湖北高考滿分作文:感時花濺淚
從小到大,有誰沒有哭過鼻子、流過眼淚?小編收集了感時花濺淚作文,歡迎閱讀。
第一篇:感時花濺淚
我國詩人有云:“感時花濺淚,恨別鳥驚心。”其實,這句詩正說明了景隨情遷的道理。對事物的認識和一個人感情有很大關係。
對於常人來說,一粒沙子就是沙子,而在詩人的眼裏,一粒沙子可以瀰漫整個世界。一粒水珠在詩人的眼裏便可折射出整個世界。因爲詩人富於感情,對事物的認識便不同於一般人。“一千個人眼中有一千個哈姆雷特”,也可能是由於人們對事物感情的親疏不同造成的。
在“人比黃花瘦”的女詞人李清照眼裏,她的生活安定,幸福且少受戰亂之苦,因此她纔會“興盡晚回舟,爭渡爭渡驚起一灘鷗鷺;”然而世事滄桑,後期的她飽受戰爭流離之苦、喪夫之恨,對於她來說,這時的舟已是“載不動許多愁”。前一舟是幸福愉快的載體,後一舟卻成爲了愁緒與痛苦的寄託。難道是舟變了麼?不,是她的感情變了―――物是人非事事休。她對事物的認識抑或對,抑或錯?其實本無定論,答案是豐富多彩的。
有人說,中國人締造了月。這話其實並未誇大。在科學上,月只是一塊毫無生命和感情的礦石,但由於中國無數詩人無數美麗的詩篇卻賦予了月亮以不朽的生命。在王維的詩中有云:“明月鬆間照,清泉石上流。”張繼詩云:“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠”。李白的詩:“人生得意須盡歡,莫使金樽空對月”。蘇軾的'詞:“明月幾時有,把酒問青天?”這些優美的詩句,至今細細體味,仍給人口有餘香,不絕於耳的感覺。但我們同時也會發現詩人的感情卻不盡相同:王維的安適,張繼的失意,李白的狂放不羈,蘇軾的人世曠遠。也正是如此,對於同一事物月的認識也不盡相同。同樣,對於其它事物,詩人們也同樣有不同的認識,有人喜春,有人悲春;有人傷時,更有人感時。感情卻是對事物認識的一個基點,一個發散源。
千百年後,我國偉大領袖毛澤東的“天若有情天亦老,人間正道是滄桑”則抒發了一代偉人豁達的胸襟和壯志豪情。他對於“天”這一事物的認識也正是與他的宏大的志向和博大胸懷聯繫在一起的。
因此,人的感情親疏不同,對事物的認識便也不同。所謂“情人眼裏出西施”,感情親,則對事物愛好,感情疏則對事物厭倦。其實,這本是見仁見智的。
第二篇:感時花濺淚
從小到大,有誰沒有哭過鼻子、流過眼淚?當我們不斷地長大,淚水的意義也截然不同了。
小時候,躺在媽媽懷裏,淚水換來的是親暱的撫摸;摔跤了,換來的是和藹的關心;開心時,淚水換來的是熱情的擁抱……現在,畢業了,淚水卻換來了依依不捨的惜別之情。
小學六年,多麼愉快的生活,沒有顧慮,整天嘻嘻哈哈,在老師身邊惹事,而老師卻並沒有生氣,只是對我們說一句:以後別這樣了。這簡短的一句話,裏面卻有着老師的殷殷關愛。那時候的我們還小,不懂,根本不知道老是的用心良苦。
猶記起,那一天,我摔了一跤,腿上的皮也蹭破了,老師和藹可親地對我說:怎麼這麼不小心啊!說完,便叫了一位同學,一起把我扶進了醫務室。去醫務室的一路上,老師安慰我,關心我,我很感動。用消毒藥水消毒的那一刻,我哭了,想掙脫老師的手,可老師把我拉的緊緊的。老師看出了我的意思,語重心長地說;“消毒藥水一定要用,它可以把細菌消滅。”可我還是不願意,老師就變着花樣讓我擦,我無法說服老師,只能選擇聽從。從醫務室裏出來,老師把我扶進了教室,並告訴我:“這傷快就會好的,自己以後注意點。”我似懂非懂地點了點頭。
我們在不斷長大,懂得的知識也越來越多。當我們明白時,即將和老師說再見,愉快的小學生活,也將告一段落。我們有千言萬語想對老師說,也已經來不及了。
畢業時,老師的淚水在眼睛裏打轉轉。畢業典禮上,老師的一段發言,讓我們知道了老師的心聲,我們後悔,我們自責!我們和老師緊緊擁抱在一起,讓淚水爲我們送別,讓天地爲我們送別!我們即將踏上一天嶄新的路,而這條路上佈滿了荊棘,這纔是新的開始!
感時花濺淚,恨別鳥驚心!
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