【熱門】讀後感的作文集錦9篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編整理的讀後感的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀後感的作文 篇1

老師推薦了一本書，這本書的名字叫《象鼻子牛的故事》。我非常喜歡這本書，一天就讀完了。

象鼻子牛剛來到這個世界上的時候，動物們都說世界上根本沒有這種動物，你到底是牛還是象啊？大家都覺得它很醜，沒人和它做朋友。

它看見一輛消防車就開着消防車出去了。雖然願意幫助別人，但是第一次就闖了禍，就是把人家大公雞的尾巴當成了火，大公雞告訴它火是冒煙的。

象鼻子牛開着消防車繼續尋找需要幫助的動物。它幫助了小螞蟻救火，搬運牛奶，把自己的尾巴拿下來當石膏幫助小老鼠接腿，幫助小青蛙建游泳池，爲了保護小青蛙被蛇吞進了肚子裏。

讀了這本書，我懂得了許多道理，看人不要 看外表美不美，而是看心靈美不美。幫助別人是一件快樂的事情。在今後的學習和生活中，我 也要向象鼻子牛一樣心地善良、樂於助人。

讀後感的作文 篇2

我們的父母總是會按照自己的意志，去要求，去定製，甚至是寫劇本做導演，來親手導演自己女兒，自己兒子的人生大戲，然後主角就是自己的孩子，當自己的孩子罷演，或者自己開始寫劇本的時候，父母就會無比焦慮和慌亂，覺得小傢伙的人生要毀了，於是乎開始苦口婆心教導起來自己的孩子，你需要去做什麼，不能做什麼。

爲什麼我們做不到瀟灑人生，來去自如呢？

因爲，在生活中，我們沒有給自己“下戲”的空間。我們是演員，永垂不朽的演員，而此時我們在地球上的身份，只是我們戲中的角色而已。你在日常生活中，愈多能體會到這個真理，你就會愈快樂、愈自由。

可是我們常常不滿意自己戲中的其他演員、事件等，想要竄改劇情。或是太入戲、太投入，完全失去了理智，忘了那些只是你的臺詞和表演的劇情而已，你真正的身份不是這個角色。

如果想要避免這種情形發生，在生活中多給自己一點“下戲”的機會：

每天的靜坐或是沉思冥想，每週末的放鬆、發呆，一段時間之後的度假、轉換時空，都是讓自己“下戲”的好機會。

如果想更有效地讓自己成爲演員而不是劇中的角色、人物，你可以每天設定時間提醒自己，不要太入戲，這只是你的角色，不是你的真實身份。把角色演好很重要，但是要來去自如。否則你的生活就是狹隘的、受限的，而不是寬廣的、自由的。前幾天還和另一個羣的小夥伴討論是不是要過一兩年的Gapyear？因爲她想逃離當前的狀態，需要尋找一下自己，然後我笑道，其實現世就是你的人生道場，你能不能在這裏修行好是你的造化了。

所以我們能不能做到演好自己的角色的同時，也可以善意的提醒，別的角色和你互動的時候需要注意的角色？只有這樣子了，才能做到不太入戲，也能夠來去自如，畢竟你沒有這麼多觀衆，沒必要這麼累的，所以你會不會剝奪掉你的親人的成長機會，受挫機會，以及失敗的機會？這些都是人生的體驗，沒有對錯之分。

開復老師又迴歸了，這個讓我很欣慰，因爲他也算是我人生的導師之一，但是從他的懺悔錄和他的言行上還是能夠感覺他還在繼續追求虛無縹緲的大愛，來贏得更加多的粉絲，來顯示自己很牛，所以我有些小小的擔心，我自己也會不會這樣，我也在時刻提醒着我。

讀後感的作文 篇3

童話，告訴我們一個又一個美好純真的故事；

童話，豐富了我們的想象力與創造力；

童話，還爲我們開啟了一扇又一扇通往心靈的窗戶。

在我心中有一本最美好的童話——《去年的樹》。

暑假裏，當我首次看到這本書的序言時，心裏覺得這則序言可真普通，沒有特別之處。但當我看完這本書後，再翻到這則序言時，看到的卻是一篇感人肺腹的序言。重讀序言我終於讀懂了新美南吉的感性和少年失去父母痛苦，只是他並不會把這份痛苦告訴別人，只有在寫作中才會把痛苦釋放出來，巧妙地運用童話來渲瀉自已心中的那份傷痛。所以在《去年的樹》中也不難體會到以喪失和離散爲主題的故事。

