關於寫讀後感作文集合八篇

在我們平凡的日常裏，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的寫讀後感作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

寫讀後感作文 篇1

《水滸傳》是一部非常經典的中國名著,與它相媲美的還有《紅樓夢》,《三國演義》,《西遊記》,稱"中國四大名著".《水滸傳》它真實地描寫了宋代農民起義,發展和失敗的全過程,揭露了封建社會的黑暗和腐朽,及統治階級的罪惡.它以傑出的藝術描寫手段,揭示了中國封建社會中農民起義的發生,發展和失敗過程的一些本質方面。

《水滸傳》寫英雄們走上反抗的道路,各有不同的原因和不同的情況,但是在逼上梁山這一點上,許多是共同的.如阮氏三雄的造反是由於生活不下去,他們不滿官府的剝削,積極參加劫取"生辰綱"的行動,從而上了梁山.解珍,解寶是由於受地主的掠奪和迫害起而反抗的.魯智深是個軍官,他嫉惡如仇,好打不平,因此造成和官府的矛盾,結果被逼上山落草.武松出身城市貧民,爲打抱不平和報殺兄之仇,屢遭陷害,終於造反,勇猛地向統治階級進行衝擊.他是從血的教訓中覺醒過來的.

水滸一百零八將,人物形象中令我記憶最深刻的是"智多星吳用"和"天孤星花和尚魯智深"."智多星吳用"幾次獻策：吳用爲晁蓋獻計,智取生辰綱,用藥酒麻倒了青面獸楊志,奪了北京大名府樑中書送給蔡太師慶賀生辰的十萬貫金銀珠寶；宋江在潯陽樓念反詩被捉,和戴宗一起被押赴刑場,快行斬時,吳用用計劫了法場,救了宋江,戴宗；宋江二打祝家莊失敗；第三次攻打祝家莊時,吳用利用雙掌連環計攻克祝家莊.宋江鬧華州時,吳用又出計借用宿太尉金鈴吊掛,救出了九紋龍史進,花和尚魯智深.一生屢出奇謀,屢建戰功.受招安被封爲武勝軍承宣使.宋江,李逵被害後,吳用與花榮一同在宋江墳前上吊自殺,與宋江葬在一起.真不愧爲"智多星"呀！

寫讀後感作文 篇2

山縱然高，但不及父子之情高；海縱然深，也不如父子愛深。那感人肺腑的情是我從《小抄寫員》當中感受到的。

它主要講的是敘利奧家很貧困，父親只的夜裏爲別人抄寫籤條，敘利奧很心疼父親，等父親12點睡着時他便偷偷地幫父親抄寫。敘利奧爲此弄得學習沒精神，父親不知情，反而責罵他，當有一天父親看到這情景時不由得悔恨交集……

父子之間的感情是寬廣博愛的。不記得誰曾講過這樣一句話：‘一個人愛別人，同時也被別人愛那麼這個人是最幸福的。’‘難道不是嗎？’敘利奧愛父親能忍受父親的責罵，他把這一切都埋藏在心底，都是因爲他愛父親

因爲他知道父親也是愛他的。

一篇文章的精華之處在於情感人因爲這處處楊以深厚的情誼所以是我這不易動人情的人也不時留下感人的眼淚。誰都知道，當一個人失去他愛的人以後，將是什麼樣的滋味當敘利奧聽到他父親說不管他，他的心裏該多麼難過！可他卻不把事情告訴父親，因爲他太愛父親他願意爲父親分擔勞累，把他自己的質樸全部獻給了父親。

這篇文章我最大的感觸是就是我懂得了這世間還有一種偉大的愛——父子之間寬厚的愛。在這裏我要告訴全天下的父親們，孩子們，請你們珍惜着偉大的愛吧！它比山高，比海深用什麼也替代不了！啊1願我們彼此在心底珍藏這種愛吧！

寫讀後感作文 篇3

今天我們學了《小抄寫員》這篇課文，感到非常驚訝。主人公是個十二歲的孩子，他從小就有了養家的責任感，真是了不起啊！我不禁掩卷沉思，心情久久不能平靜下來，心裏想了很多很多，讓我們感動不己的課文。

