2016年江蘇高考作文題目解析

今年江蘇高考作文拋出了“有話無話”、“話長話短”及“個性和創新”等元素;事實上，對於每年的作文題，倒是人人有話可說，有話要說的。下面是小編收集的江蘇高考作文題目解析，歡迎大家參考!

【作文題目】

根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章：文體不限，詩歌除外。

俗話說：有話則長，無話則短。有人卻說：有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創新意識的閃現。

編者按：今年江蘇高考作文拋出了“有話無話”、“話長話短”及“個性和創新”等元素;事實上，對於每年的作文題，倒是人人有話可說，有話要說的。話長話短裏，也往往藏着每個人的個性乃至創新潛質。這次，“有話要說”的是資深語文名師(蔣濤)、動漫愛好者(趙俊聰)、財經小記(朱奭雋)以及當年的高考文科尖子生(華嶽)。他們的高考下水作文，你看可以打幾分?

話短話長中的

個性和創新

名師點評2016年

江蘇高考作文

本報訊(記者小方)昨天中午11點半，理科生結束了語文考試，2016年江蘇高考作文題也就揭曉了——“根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章：文體不限，詩歌除外。

俗話說：有話則長，無話則短。有人卻說：有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創新意識的閃現。”

對於今年的作文題，江蘇省蘇州中學退休語文名師閔文這樣分析：話短話長兩種觀點引出的是創新和個性這個話題。在他看來這篇作文的題眼是“創新”，如果把題眼定爲“話短話長”不是最佳立意。“還是透過‘說話’這個問題引出創新的主旨。”他說。關於創新和個性的關係，可以這樣理解：個性支配創新，沒有個性，沒有追求不可能創新，所以說來說去關鍵是創新。

閔文老師還指出，“創新”這個“熱詞”應該是考前老師複習時反覆訓練過的，“是‘重兵把守’的區域，關鍵就看同學們在考試時能否呼喚得來。”他還舉例說，有學校最近就考過齊白石的一首詩，“山外樓臺雲外縫，匠家千古此雷同”，自古繪畫是雷同的，這麼多年了，刪了雷同的方法也就是個性支配的創新。閔文老師還用20個字概括了今年高考作文：“原題猜不到、主旨逃不了，下手雖不難，高下易分曉。”

江蘇省蘇州第一中學的語文名師蔣濤則有他個人獨特的視角。他認爲，這段材料圍繞的核心問題是：“我該如何說話?”說話的長短，須忠於自我。自我是孕育個性和創新的根本。自我不以“別人”爲轉移。如果只爲了與衆不同而博出位，那麼依舊是以別人爲轉移，其中未必有個性和創新可言。一言以蔽之，“我”是爲了說我自己的話而存在的。

蔣老師說，今年的高考作文題是對近年來，高考作文堆砌名言這種不良文風。“名言在作文中的泛濫，以及有些地區模擬考閱卷對此類作文的哄擡，剝奪了考生在寫作中的話語權，使得考生不敢‘我言我心’。考生成了名人名言的代言人，卻唯獨不敢替自己代言。因爲替自己代言，可能就要冒着被有些閱卷老師判定爲膚淺、幼稚的風險。”他說。

蔣老師最後感慨：對於平時背了許多名言作爲素材的考生，這是篇多麼難寫的作文;對於平時一直在執着於“我說”，卻飽受唯“他說”是瞻折磨的勇者而言，這又是篇多麼好寫的作文!只要把這種從模擬考到高考的“他說”與“我說”交織的心路歷程寫出即可。

“我”是爲了說我自己的話而存在的

蔣濤

其實，我平時是一個很健談的人——能讓我閉嘴的，只有作文。直到我遇見了你——江蘇省2016年高考作文題，似有千言萬語涌上心頭，估計800字都不夠我寫，真有點“有話則長”的意思。

