以讀爲話題的學生作文

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。下面小編給大家帶來以讀爲話題的作文。

第一篇：

時間之河從指間輕輕流過，留下滿目瘡痍的昨天，留下曾經煊赫的昨天，留下即將成爲昨天的今天：世界從指間匆匆流過。 ------題記

歌德曾說過："一書一世界。"

兒時讀書只因喜歡紙張磨搓手指的感覺，心中一陣莫名的悸動，用好奇的雙眼打探之間的世界。

現在讀書，不爲黃金屋，不爲顏如玉，不爲千鍾粟，只因愛上了指間的世界與書相伴的感覺。

讀《史記》，爲司馬遷而不平，爲宮刑而震動，爲人性的堅定、意志的頑強而激盪。一本《史記》，記載了千年的歷史，告訴我過去的一切。

讀三毛，我看見了她那段曠世奇緣，看見她的孤寂、不忍、落寞和掙扎，看見了她用絲襪結束自己的一生的悲涼。一顆純淨透明的心被收藏在書中，留給我無限的惋惜，讓世界多了一份悲涼。

讀餘秋雨，讓我瞭解了世界千古文明的內涵。《千年一嘆》《文化苦旅》讓我這個不曾走出中國半步的人了文化的衰敗，文明的掩藏，古老的淹沒，人性的醜惡。於是，眼中的世界少了一份神祕。

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我看見了戰爭與苦難;讀《牛虻》，我看見了精神的力量;讀《簡·愛》，我看見心靈的平等;讀《愛的教育》，我看見了真情的可貴;讀《飄》，我看見了美好的期待……

在書裏，我看見特蕾莎修女蹣跚的腳步在風雨中格外堅定;我看見她低下高昂的頭顱，只爲懇請瑞典皇宮裏每一位高貴者省下諾貝爾午餐的六萬英鎊，只爲用溫情的春風吹去苦難者臉上的淚花;我看見她滿身疾病，一生命苦卻得到了所有苦難者的祝福---我看見了一個充滿關愛的世界。

在書裏，我看見任長霞掃惡打黑時的鐵面無私，扶危濟困時的柔腸百轉;我看見十里長街白花滿地，挽幛如雲;我看見這個弱女子成爲老百姓心目中流動的豐碑，贏得了百姓最虔誠的尊敬與愛戴---我看見了一個充滿溫情的世界。

在書裏，我看見明正彬正在鐵與血中奔跑，在刀尖上舞蹈;我看見他在毒販面前，嚇不怕，催不倒;毒販在他面前過不去，逃不掉;我看見他爲人們贏得的陽光，成爲人們心中真正的英雄----我看見了一個充滿正義的世界。

書是大千世界的縮影，它將無限的世界收藏與有限之中，放於我們的手指。我愛這個世界，我愛書，於是我愛上指間的這個世界。

在午後無人時，飲一杯香茗，讓世界從指間匆匆流過。

第二篇：

讀書，讓我明白了愛的含義。

愛很平凡，也許正是因爲這份平凡，讓人不由地生出幾分敬意。我們總在尋找感天動地的'愛，卻常常忽略了平凡的愛。當我們狼吞虎嚥地吃着家人爲我們精心製作的美味的時候，當我們穿着家人爲我們洗熨的衣服清爽出門的時候，當我們躺在家人親手整理的清香舒適的牀上酣睡的時候……我們是多麼的幸福!

