2015快樂語文徵文選登
快樂語文
"第一課,一,二,三,齊.""第一課,憶讀書..."
我又想起了小時候讀課文的情景.
想起以前,我還不認識幾個字,看着桌上那本我念也不會念幾個字的<三國演義>發愣.經過小學六年的讀寫,不只是<三國演義>,<水滸傳>和<西遊記>我都看過了,有時甚至能在生活中糾錯呢.有時,我在書上也能找到些錯誤.比如,有的書會把"長年累月"寫成"常年累月","蜂擁"寫成"蜂涌".每次找到這些錯誤,我總要高興半天,並會把這些錯誤當作一種警惕,提醒自己不要犯這種錯誤.
認識字之後,自然也喜歡上了作文,和作文交上了朋友.每次執筆寫作,作文這個朋友總會不知不覺地"偷走"我的心裏話,無論什麼事,是開心也好,難過的也好,總是會向"作文"這個知己傾訴,它也很願意地默默地傾聽着.於是乎,作文便成了我生活中不可或缺的"大人物".
但"語文"這個詞的含義太深奧了,絕對不僅僅是漢字和作文,何況,語文的全部內涵是單單用幾個優美的文字能表達出來的嗎?
語文的含義其實也並不深奧,在生活中隨處可見.大街上,各色各樣的廣告語也都充分運用了語文知識."如果你的汽車會跳傘的話,請照直開,不必剎車",這則公益廣告讓人忍不住發笑,它話中有話,意在言外,用詼諧幽默的語言,給人帶來了審美的愉悅,又給人啓迪:一定要做到"必剎車";"世界沒有了聯想,將會怎樣",它運用了“一語雙關”的寫作技巧,既點明瞭人類思維的重要性,又起到了宣傳“聯想”牌產品的目的,而且語言琅琅上口、十分好記.語文在生活的處處都可以用到,可見,語文多麼好,多麼有用啊!
正是因爲語文那麼可以讓人快樂,那麼實用,所以我迷上了語文.學習語文讓我快樂,了教語文讓我快樂,使用語文更讓我快樂.
總之,語文,讓我快樂.
快樂語文課
今天的語文課上,姜老師帶着我們玩“畫鼻子”的遊戲,真是有趣極了。
付老師首先到黑板上畫了一個沒有鼻子的怪孩子的臉。然後宣佈了遊戲規則。她笑容可掬地說:“現在我要請一位同學,用紅領巾把她們的眼睛蒙上,然後在原地轉三圈,過後到黑板上給孩子的臉上添上鼻子。”
話音剛落,同學們都迫不及待地把手舉得高高的,“我來!我來!”付老師左右爲難了,都不知道請誰好。她首先請了周宇,然後把他的眼睛蒙上,他自覺地在原地轉了三圈,接着搖搖晃晃地向黑板走去。不一會兒,就畫好了。嘿,周宇把鼻子畫在了嘴巴里。這下子,同學們鬨堂大笑,她們拿下紅領巾一看,也哈哈大笑起來。
接下來終於輪到我畫了,我不慌不忙地先用手算了一下位置。然後付老師把我的眼睛蒙上了,在原地轉了三圈。我摸索着向黑板走去,估計差不多摸到黑板中央那可愛的小臉了。我胸有成竹地拿起粉筆剛準備畫。下面的同學紛紛叫道:“往左……”、“往右……”、“快點畫……”我心慌意亂了,不管三七二十一,隨意畫了一個。“哈哈哈,哈哈哈……”教室裏像炸開了鍋,同學們笑得前仰後合,眼淚都快流出來了。我不知所措,解下紅領巾一看,原來把鼻子畫在耳朵上了,我不好意思地笑了。
“鈴鈴……”下課鈴響了,快樂的時間總是短暫的,在歡聲笑語中,我們結束了這次有趣的遊戲,真希望付老師以後再給我們玩這個遊戲。
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