《去年的樹》這本書中讓我感受最深的那則故事就是《小狐狸阿權》。阿權是一隻經常給別人搗亂的小狐狸。有一次它偷了兵十的一條鰻魚，後來才知道那條鰻魚是給兵十奄奄一息的母親吃的。沒幾天兵十的母親死子，阿權以爲是因爲沒吃鰻魚而死的，所以它爲了彌補錯誤碼，每天都到兵十家去給他送食物。然而兵十卻以爲阿權又來偷東西，一槍把阿權打死了，之後才發現是阿權在一直給自已送食物。再看阿權時，它雖然已經死了，但臉上卻依舊掛着一絲甜蜜的微笑。當我讀完這則故事時，臉上的淚水已情不自禁滑落。阿權死得好慘呀，爲了彌補內心的欠疚而送了命，從中可以看到，阿權打心底並不壞，反而還是一隻最純真無瑕的小狐狸。

這則故事告訴我一個道理：人與動物之間其實完全可以是親密無間、互相信任、和諧相處的，猜疑和誤會正是扼殺人和動物之間美好情感的劊子手。童話雖然沒有寓言那麼深奧，沒有小說那樣情節跌蕩起伏，正是因爲這樣，所以童年纔是真正能夠讓人開啟心房的，讓心隨故事流淌，最終到達那個最夢幻、最美好的地方。去年的樹讀後感去年的樹

讀後感的作文 篇4

看了雷夫的《第56號教室的奇蹟》之後，我受益頗多，對我以後的教學有了很大的提示與幫助。同時，對雷夫設立的"終身閱讀"、"生活中的數學"、"以運動爲本"等的教育方法，產生了極大的興趣。下面，我就對"生活中的數學"來寫寫我自己的看法。

看了第五章"加加看"之後，我感慨良多。數學，的確是一門讓老師頭疼，學生叫苦的課程。在我從事教師行業這麼多年來，我們的確有些不及艾斯奎斯的地方。我們在教數學的時候，老師在唱着獨角戲，不允許下面的孩子有任何的科學異議。的確，數學本身就是一門嚴謹的學科，來不得任何的失之毫釐。不像其他的學科，比如音樂，沒有一個特定的尺度，所以孩子們的各種聲音我們都可以做出適當的評價。就要就造就了孩子們對數學的極端，要麼很喜歡，要麼很厭惡。還想起我以前學數學的經歷，老師總是灌輸了各種解題的方法，卻不給我們解釋這是爲什麼這麼做的。所以，我們在解題的時候就照搬着老師的模板解着一道又一道的數學題，卻沒有了自己的思想。久而久之，我們自然而然對數學失去了興趣。細數我們的教育方式，可能就是"授之以魚"，也就是1+1就是等於2。確實，它不可能等於3什麼的，但我們可不可以改變一下我們的教學方式，讓這個2可以抓住孩子們的興趣，並且一直對這門學科感興趣下去呢？看了雷夫的方法，我似乎找到了解決問題的答案。

雷夫的方法就是重質不重量，快樂學習。快樂學習，聽起來像國足前教練米盧"快樂足球"的味道。不過，學習沒了興趣，什麼學科都是不可能優秀的。我們不要重複的給孩子們做着同樣的題目，只要他會的，做十題和做一百題的效果一樣的，這樣只會浪費時間，如果他不會，那麼你讓他做一百題的效果只會讓他逃避，甚至會讓他產生厭惡的情趣。快樂學習，就是在遊戲與生活中學習。雷夫的遊戲，心算暖身，瑪西庫克數學磚問題等，這種學習既不會讓學生厭惡，反而使孩子們的學習熱情大大的提升，使他們漸漸的愛上數學這門課程。在遊戲的過程中，孩子們既學到了知識，也和老師的關係逐漸拉近。我想，雷夫抓住了孩子的愛玩的心態。其實我們也知道孩子們是淘氣愛玩的，可我們總是讓孩子們玩的時候像放羊式的沒有任何動作，學習的時候卻讓他們規規矩矩的坐在位子上把知識硬塞給他們，這種效果和雷夫的教育方法的效果我不說大家也會知道。所以，在以後的教學中，我們要給孩子們帶來的是快樂學習，不要他們厭惡學習了。