課文中主要講了敘利奧在每天深夜裏等爸爸睡了以後，他便幫爸爸抄寫，因爲睡眠不足上課打盹兒，爸爸屢次提醒到最後動怒。敘利奧看到能多賺錢，即使被爸爸責罵也不把真相告訴家人，他心裏十分難過，傷心加上疲憊，身體越來越差。後來還是被爸爸發現了，爸爸非常心疼兒子，讓敘利奧好好地睡了一覺。 當我讀到：“敘利奧對爸爸說：‘爸爸，我來替您寫吧，我能寫得和您一樣好。’可是他爸爸不答應，敘利奧暗暗想辦法”時，我想他真關心父母的身體啊，可我只會與父母頂嘴，不聽他們的話，不好好學習。當我讀到：“敘利奧一聲不響地受着父親的責罵，心裏傷心極了，但他沒有把真相說出來”時，我真敬佩他，要是換了我的話，我會受不了而把真相全說出來的。敘利奧你雖然生活在一個清苦的家庭裏，但你是那樣關心父母，勇於承擔責任，真是我們學習的榜樣，我要像你一樣從小就有責任感，是對家庭、社會的責任感，做一個能關心人幫助人的小主人公。

想想我，我也爲我媽媽爸爸做過一些事：洗衣服、疊衣服、爲媽媽上網查東西、打檔案，爲爸爸也打過檔案。並且，我還爲我自己做了一些力所能及的事。雖然有這些我可以做的事，但有時我也體會不到父母對我的體貼，有時候我還不體貼他們。

就拿今天早晨來說。我早晨起來的時候差不多已經7點10分了。我上完了廁所，來不急扁袖子就開始洗臉。這時，媽媽早已把飯端來了，讓我趕緊吃。我把稀飯吃了半碗，就背起書包往學校跑，被媽媽截住，她說：“把饃給我吃了！”我沒辦法，只好吃起來，我吃得很慢，媽媽大聲叫道：“來快，慢的很！”我加速去吃，把大片大片的饃塞進嘴裏，她又大聲叫道：“好好的給我吃。”我只得好好吃了。後來媽媽嫌我慢，把我打了一個耳光，我哭哭啼啼地進了教室。當學了《小抄寫員》這一課後，我才知道，媽媽打我是爲我好！我不應該這樣對她。我打算，今後只要是我力所能及的事情，我都會做。相信我吧！

寫讀後感作文 篇4

知識要點：1、讀後感是讀了別人的文章或着作之後，把自己的感想、體會寫出來的一種文章形式。2、讀後感通常包括兩個部分：讀和感。"讀"是基礎，"感"是由"讀"引發的，只有讀懂原文，纔能有"感"可言。3、讀後感有敘有議，以議爲主，屬議論文範疇。

考試說明：我們平時讀書，讀文章，思想上有時會受到啓迪，懂得了某個道理;感情上有時會受到觸動，產生某種聯想……懂得的道理，產生的想法，統稱爲讀後的感想。把自己的感想寫出來並加以闡述，便是讀後感。

1、如何寫好讀後感

寫讀後感應注意哪些問題呢?歸納起來，有以下幾點：

(1)吃透原文有感而發

要寫好一篇讀後感，需要具備兩個條件：一個是對原文的基本內容有比較深刻的理解;另一個是有一定的文字表達的能力。而就這兩個條件的關係來說，前者是基礎，是前提。因爲讀後感的寫作，要求從原文出發，聯繫實際，發表感想。如果對原文的內容缺乏理解或理解得不夠準確，那就無感可寫或者感而不當了。

要想準確而又深刻地理解原文的內容，就必須在動筆之前，沉下心來，從頭至尾、一字一句地閱讀原文，對原文進行分析，找出其中心思想，並搞清層次和層次、段落和段落之間的邏輯關係，看一看這些層次和段落是怎樣圍繞着中心論點展開的。

當然，考生臨場作文，時間緊迫，是很難對原文進行過細地分析的。不過，作爲讀後感寫作的基本程序和要求，上述要點是必須注意的;而且，"磨刀不誤砍柴功",吃透了原文，纔能有感而發，也才能寫得比較順手。有的考生寫作水平本來不差，但不去仔細地閱讀原文，還沒有完全弄清原文的基本內容，就匆匆忙忙動筆寫作，結果成績很不理想。

(2)抓注重點精心立意

近幾年中考作文平分標準都提出了"立意新穎"的要求。就一篇議論文來說，"立意"主要指的是中心論點的確立。而"新穎"主要包括兩層意思：一是要有新鮮的見解，不能人云亦云;二是內容要深刻，有獨到之處，不能淺嘗輒止。要達到這些要求，應該特別注意的是要抓注重點，生髮開去，而不要面面俱到。