而此刻，親人們也是幸福的，因爲我們快樂，所以他們就快樂。這，就是愛，愛就存在這無盡的關懷中。當我們盡力去做一些家務，這也是愛，愛就在我們的感恩中。愛，有物質的，讓被愛者享受生活;愛，也有精神的，讓被愛者心靈熨貼。爲了給愛着的人一個驚喜，許多人用貴重的物品，其實對於家人來說愛就是一份發自內心的真情流露。

愛又是那麼偉大。幾十年如一日地爲我們洗衣、做飯;寧可自己吃剩菜，也要讓我們吃好的;寧可自己穿舊衣服，也要讓我們穿上漂亮的新衣服……也許你會認爲這很平凡，但仔細一想你便知道幾十年如一日是多麼地難!我曾經聽過這樣一個故事：“一個小孩在家裏的窗臺上玩耍，不小心墜下了樓。恰好回家的母親看到後像箭一般衝過去，用雙手接住了他，小孩毫髮無傷，母親卻因此嚴重骨折。那一刻，母親飛奔的速度匪異所思，簡直超越了人類的極限!”是什麼讓母親擁有如此神奇的能力?是愛，是無私、偉大的愛，創造了奇蹟!

也許大部分時候，平凡與偉大會互相矛盾。而在愛中，卻那麼和諧。是愛在創造奇蹟，一個平凡與偉大的奇蹟!

除此之外，書還教會了我自信。因爲成功的第一步就是相信自己，從而展現自己，推銷自己走向成功!既然決定了，就去做，不要在意別人的看法。書也教會了我寬容，我們要把自己的長處最小化，缺點最大化;把別人的長處最大化，缺點最小化。取人之長補已之短，不斷地完善自己。

同學們，讀書吧!因爲生活需要一些感動;心絃，需要愛與智慧的手指來撥動。被打動的心會柔軟起來，品格也就在柔軟的心田裏得以塑造!同學們，讀書吧!少壯不努力，老大徒傷悲!同學們，讀書吧!讓我們一起與書爲伴，擁抱明天。

第三篇：

朱熹是南宋時期理學大家，又是著名的教育家。他一生大部分時間都在讀書和教書，提出過許多精闢的見解。他死後不久，弟子們將他的讀書經驗歸納爲六條，稱爲“朱子讀書法”，對於今人，仍有啓示和借鑑的作用。

第一，循序漸進。朱熹說：“讀書之法，莫貴於循守而致精。”什麼是循序漸進?就是說，讀書要有個先後順序，讀通一書，再讀一書。就讀一書而言，則要逐字逐句逐段按順序讀，先讀的未弄通，就不能讀後面的。這樣纔不會生吞活剝或雜亂無章。朱熹還進一步指出，讀書要從易到難，從淺到深，從近到遠，急不得，也慢不得。“所謂急不得者，功效不可急;所謂不可慢者，工夫不可慢。”這是在告被讀書人既不可急於求成，也不可鬆鬆垮垮，而要進度適當，方能見效。

第二，熟讀精恩。他認爲有些人讀書收效不大，是由於在“熟”和“精”二字上下功夫不夠。他還批評那種讀書貪多的傾向，一再講“讀書不可貪多，且要精熟。如今日看得一板，且看半板，將那精力來更看前半板”。

第三，虛心涵泳。朱熹曾批評當時普遍存在的兩種毛病：一是“主私意”，就是以自己的想法去揣測書中的道理，穿鑿附會，歪曲了古人本來意思。二是“舊有先人之說”，就是先前接受的觀點不肯放棄，從而排斥接受新的觀點。爲了糾正以上這兩種不好的毛病，朱熹主張讀書必須虛懷若谷，靜心思慮，悉心體會作者本意。朱熹強調讀書要耐心“涵泳”，就是要反覆咀嚼，深刻體會行中的旨趣。

第四，切已體察。朱熹主張“讀書窮理，當體之於身”。什麼叫“體之於分”?就是要心領神會，身體力行。從讀書法的角度來看，朱熹強調讀書必須聯繫自己，聯繫實際，將學到的理論轉化爲行動，這個觀點是可取的。

第五，着緊用力。“着緊用力”包含有兩個意思：一是指時間上要抓緊，要“飢忘食，渴忘飲，始得。”二是指精神上要振作·要有剛毅果決，奮發勇猛的精神。“如撐上水船，一篙不可放緩。”

第六，居敬持志。所謂居敬持志，就是讀書必須精神專一，全神貫注，還要有遠大的志向，頑強的毅力。這也是朱熹讀書之法的最基本精神。