2014新課標I全國卷高考作文題目

高考高分作文的九大特點

(一)高分作文必定是扣題行文的。扣題有明釦和暗釦，有表層扣和深層扣。

(二)高分作文必定有自己的思想。1.思相不要幼稚。2.見解不要“皮相”。　3.態度不要“嬉皮士”。4.立意不能反動。

(三)高分作文必定有獨特的角度　1.生命角度。2.名著角度。　3.文人角度。4.心靈角度。5.境界角度。6.懺悔(歉疚)角度。

(四)高分作文必定有高雅的境界 一是擬題上，二是立意上，三是構思上，四是用料上。

(五)高分作文必定有大氣的立意

(六)高分作文必定有感恩的心志

(七)高分作文必定有底蘊的材料

(八)高分作文必定有“合意”的結構1.神悟“三”字。2.合意地創新。

(九)高分作文必定有“行雲”的語言

1.簡潔。簡潔是才能的姐妹。只有簡潔才能給人以更多的資訊，才能在有限的文字裏表達更多想表達的東西。

2.氣勢。恰如其分地運用排比則是種較好的選擇。

3.流暢。語言流暢，是根源於審美標準——光滑。流線型，光亮柔和能讓人產生愉悅。

預測一：

【作文題目】

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

鐵籠裏關了五隻猴子，實驗者放進一掛香蕉，五隻猴子頓時興奮起來，其中一隻率先伸手去抓。這時，實驗者用高壓水槍攻擊五隻猴子，那四隻尚無行動的猴子同樣受到了懲罰。過了一會兒，又有一隻猴子竄到香蕉跟前，高壓水槍的集體懲罰再次啓動。幾個回合下來，猴子都變得老實了，竟無一隻敢再嘗試。這時，實驗者換進一隻新猴，這個不知天高地厚的傢伙一進籠子就直奔香蕉而去。這時，四隻吃過苦頭的猴子一擁而上，阻撓它接近香蕉，以免大家跟着受罪。等猴子一隻只置換完畢，五隻新猴面對香蕉皆不敢造次，個個循規蹈矩，成就了“自律”的一羣。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含義的範圍作文，不要套作，不得抄襲。

一、審題立意

管理者角度：

(1)在高壓政策下，人們極容易成爲順民、奴隸，甚至幫兇;

(2) “連坐法”最容易造就馴服的羣體;

(3)刻板嚴厲的管理，會造就沒有活力與個性的羣體;

(4)專制、懲罰的教育，會毀滅學生的活力和個性;

猴子角度：

人們很容易沿襲經驗，固步自封，無視新的變化。

【例文】

籬笆那邊

人生如一座山，生無所息，攀爬中，不免出現那誘人的草莓，可是，在草莓的這邊，總有世俗的籬笆，籬笆這邊的我們只能眼巴巴地盯着，抑或翻過籬笆。

荀卿曰“不登高山，不知天之大;不臨深谷，不知地之厚也。”年少輕狂，書生意氣，指點江山，激揚文字，但年少的狂總被無情地壓制，總被那惱人的籬笆所阻擋。

是那部一炮走紅的《三重門》麼?是那一本瀟灑的《雜的文》麼?是那本諷刺的《穿着棉襖洗澡》麼?韓寒，這個掙脫世俗枷鎖的雄鷹，在文學的天空裏，揹負青天，笑看斥。他的故事早已婦孺皆知：高中考試惟有語文及格。學生在世人看來，只有學習好纔有出息。而他偏不，毅然棄學從文。而今，他的前途燦爛輝煌。他是幸運的，因爲他面前的籬笆並不結實，父母的支援，自身的努力讓他成功地摘到了“草莓”。

可還記得那位年邁的舉人?苦讀半生，在年邁之際中舉，卻又因此而瘋。范進沒有越過心中的籬笆，這個籬笆是用世俗和功名編制而成的。爲了功名，他不惜耗其一生;爲了功名，他不惜全家受貧;爲了功名，他不惜忍辱負重。封建思想，最終讓其付出一生。同樣，他也得到了心目中的草莓，可是，他的代價太大了，一生的自由，一生的光陰就這樣在一個小小的舉人中消逝。

逝者如觀流水，來者如仰高山。在籬笆面前，我們又該如何取捨心中那顆誘人的草莓?是義無反顧地翻過去，還是在籬笆這邊癡癡地凝望?不!在翻越“籬笆”時應審時度勢，掂量輕重。倘若“草莓”只是幻影，又何必強求?倘若“草莓”是上帝的禮物，又何必遲疑?