扣住原文的中心思想，立意謀篇，固然算緊扣了原文;而從原文的內容出發，抓住某一個側面或某一點去寫，也未嘗不算緊扣了原文。事實上，我們常見的許多寫得好的讀後感，並不是篇篇都緊扣了原文的中心思想的。但是，抓住原文的某一側面或某一點去寫，也必須在充分理解了原文的中心思想的前提下才能寫好。如果對原文的中心思想茫然無知，那麼，對文章的各個側面的理解也就不會深刻，當然也就不可能寫出動人心絃的讀後感來。

(3)聯繫實際議而不空

凡是寫過一些讀後感的人，大概都有這樣的體會：讀了一篇文章，在某一點上有深刻的感觸，便很自然地聯想到與之有關的許多事情，許多問題。這種聯想的過程其實也就是聯繫實際的過程。

從近幾年來的中考作文來看，許多考生在聯繫實際方面是做得很好的。他們結合自己的親身經歷或耳聞目睹的一些具體事例，來談自己的感想，讀來親切生動。但也有一些考生，所寫的讀後感盡是一些空洞的說教、政治口號、誓言之類，使人感到生硬、枯燥。

至於聯繫哪些實際，這並沒有一個固定的範圍。大體說來，無非是這樣兩個方面：一是聯繫主觀的實際，即自己的思想、學習和生活中的一些具體事例;二是聯繫客觀的實際，即自然界和人類社會的種種實際情況。只要是從內容的需要出發，聯想哪方面的實際都是可以的。

(4)夾敘夾議以議爲主

讀後感既然屬於議論文的範疇，那麼它的主要表達方式當然是議論和說明。不過，它要求從原文出發，聯繫一些具體事例，所以又常常用敘述這一表達方式。一般來說，讀後感的寫法是這樣的：從讀了某一篇文章談起，擺出中心論點。然後再舉出一些具體事例(包括引用原文的某些內容)，進而對中心論點加以論證。這是就文章的整體來說的。就文章的某一部分來說，也往往是敘議相間，兩相結合。這樣就構成了一種夾敘夾議的形式。在這裏，議是敘的綱領和統帥，而敘是議的根據和佐證。前者是論點，後者是論據，二者緊密結合，相輔相成。

這裏需要注意的，首先是堅持以議爲主的原則。我們在聯繫實際、引用事實的時候，要始終不忘其目的是爲了說明和論證中心論點。這就需要對事實進行歸納分析，指出它所包含的意義。其次，引述原文也需要注意。一般說來，引述不宜過多過細，能說明問題就可以了。還有，也不一定去整段整段地照抄原文，有時根據表達的需要，只在行文中引用原文的一些關鍵性詞語或句子就行了。

2、充分用好"四字訣"

讀後感是議論文中最常見的文體之一，也是初中生必須掌握的一種文體。考試時，如果充分用好"四字訣",可以收到較好的`效果。

(1)引--圍繞感點，引述材料。讀後感重在"感",而這個"感"是由特定的"讀"生髮的，"引"是"感"的落腳點，所謂"引"就是圍繞感點，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述;材料長的，或摘錄"引"發"感"的關鍵詞、句，或概述引發"感"的要點。不管採用哪種方式引述，"引"都要簡練、準確、有針對性。

(2)議--分析材料，提煉感點。在引出"讀"的內容後，要對"讀"進行一番評析。既可就事論事對所"引"的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般地作一番挖掘;對寓意深刻的材料更要作一番分析，然後水到渠成地"亮"出自己的感點。

(3)聯--聯繫實際，縱橫拓展。寫讀後感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，"感"不能深入，文章就過於膚淺。泛泛而談，往往使讀後感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯繫實際，既可以由此及彼地聯繫現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯繫現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處着眼，也可以從小處入手。當然在聯繫實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應"引"部，使"聯"與"引""藕"斷而"絲"連。

(4)結--總結全文，昇華感點。總結既可以迴應前文，強調感點;也可以提出希望，發出號召。不管採取哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀後感始終要受"讀"的約束，開頭要引"讀",中間還要不時地回扣"讀"的內容，結尾也要恰當回扣"讀"的內容不放鬆。

當然要寫好讀後感，關鍵還要讀透材料，抓準感點。怎樣讀透材料?一般說，如果是記敘文，就要抓住人物最突出的某種品質，最有價值的語言行動或事件所包含的深刻意義;如果是議論文，就要把握中心論點;如果是寓言或哲理性的散文，就要領會其深刻的寓意。當然，讀一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基礎上，選擇最值得發表，感受最深，見解新穎獨到，最有針對性和現實感的感受來寫，一篇讀後感只能容納一個感點，其他感點無論多麼好，都要忍痛割愛。明智之舉是抓住一點，不及其餘，並圍繞一個感點，聯繫實際，談深談透。

