課，就出乎意料地舊病復發，而且比以往任何一次都異常嚴重，那狀態啊，此生未曾經歷過！已是十多年的膽結石，也時不時要發作一下兩下的。但這次完全不同了：按照學校的常規安排，剛說完課，臨近中午飯的時候，突然發作起來，從發病到堅持不住，才20來分鐘，我變換着姿勢想挺過去，坐在椅子上，靠着椅背，伸直雙腿；收回雙腿，屈身靠住辦公桌；雙手撐在辦公桌上，汗水順着手臂流淌，竟弄溼了桌面；總是挺不住！心裏想着下一步，乾脆躺到地下，看會不會好受些。在我即將躺下的時候，同事們看我病得那個樣子，打電話向領導報告。很好，領導馬上派車，送到最近的醫院。從三樓走向一樓的這麼一點點路程，居然撐不住，中途一屁股坐到樓梯上，歇個一兩分鐘，緩口氣。

到了醫院急診，醫師問了三遍：“怎麼衣服全溼了？”我都只能有氣無力地回答：“痛得挨不住了，汗水溼的。”醫師根據膽結石的病歷，初步判斷爲膽源性急性胰腺炎——這可是不輕的病啊，遲緩些就會要人命的！說實在的，以我在農村幹過繁重農活磨練出來的毅力，自己覺得還是能頂得住的，可是，我完全錯了！僅20來分鐘，衣褲裏裏外外全部溼透，那是一種什麼樣的病魔啊！大概只有經歷過的人才會知道吧！於是，我“躲”進了醫院，未曾和我的九班謀面，他們竟然派代表到病房中看望我，給我送來了滿載着祝福的鮮花，也給整個病房送來了喜氣，而我只能躺在病牀上有氣無力地和他們簡短地交談。還有老師這樣第一次和自己的班級見面的麼？我愧疚，我終生難忘！

九班是所謂學校的文科實驗班。據我所知，一般學校都重視理科班，因爲高考“理科錄取率高，就業面廣”，想當年，我不理解學校領導的意圖，讓我上理科班，我還覺得“屈才”，自認爲是文科畢業的，應該上文科班，到把學生帶畢業後，確實考上大學的人數比較多，才稍稍有些寬慰。而現在，學校安排我上文科班了，我是那樣的欣慰，又是實驗班，應該可以一展所長了。

在我看來，九者，陽數之極也，個位數中最大者也，應該體現着最爲豐富的民族文化，也應該最富陽剛之氣！

一開始上課，我帶着九班學《離騷》（節選），按照同學們的'說法，是整整用了一個星期，我後來才知道，當時同學們不理解，竟都暗自爲我捏了一把汗：這樣上法，何時才把課程學完啊，我們高考能過關嗎？

在後來的課堂上，我們共同享用古人創造的酒文化：神遊會稽山陰之蘭亭，流殤曲水；橫槊賦詩“對酒當歌”，在精神上“餚核既盡，杯盤狼藉”；共同想象那“舉杯邀明月”，把一人說成三人的醉態，共同穿越那說三人其實只有一人，只有一人也要說成三人的胸襟。漸漸地，我的九班也理解我“不會喝酒的人上不好《將進酒》”的“酒後”真言，也不怪罪我“酒後上課”。有時候，個別同學實在堅持不住了，就趴到課桌上小憩，我顧不及，他們也替我“從寬處想”，透過語文課堂上的小憩，換來其他課堂的充沛精力，這也是一種調節。哦，他們課堂上睡覺也能學到語文的思維，對生活悟到這種程度，我不相信，我的九班會學不好！“酣眠固不可少，小睡也別有風味的”，這不是名人名言嗎？

一次給同學們講評作文，用同學的一篇中等作文爲例，透過點評和修改，使其達到高考滿分作文的水平，使同學們明白了，如何開啟思路，利用自己的積累，利用自己掌握的技巧，在現有基礎上實現大幅度的提高，那真是事半功倍。更重要的是，我從其中學會了用第二人稱寫文章的方法，那真是教學相長啊！這時候，我從內心深處真正體會到了師生之間的重要關係了，名師出高徒，那隻說對了一半。我深信，高水平的學生，肯定能夠讓老師很好地成長。

在臨近高考的一次晚自息中，我讓同學們看我拍的家鄉風光的照片，同學們竟然控制不住，歡呼起來，全然不知道已影響了鄰近班級其他學科的晚自息，於是，老師走到我們的教室，嚴厲地訓斥起我們班的同學來，那老師剛折身，幾位同學就衝出教室找老師論理，老師無己，又折回來對全班解釋，說明高考是如何重要，目前的時間是如何不可浪費，同學們稍稍平靜了，老師剛走到教室門口，一位瘦小卻很精幹的女同學突然站起來，對那位老師說：“老師，你起碼要向我們的楊老師道歉！”那語氣，平平穩穩，那態度，尚禮而謙恭，執著而堅定，那位老師又無己，只得回來，謙恭地對着站在講臺上的我：“楊老師，我沒有注意到你在，對不起了。”這時，我分明感受到了那瘦小身型深處一種靈魂的巨大精神力量，孤身一人，卻彷彿千軍萬馬，廝殺着衝向敵陣，而再強大的敵人也毫無還手之力！

