我和小兔交朋友童話作文

今天我去翠園玩了一會，當我回到家時。我看見家裏的門開着，我就直接走了進去。“爸爸媽媽我回來了。”見無人應答，我覺得很奇怪。“咦？”他們人呢？我正想走進房間去找他們，突然，我發現在我的房間門口放了一個箱子。咦？這個箱子裏面會是什麼呢？牛奶、巧克力、蛋糕……算了還是拆開看看吧。我這樣想着，就動手把這個箱子開啟了，我一看箱子裏面還有一個籠子，我把籠子提出來一看，“呀！”“原來是一隻可愛的小兔子啊！”我高心極了。爸爸媽媽不知從哪兒跑出來對我說：“當然可愛啦，這可是我和你媽媽精心挑選出來的兔子啊！”爸爸媽媽“你們太好了，我大叫起來！”“原來爸爸媽媽是想給驚喜啊！”

媽媽說：“你給它取個名字吧！”“好啊！”“它這麼白就叫它白白吧。”白白的眼睛紅紅的，就像一顆紅寶石、它的鼻子小的幾乎都看不見了、它的毛潔白如雪。白白剛來到我家時，連一口大氣也不敢出，幾天以後它熟悉了我家以後，它就對我不再害怕了，每當它餓了的時候，它就會用勁的往上跳，我就會拿點菜給白白吃，白白就會咬着白菜吃得津津有味。當我不高興時白白也會逗我笑，當我高興時白白會會把兩隻手放在前面做出恭喜恭喜的的.動作。我和白白漸漸成了一對親密的朋友。我愛我的白白。

有一天，我把白白抱出來透透氣還對它說：“白白你可別淘氣啊！”果然白白沒有淘氣，可這只是暴風雨的前夜，趁我不注意白白一下子從我的手裏逃走了我很着急只好打電話向爸爸求助，爸爸跑來，這才把白白給抓住了。我抱着白白說：“你這個小淘氣，以後不許亂跑了。”白白趴在那裏好像很內疚似的，我忍不住有疼愛的撫摸了它幾下。

【寫作指導：以美滲透作文】

愛美心裏人皆有之，人們對美好生活充滿了希望，美好的事物令人回味無窮，美好的景物讓人流戀往返，美好的東西令人愛不釋手，優美的文章讓人賞心悅目。美能給人帶來愉快感受，美是人們追求的目標，美在我們生活中處處可以體現。美育，是培養學生健康情趣和審美觀，是培養他們感受美、鑑賞美、創造美的能力教育。作文教學應該滲透着美育的過程。我在教學作文時，從以下幾個方面進行美育滲透的。

1、感受美。客觀世界中的自然物，能給人類帶來美的享受，只要你留意去發現它，欣賞它，是蒐集文章的好的素材。要注意培養學生觀察能力、審美能力。如：山川草木、日月星辰、鳥獸蟲魚等都可以成爲人們的審美對象，要利用自然景物的美作爲寫作的內容。教師有條件在不同時期應該帶領學生走出課堂去親自感受、親臨體驗，進行一些社會實踐，多瞭解社會，多接觸大自然，多參觀遊覽，使書本知識與社會相結合。把真實地美躍然紙上，來歌頌祖國美麗的江山。

2、鑑賞美。生活中的一切事物存在美，但大千世界中也存在不禁情意的事，分清是非、弄清好壞。要挖掘人物的心靈美、行爲美。教會學生學會評價、鑑賞，以美的視角去觀察事物，剔去不健康的糟粕。鼓勵學生做生活的主人，多參加各種有益的活動，從中獲取素材，把自己最感興趣、最熟悉、最感人的事蒐集起來，透過人的語言、動作、心理活動表達人物的高尚品格，寫出自己的真情實感，美的神韻在作文中得到顯現。

3、創造美。完成一篇文章需要系統地對材料加以分析歸納、組織整理。讓學生以生活爲寫作的大背景，自主選擇題材，鼓勵學生寫真實，寫小事，道真情，講實感。創造美的篇章，離不開形式美。根據不同的題材，掌握必要的結構，運用一定的寫作技巧，採用所學過的修辭來達到美的效果。寫作文要語言流暢、生動、形象給人以美感，要錘鍊語言文字做到文字美，。標點符號運用的恰到好處，能起到一個畫龍點睛作用，在教學中不能忽略標點美。書面整潔乾淨，讓人看起來感到舒服，提倡字跡美。各個環節力求做到美，透過“材料──語言──思維”的創造達到完美地境地。

總之，生活中的美無處不在，作文教學離不開美育，因爲作文是學生透過寫文章表達自己對生活的認識和感受，我們要抓住各種時機對學生進行美的教育，培養學生的世界觀和審美觀。從而使學生熱愛美、追求美，成爲一個行爲美、心靈美的人。