以上說的是讀後感，如果看了一部電影或電視劇，思想上受到觸動，也要寫篇感想，那就是觀後感了。觀後感的寫法和讀後感一樣，這裏就不再重複了。

寫讀後感作文 篇5

今天，我讀了一本高爾基的名——童年。我明白了人世間的悲劇與與阿廖沙相比我們是多麼的幸福。

阿廖沙痛苦的童年生活打動了我，故事是這樣的，阿廖沙四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親與慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產的外祖父家生活，卻經常挨暴力的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護他。在外祖父家，他認識了很多的親戚，其中包括兩個自私、貪得無厭的、爲了分家不顧一切的米哈伊洛與雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩拉的表哥。樸實、深愛阿廖沙的伊凡，每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，儘管會被抽得紅腫，但他還是會盡力去保護阿廖沙。不久之後，阿廖沙的母親去世了，從此他便走向了人間。

阿廖沙的童年是個悲劇：外祖父與舅舅的吝嗇、貪婪、殘忍、愚昧；親人之間的勾心鬥角；常常爲一些小事爭吵、鬥毆……但在這個黑暗的家庭裏，有一個聰明能幹、熱愛生活、慈祥善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽的故事，也慢慢地教他做一個正直、堅強、勇敢、善良的人。

與阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有很多孩子甚至不懂什麼叫做“打”，因爲我們從沒有經歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦。但擁有這些，我們並不知足。我們總是奢求更多。因爲，在我們眼裏，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。的確，我們不用似阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨自闖蕩。但自從我讀過《童年》之後，真後悔自己曾經的奢侈，我不應該再浪費，我應該學會珍惜。

就從現在做起，我們不再奢侈，不再浪費；我們要爲長輩想，體諒他們，向阿廖沙一樣，做一個正直、堅強、善良的人。

寫讀後感作文 篇6

狐狸告訴他，人與人之間的關係是馴服與被馴服。他說：“對我來說，你還只是一個小男孩，和其他千千萬萬個小男孩沒什麼兩樣。我不需要你，你也同樣不需要我。對你來說，我也不過是一隻狐狸。但，倘若你馴服了我，我們就會互相需要。對我來說，你是世界上唯一的，對你來說，我也是世界上唯一的。”“我的生活很單調，我已經厭倦。但倘若你馴服了我，我的生活就會充滿陽光。我就會識別一種與衆不同的腳步聲。其他人的腳步聲會讓我躲到地上去，而你的腳步聲會讓我從地下走出來，像音樂的召喚。”於是，小王子知道，那朵花兒已經把他馴服。他再去玫瑰園，看到大片的花兒，雖然覺得那些花兒很美，但覺得他們是空洞的。他依然覺得自己的那朵玫瑰是獨一無二的，雖然在別人眼裏，那朵玫瑰只是千萬朵玫瑰當中普通的一朵。因爲他知道，那朵玫瑰是他馴服過的，他給她澆水，給她捉毛蟲，給她擋風，聽她傾訴，他在那朵花兒身上花的時間讓他的玫瑰變得如此重要。

他那顆溫柔的心深深地理解着他愛的那朵玫瑰，雖然那朵玫瑰帶着刺，別人以爲那是花的惡意，而他卻知道，花兒只是儘自己的能力在保護自己，它們自以爲有了刺就能嚇唬住人。就好象有些人滿身帶刺，其實他們只是不知道如何與世界相處，懷揣着一顆處處防範的心，很累，很痛苦，但又有誰能象小王子一樣地瞭解他們？

他也知道了，對自己馴服過的一切要負責到底，這也是很多大人們忘記的事情。他們總是一次一次地馴服讓他們感到新鮮的東西，然後丟到一邊，任其自生自滅。

這是一本童話書，但又不僅僅是童話書，每個大人都應該看看。《小王子》告訴我們，要用心靈去尋找美好，尋找愛。

寫讀後感作文 篇7

朱里奧的父親是個鐵路工人，朱里奧是家裏的長子，下面還有幾個弟弟妹妹。父親全心全意的愛着他的幾個孩子，尤其是朱里奧，他有什麼需要父親都儘量滿足他。但是在功課方面他爸爸對他非常嚴格。他爸爸的年紀大了，因爲多年拼命工作顯得更加蒼老了。每天，他在公路上工作完還要幫別人抄寫檔案，總是弄到半夜三更才能睡覺。