預測二：

【作文題目】

閱讀下面的材料,按要求作文。

交流是心與心的溝通,是心靈的相互感應。“採菊東籬下,悠然見南山”的陶淵明把身心寄於大自然中,在與自然的交流中找到了恬靜;“我以我血薦軒轅”的`魯迅在與“野草”的交流中找到了堅定;“先天下之憂而憂,後天下之樂而樂”的范仲淹在與洞庭湖的交流中找到了人生的奮鬥目標;“明月鬆間照,清泉石上流”的王維在與山水的交流中體味了另一番人生境界;“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”的王勃在與滕王閣的交流中領略了一種超脫自然的感嘆;“忽聞岸上踏歌聲”的李白在與汪倫的交流中獲得了真正的友誼……

看了以上材料後,引發了你怎樣的聯想和思考?請自選角度,自定主題,自擬題目,寫一篇作文。

【寫作指導】

這是一個新材料作文,我們寫作之前首先要做的一點就是要審清這個材料,明確材料的寓意,從而把握材料的主旨。這個材料雖長,但主要由兩句話組成。第一句“交流是心與心的溝通,是心靈的相互感應”,這顯然是詮釋交流的內涵;第二句較長,依次列舉了陶淵明與大自然交流、魯迅與野草交流、范仲淹與洞庭湖交流、王維與山水交流、王勃與滕王閣交流、李白與汪倫交流等。其實仔細觀察,我們可把材料中的交流分爲兩大類,一類是人與物的交流,一類是人與人的交流。無論何種交流,人們都各得其所。這顯然強調的是用心交流的重要性和作用。綜合這兩句話來看,我們會發現“交流”是材料的關鍵,“交流的作用”是材料的主旨。也就是說我們寫作時只要能圍繞這兩個方面來寫,就能寫出符合要求的作文來。

【例文】

與書交流

飛散的書頁,冒着熱氣的清茶,不經意間營造出淡淡的書香味。沉醉其中,你會發現,原來與書交流,樂趣妙不可言。

從我上學到現在,她一直陪伴在我身邊,她教我識字,教我成功,教我如何面對失敗,教我人生,教我面對困難與挫折……她是一位不吭聲的老師,她總是默默無聞,默默貢獻,她就是我們隨處可見的“書”。

習慣了人與人之間的交流,你也許渴望有一份寧靜的交流,那你爲何不嘗試與書交流呢?也許它會讓你的人生有更大的收穫。

我愛書,平常也十分喜歡與書交流,因爲我知道在書中可以讓我明白“學而不思則罔,思而不學則殆”的學習方法;讓我欣賞到“此曲只應天上有,人間能有幾回聞”的人間絕唱;讓我品味到“問渠哪得清如許,爲有源頭活水來”的讀書之樂。

以書爲友,與書交流,讓我受益匪淺,我從中體會到墨客寄情於詩書之中,如“氣蒸雲夢澤,波撼岳陽城”的氣壯山河;感受一代君主“星漢燦爛,若出其中”的胸襟抱負。在坎坷之際,會想到“長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海”……

書,給予我們的,不單單是體會,更多的是人生的啓示。

當你失敗時,書會教你勇敢面對,勇往直前,把失敗看作成功的起點;當你彷徨時,書會給你指出努力的方向,帶你到達成功的彼岸;當你成功時,它會告訴你不要驕傲,要再接再厲，與書交流,你的人生會更精彩。書中,如同一個無聲的社會,能令你分辨真善美,假醜惡。只要你開啟心;只要你開啟心靈之窗融入其中,細細品味,你同樣可以在無聲中得到啓迪和經驗。

與書交流,如同跟一個摯友無聲交流。在你迷茫時,它會爲你指引光明大道。在你無助時,它會毫不猶豫地向你伸出援助之手。它是“落紅不是無情物,化作春泥更護花”無私奉獻的導師,教你處世的道理,傳授你無限的知識,能使你縱觀歷史,橫看世界,從古至今,一覽無遺。一切都毫不保留地奉獻給你。

與書架起溝通的橋樑,會讓你的人生更精彩。