你說：“別人說過的我不必再說。”可是從模擬考一路走來，許多所謂的優秀作文卻給我一種名言全集的感覺。隨着一次次模擬考，我周圍的同學們，也一個個找到了屬於自己的名人素材，併成爲了他們的代言人。由於之前高考已經打壓過“古人有言”，於是，“西人said”、“今人說”成了同學們的新寵。而每年的“新逝者語”尤其受到追捧，往年是木心，今年輪到了楊絳。除了課文《老王》，大部分同學對這位大師所知甚少，可還未對這個逝去的生命默哀一秒鐘，他們就已經整理出了她的語錄，積極地默寫起來了。

放眼全班，似乎只有我，有點固執，有點逆反。老師也勸過我，閱卷速度很快，來不及仔細推敲我的大部分自以爲質樸的語言，只有上引號與下引號之間的語句，才更可能被閱卷老師看見。碰到那些閱卷老師也是第一次見過的名人名言，往往是眼前一亮。每次模擬考考完，他又會用成績這個鐵一樣的事實告訴我這一點——“名人說過的你必再說”。

《考試說明》中的作文發展等級第四條是“有創新”，其中的“見解新穎”、“有個性色彩”，我總是不願意忘記。可每次我拿這一條給老師看時，他卻總是沉默，繼而戲謔道：“創新須謹慎，個性有風險。”讓我好自爲之——我也知道他真的是爲我好。高考前的一個月，最後一次模擬考結束，固執的我變得糾結。我畢竟只是第一次高考的考生，“可憐白髮生”的老師卻帶過了許多屆高三。我真的要堅持說自己的話嗎?我的話真的有個性、創新可言嗎?我也開始試着背名言，試寫了幾篇，雖然自己的話少了，老師的臉色倒是好了許多，激動地說我的作文終於“言之有物”了。

考前停課複習的時候，我整理了一下書房裏的“書山”，扔掉了許多沒用的卷子、資料。書桌被清空了，一縷陽光照了進來，照到了玻璃臺板下的那張獎狀。那是我這輩子唯一的一篇優秀作文，它誕生於小學三年級，獲獎於全校作文大賽，評語是“語言生動有個性，想象力豐富。”還記得我文中的那句“名句”——“颱風把整條街都吹彎了”。我笑了笑，不求當年的輝煌，只希望寫出一篇“言之有物”的“保險文”。

窗外清風襲人，將我拉回到現實的考場。我環顧了一下四周，許多考生正在發呆、抓頭。看來，“有備而來”的他們正在糾結，糾結於你的攻其不備。“萬馬齊喑究可哀”，我突然想起了這句默過了很多遍的名言——因爲這個“喑”容易默錯，我真想替他們說點什麼。於是我看見了你說的下一句話：“別人無話可說處我也許有話要說。”

……也許吧，如果回到考前這個月之前，我興許真能寫出點“無名真言”。可是眼下，一陣興奮之後，我發現我的腦子堵得慌，似乎是被這一個月積累的有名的廢話們堵住了，看來只能“有話則長，無話則短”了。這個時候，終於有一句話從腦中突圍而出：

“我”是爲了說我自己的話而存在的。

最有腔調的曬“個性”

華嶽

喬布斯的個性之一，是有極強的表現欲。

1980年，喬布斯找來比爾蓋茨。在這之前，他們可以算是合作伙伴，也可以算是朋友。

向朋友炫耀自己的成就，簡直不能算個性，而是共性了，否則你怎麼會把自己曬在朋友圈呢?更何況是有極強表現欲的喬布斯，而且，他炫耀的，是自己正在研發的新系統。

就在他滔滔不絕炫耀的時候，比爾蓋茨卻暗暗做了一個決定——背叛他，幹掉他!

三年後，在喬布斯的新系統發佈會之前，比爾蓋茨給他寄了一張磁盤，磁盤裏是這三年比爾蓋茨研發的系統——windows。

喬布斯的個性之二，是獨斷、強勢、易怒。

朋友們形容他“像一個拳擊手”。