2016年山西全國1卷高考作文:以誰爲準
漫畫是一種運用簡單而誇張的手法來描繪生活或時事的圖畫。下面是小編整理的以誰爲準作文,歡迎大家參考!
【優秀範文】
以誰爲準
《墨子》中有這樣一個故事:耕柱子受到墨子的批評後說:“老師,你這麼嚴厲地批評我,難道我就沒有比別人好的地方嗎?”墨子說:“假如我要上太行山,用牛和馬,你認爲趕牛好還是驅馬好?”耕柱子說:“當然驅馬好。”墨子問:“爲什麼?”耕柱子說:“驅馬,馬可以跑得更快,牛則不然。”墨子說:“你就是這樣一匹可以驅趕的快馬啊!”
我們都知道,世界上不存在兩片完全相同的葉子,同樣地,世界上也不存在兩個完全相同的人。在文學評論中,人們常常會提到一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特的觀點,這就說明,每個人的價值觀、世界觀都會因個體的生活環境以及閱歷的不同而不同,所以,對待不同的人我們自然也要採用不同的方法。人際交往中有一條十分重要的“白金法則”,那就是:別人希望你怎樣對待他們,你就怎樣對待他們。我想,這裏面蘊含的也正是這個道理!
漫畫中的兩個小男孩,因爲分數的緣故,都有過相同的獎懲遭遇。左邊的小男孩,考100分受到了表揚,考98分就捱了批評;右邊的小男孩,考55分時得了批評,考了61分就輕鬆地得到了表揚。有人會認爲,橫向比較,分數高的得到的是批評,分數低的得到的卻是表揚,這顯然違背了公平原則,應當口誅筆伐,一吐爲快!可如果你還記得耕柱子的故事,你就會明白,這只是對二者的要求不同而已,如果把評判兩個人的標準定成一致的,而忽視了他們原有的基礎,難道就是我們理想中的公平嗎?
其實,早在2500年前,一代聖人孔子就提出了因材施教的教育方法,孟子則將這種方法予以了繼承和完善。孟子認爲學生有這樣幾種:第一種是個人修養極好的學生,只須稍加引導,就好比及時雨加於草木,會迅速地滋長髮育,成爲楷模;第二種是長於德行的學生,經過薰陶之後,便能成爲德行卓著之人;第三種是長於才能方面的學生,經過點撥就會成爲通達多能的人;第四種是各種資質都一般的學生,可以採用問答的方式對他們進行解惑、釋疑,以幫助他們脫困;第五種則是因地點和時間的關係不能當面授教的學生,可以聞知老師的道德學問,借自修的方式進行教育。如果要說教育應當以人爲本,這樣的觀點纔是真正從個體發展角度出發的,是值得現在的我們反思的!
認同世界上人與人之間都會存在差異的事實,就不應該用完全相同的標準去要求他們,而應避其所短、揚其所長,促使每一個人都能走向屬於自己的完美空間。當然,要採用怎樣的方式來處理好這個矛盾,就需要我們做更深入的思考,畢竟那不是一個巴掌或一個吻可以解決的!
【點評】
入題自然,論述有序,觀點明確。以耕柱子的故事落筆,容易讓讀者走進文章,使得提出問題成爲一件水到渠成的事情。在論述過程中,能夠始終將評價行爲置於人際交往的高度,既顯得溫和貼切,又能時時引起讀者的思考,讓閱讀行爲與現實參照融爲一體。同時,在材料選擇上,能夠沿着傳統文化的脈絡進行合理佈局,則爲文章增色不少。
語言表達清晰準確,用詞穩健。作爲論說文,沒有帶給讀者生硬之感,卻以娓娓道來的方式給人一種輕鬆從容的味道。以樸實的文字配以有延展度的思想,讓讀者在循序漸進的引領中走向豁然。
論說文的辯證尺度把握嫺熟,既能將不同觀點的合理性正向地呈現給讀者,又能自如地周圓個人的觀點。作者對歷史典故的引用,有力地佐證了自己的觀點,也使得文章有了厚度。
高考滿分作文:感恩,讓生活更美好
高考滿分作文:感恩,讓生活更美好1落葉飄落大地,化爲泥土,是對滋養它的大地的感恩;白雲在蔚藍的天空中飛舞,繪畫着一幅幅栩栩如生的畫面,是對哺育它的藍天的感恩。感恩如花,永遠散發最芬芳的花香;感恩如星,點綴最美麗的夜空;感恩如歌,奏響最動聽的旋律……一個和尚,一天,他...
2016年高考作文預測:不一樣的是自己
生活應像一杯熱咖啡,暖暖的,甜甜的,回味幾番,脣齒留香。下面小編爲大家整理了一些不一樣的是自己作文,歡迎大家參考!【作文題目】閱讀下面的材料,按要求作文。(60分)一天早上,一學生在早餐店喝豆漿,因爲趕時間,很快就喝完了。第二天,他還是在這家早餐店喝豆漿,他一一勺慢...
高考滿分作文5篇
在學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。那麼一般作文是怎麼寫的呢?以下是小編收集整理的高考滿分作文5篇,希望對大家有所幫助。高考滿分作文5篇1(三)暮色四合,我獨身步入田野,三五把涼風夾雜些六月的歡暢與我擦肩...
2015年廣東高考作文真題:科技拉近人與自然的距離
導語:科技,拉近了人與自然的距離,讓我們更好的感知自然。下面語文迷小編整理一篇科技拉近人與自然的距離滿分作文,歡迎大家閱讀!【作文題目】24、閱讀下面的文字,根據要求作文,看天光雲影,能測陰晴雨雪,但難逾日力所及;開啟電視,可知全球天氣,缺少了靜觀雲捲雲舒的樂趣。...