其時，我們都在想，高考在即，彼，人也，我亦人也。彼能是，而我乃不能是？只不過我們語文的本質，就是源於生活，依賴於生活，只有豐富多彩的生活，才能錘鍊我們的語言能力，豐富我們的情感，激發我們的想象，啓迪我們的思維，最終引導我們進入無限廣闊的思維空間。於是，我用簡單的幾句話撫慰同學們那極不平靜的心：“任何事物的價值會爲歷史和時間證明，無須計較，可以理解，但我們要有博大的胸懷去容納。”接着順勢引申：“我們語文過去一直沒有實驗課，今天就算上一次語文的實驗課，就今天的事情，寫一篇文章，字數、體裁、主題都不限，不一定要交，但必須寫，全憑同學們自己盡力而爲了。”從後來同學們反饋的資訊來看，這是一個非常有意義的語文實驗——讓同學們從自己的生活中學到語文能力，學會審美，學會做人。

一次難得而又不可輕視的聽課中，我不經意地用自己的散文給九班上“散文閱讀鑑賞”課，事後一想，真有點毛骨悚然。在事關學校二類升一類的專家評課時期，稍有閃失，影響到學校升類，那就是對於學校的犯罪，用自己的文字來上這樣的課，豈不是太不知天高地厚膽大妄爲？還好，我和我的九班圓滿地完成了這次課堂教學，得到了聽課的老師和專家的好評。課後根據專家的建議，我們又安排了兩節課，繼續討論那篇散文，就“這一節課我學到了什麼”這一話題的討論，足足用了一節課，同學們談得暢快淋漓，內容涉及語文知識、語言表達、文章寫作、面對挫折、甚至今後的人生和對家鄉的熱愛，對祖國的熱愛，實在令人震撼。那位瘦小卻很精幹的女同學竟控制不住自己的情感，在班上痛哭流涕，真情所至，更贏得大家的理解和尊重。那是多麼的令人難忘啊！想來，能如此膽大妄爲用自己的作品給學生作爲教材實施教學的，怕同行中也爲數不會太多吧，能讓同學們解讀得痛哭流涕，應該更難了，這足以證明，我和我的九班是心有靈犀的！要沒有我的九班，我豈能做到如此地步？我感謝我的九班，我爲有這樣的九班而驕傲！更重要的是，這一次嘗試性的教學，更讓我找到了新的生活起點，樹立了一定要留下記錄平民百姓凡俗生活文字的目標和信心。

他們畢業後半年左右，一位同學收集起大家考入高校的情況，在全國地圖標註了各自的位置，看那地圖，是遍佈於祖國大江南北的，說是“桃李滿天下”，我恐怕有些不自量了；然而，說他們不是桃李？我會更對不起他們，他們當中肯定不乏國家建設的棟樑之材，他們異日的前景，豈容我輩小覷？

他們畢業以後，還是一直關注我發到空間裏的文字，他們的關注，就是我奔向人生第二目標的動力之一。一次，科代表看了我寫自家小園種有櫻桃樹的文字，饒有興致地說：“想必，那樹下窖有一罈老酒。”我回復：“女兒已經出嫁，不用了。”她更來勁：“外孫女也要的哦。”你個鬼精靈的調皮鬼，竟連我的孫輩也算得這麼準！在當時的實驗三中，大部分老師都被稱爲“某哥”、“某媽”、“某姐”，老校長被尊爲“婆婆”，此外，輩份高的就是我了，我是他們公認的“勇爺”啊！可是，看這交流，有輩份的區別嗎？

兩年前的暑假，一部分同學聚會，約了我們當年上課的老師，我去到以後，他們才專門派人出去買酒，他們知道，有我在，“酒文化”還得繼續，沒有酒，是不行的。於是，我們或開懷暢飲，或薄酒沾脣，或熏熏酒氣，都“醉”在其中，興致大發。伴隨那難消的酒氣，更醉人的是那像酒一樣窖藏越久就越醇厚的師友真情。

我的九班，就是那舞雩高臺上的一陣新風，直吹得我眉清目爽，精神倍增，讓我感悟了人生的四個十八年，讓我找到了人生的一個轉折點，讓我懂得在教書之外，還有第二個甚至更多人生的目標，讓我得以把這些文字奉獻於人世間！和九班的這段情緣，看來是大重九，久久而不能忘懷，久長久遠，歷久而彌新，歷久而彌篤！

正好，今天是女兒而立之年的生日，我們雖說是執行計生政策的一代，但誰能說我的子女是獨生的？因爲，還有我的九班，還有我的這些文字。

2017年1月3日