2016高考全國卷1作文題目：漫畫獎懲之後

一場考試，不會決定誰的命運，一個分數，不能斷言成王敗寇。小編收集了獎懲之後，看看現實作文，歡迎閱讀。
 

【作文題目】

閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。

進步與退步，表揚與批評，思考評價與發展的問題。

閱讀漫畫，結合材料的內容和語義，選好角度，確定立意，明確問題，自擬標題，寫一篇不少於800字的文章。

第一組兩幅圖是一個孩子考了100分，家長給了一個吻，一個孩子考了59分，家長給了一巴掌;第二組兩幅圖是考了100分的孩子考了98分，家長給了一巴掌，而考了59分的孩子升到61分，家長給了一個吻，請自選角度自命題。

解析：

作文題的材料是一幅漫畫，漫畫作文大意爲，一個孩子第一次考了100分，得了獎勵;第二次考了98分，得了一巴掌。另一個孩子第一次考了58分受到批評;第二次考了61分獲得獎勵，看圖寫作題目自擬。

漫畫可以有多個視角，可以豎着看，可以橫着看，甚至可以斜着看。從不同的視角可以看出不同的內容和寓意。進步與退步，表揚與批評，思考評價與發展的問題。

語文考試結束後，廣東省高考語文評卷組副組長、華南師範大學文學院副院長李金濤教授對作文題進行點評。該漫畫可以從三個層次來理解。

一、學生家長十分重視學生的學習分數，學生學習成績儘管起點很高，但有了退步，仍受到家長的懲罰;學生成績儘管起點較低，但有了進步，也受到家長的獎賞。雖然同樣受到獎賞或懲罰，但兩個學生的分數差異很大，這反映了家長對學生學習分數的態度。

二、學生家長的態度，其實反映了當前教育中存在的片面追求分數、片面追求升學率的問題，以及培養什麼樣的人的問題。

三、從更抽象的'角度，這也反映了目前社會上對進步、退步的態度。

漫畫直接反映的是人們對待學習成績的態度，成績高的因爲一時失誤，捱了批評;成績低的因爲偶有進步，受到表揚。從否定的角度看，人們要綜合看待學生的成績變化。從肯定的角度看，退步要批評，進步要表揚。從深層看，反映的是人們心目中存在的滿分意識、及格意識。

從學習成績推廣開來，這可以看做人們評價事物的一種態度，考生可以多方立意，既可以整體立意，談正確、全面對待一個人的成績、表現，談如何教育孩子，談如何對待進步與退步，也可以談獎勵與懲罰的激勵手段;也可以局部立意，談對追求完美的看法，對及格意識的認識，等等。

【範文】

獎懲之後，看看現實

如今大家都愛用調笑胡侃，來攪和那些讓人看着心酸的真相，遊戲過後，看這一幅漫畫，又令我有些感慨。

你可以說，這是教育的問題。我們的家長，對孩子的期望總是高於孩子能做到的事，沒幾個人能永遠得100，如果把分數作爲一種衡量標準，那更沒有人能完美到無懈可擊。

你可以說，這是一種可恥的雙標。對優秀的人苛刻，對普通人放縱，壓榨着優秀者的成果，用以逃避自身該盡的職責。

不管怎麼看，好像都挺無奈的。

我們抨擊現行的教育體制，我們呼籲家長不將分數作爲唯一的衡量標準，我們期望以後的孩子可以不在最有活力的時候、無論天賦到底在何處，只顧着盯緊分數、排名。

或者不那麼嚴肅地看待這種現象，只當是人之常情。人們對優秀者的期許總是很高，對錶現平平的普通人則不相同。心理預期過高，從100降到98就足以令人失望透頂;沒什麼期望，及格就讓人欣喜若狂。

不過，無論人的主觀情緒怎麼變化，事實是不會變的。98高於61，學霸還是學霸，學渣就是學渣，跨過分數線、擁有更多選擇權的，仍舊是那個挨巴掌、不夠完美的學霸。

一直在追求完美的學霸，扣除掉2分的失誤，依舊在前進道路上跑出了很遠。遊走在及格邊緣線的學渣，加上6分的幸運，也一樣被遠遠落在後面。這一場公平的競爭，還是會公平地分出勝負。

優秀的人，在試卷上答對更多的題，試圖盡最大的可能去掌控自己的命運，失誤也好，天命也罷，這些偏差從實力中扣除後，他們依舊自信滿滿地走在前方。承受着更高的期望、更大的壓力，在更加苛刻的要求中，接受不大公平的指責與懲罰，咬着牙追求下一個圓滿。

而像我從前一樣愛自欺欺人的傢伙，每一步都走得搖搖欲墜，每一刻都忐忑不安，雙耳充斥着呵責，或一時幸運，得到浮誇虛榮的讚賞，在圓滿的假想中，苟安於及格線，遠遠望着他人負重遠行，一轉眼，早已經天差地別，不在一個世界了。

一場考試，不會決定誰的命運，一個分數，不能斷言成王敗寇。但在這或許會是人生中唯一一場公平透明的比賽裏，有的人已經表現出優秀者的潛質，準備背起行囊，去看最廣闊的世界，而有的人，沾沾自喜於一枚口紅的獎賞，大聲叫囂着“分數不能決定一切”、“學習好不代表更優秀”，然後在下一場比賽中，輸在起跑線上而不自知。