一天，一家雜誌社給了他一份填寫定單的工作，寫500張定訂單可以掙3個銅板。這份工作讓他感到非常疲憊。當全家吃飯時爸爸忍不住向家人叫苦：“我的眼睛越來越差，這份工作可能會要了我的命。”

有一天，朱里奧給他父親說：“父親，讓我替你抄寫吧，我能和你抄得一樣好。”父親說：“不要，對你來說，功課纔是大事。”朱里奧知道父親的脾氣就不再請求，但在心裏卻默默地想辦法。

從那以後，每當晚上12點鐘剛剛敲過後，父親回到臥室休息，朱里奧就悄悄穿起衣服，來到書房，按照父親的筆跡開始抄寫定單。一個月過去了，父親高興地說：“這個月我比平時多掙了6元4角。”朱里奧心裏很高興，卻默不作聲。他又繼續替父親抄寫。但因爲夜裏的工作，他在學校做功課時總打不起精神。老師告訴了父親。因爲這個，他經常受到父親的責罵。

一次，朱里奧抄寫時一不小心把書掉在地上，他急忙撿起來走出書房往四周看了看，沒有人，他又回到書房繼續抄寫。朱里奧不知道他的父親已經被驚醒了，父親來到書房，看到兒子在抄寫定單，他感動的摟住朱里奧，哭了起來。這天晚上，朱里奧睡得非常甜美……

讀完這篇文章，我深深的被打動了：朱里奧是個孝順的孩子，當他知道父親爲維持生計而拼命工作時，便決定在別人都熟睡後幫助爸爸抄寫定單，替爸爸分擔生活的重擔，而且他是默默無聞的付出，雖然父親責罵他，冷落他，他並沒有因此而放棄，並且一直堅持了好幾個月，直到最後被他的父親發現。從朱里奧身上，我彷彿看到看到了許多閃爍的光點，那就是：孝順、默默無聞和堅韌不拔！作文

寫讀後感作文 篇8

自讀了《小抄寫員》後，我心中感概萬千，久久不能平靜。

本文是講述了一個出生在清苦的職員家裏的少年敘利奧爲了幫助父親養活一家人，瞞着父親在深夜裏堅持抄寫籤條。由於父親不知實情，使敘利奧一直屢受責備與冷淡，但他仍然堅持爲父減輕負擔，直到四個月後的一夜，父親才瞭解實情，心中充滿了懊悔與慈愛。

我深深地感受到是一股愛的力量使敘利奧堅持工作。

初讀時，我認爲敘利奧一定會忍受不了責罵而退縮，哪料想，懂事的敘利奧竟然堅強地用弱小的肩膀懂事地承擔着一切切的痛楚，繼續爲父親抄寫，令家裏的經濟情況有好轉，爲家人撐起一片天地，有苦忘心裏深埋，有累自己撐。

如果換做是我，我一定沒有主人公敘利奧那種堅強的意志與默默無聞的堅定心理。我會抄幾個晚上就打“退鼓堂”甚至向父母邀功請勞。

如果因爲幫家人減輕負擔而使成績下降，我肯定不幹。

文中的父親是個嚴厲而愛孩子、工作認真負責、負責心強，也是個知錯能改的人；而敘利奧右是那麼優秀、懂事、懂理、懂情。這樣的父子，感情怎麼能不深厚呢？

與敘利奧相比，我同樣深深地愛着這個家，如果家人有事需要我援手，我會首先做好自己的義務再去幫忙，我缺少的正是沒有敘利奧的懂。

同時，讀過課文，我不禁想起了一段話：“父愛，也許比不少母愛的溫柔細膩，卻是如山般的深沉、溫馨。父愛不僅僅是人生的航標，指引我們前進，也能如涓涓細流，春夏秋冬滋潤不息……”這話用與文中再適合不過了，父親正是用這種深沉的愛哺育了敘利奧，懂事的敘利奧明白了這種愛，用幼小的肩膀來減輕父親的勞累。

啊！親情是一種最直接、最簡單的感情，卻是最真摯的。親情似水，淡淡的，只有用心去品嚐，纔會發覺箇中的滋味；親情是酒，愈久彌醇，會讓人陶醉。親情是我們最珍貴的情感之一，他無需僞裝，更無需掩飾，在故事中，我收穫着一種情感的感動。