最後，我想說的是，我們都可以像雷夫一樣，使孩子們愛上學習，愛上我們這羣可愛的老師！

讀後感的作文 篇5

多有想象力的安房直子奶奶呀！想得出這麼好玩的《山的童話：風的旱冰鞋》作品耶！

1943年生的安房直子奶奶，是一位兒童文學家，她畢業於日本女子大學國文科。她的作品十分精美，有評論家稱她的作品“如院子裏一顆默默開放的花朵”，她的作品的最大特徵是想象，是“將現實沉入幻想世界的底層，很難分出一條明晰的現實與幻想的分界線”。她的作品有很多，《風的旱冰鞋》就是其中的一本。

茶館主人茂平在樹林邊熏製臘肉，一隻黃鼠狼叼走了一塊，呼呼地逃跑，風馳電掣一般，嘿，原來它穿着有魔法的風的旱冰鞋。茂平也穿上風的旱冰鞋，呼呼地追趕，最後他居然追到了海邊……

這本書一共被分爲七章，每一章是一篇小故事，都特別好看。總的來說，就是能奈何我，使我五體投地！直子奶奶，如果有來生，希望您能做我的日文老師和老師，哎！

讀後感的作文 篇6

蒂莉阿姨說的那句話：“是啊，我現在就只有我的大衛了。”讓我很感動，一位不是親人勝似親的阿姨和他那變化莫測的魔法箱，帶給了大衛愛。

其中，我最喜歡的人物是——蒂莉阿姨。她是繼大衛之後，作者用的筆墨最多的一個人物。從字裏行間，我可以充分的感受到愛，蒂莉阿姨對大衛的愛。正因爲她愛他，所以每時每刻的陪伴着他；因爲他愛她，所以接受了老師的邀請，給同學們帶來了精彩的表演。

此時此刻，她彷彿活了一樣，出現在我的面前，帶給了我愛。

讀後感的作文 篇7

銷售，在我們日常生活中是一個相當常見的事情，我們每天都在外面可以見到甚至接觸到銷售.簡單來說，銷售就是把自己的商品賣出去，這樣的行爲就是銷售，銷售由買賣雙方纔能構成，是一筆完整的交易.我想我們很多人都做過銷售，像我，我就做過一段時間的銷售，我對銷售方面也有些瞭解，下面我就跟大家分享分享。

個人認爲，銷售可以算是一門學問，也可以說是一門行爲心理學，銷售說簡單是很簡單，說難也挺難的，因爲銷售就是買東西，只要把商品賣出去，那就可以啦.但是它說難也挺難的，因爲在銷售的過程中，我們會碰到許多的情況，遇到很多不同的人，每個人都有自己的想法，自己的情緒，也就是每個人都是不同的.而我們在銷售時的任務就是把我們的商品賣給對方，對方也接受，那就是銷售成功，交易完成就標誌着銷售成功。

首先，每個人在剛開始做銷售的時候，都會進入一個層次，那就是受到自己的情緒控制，在銷售中，控制不了自己情緒的話，那就等於不想對方購買你的商品，所以銷售中就千萬要控制好自己的情緒，這是銷售的前提，想做好銷售，首先就要透過這一關，跨越這一層次.當你跨越以後，只是你不會趕走客人，但是卻也留不下那些正在猶豫的客人，這種情況下，你可以說你還不是銷售，控制情緒只是它的準備階段.如果想做好銷售，還要在銷售過程中不斷積累經驗，不斷學習前人的寶貴結論，總結出自己的一套銷售方法，並掌握自己的銷售訣竅，這對於銷售人員是重要的，而且這套方法對於你的一生來說，可以說是無價的，受用匪淺的東西。

再是，當你擁有自己的銷售方法以後，你需要做的還有就是把這些方法運用到真真實實的銷售過程中去，面對不同的人，運用不同的方法，這樣才能取得銷售效果.很多人都是擁有豐富的銷售方法，但是面對事實案例時，用不了這些方法，就如有翅膀的鳥兒，卻不會飛，這就是空有一身能力，但是發揮不出來一樣的道理，怪叫人可惜的。但如果能在銷售中積累自己的經驗的話，那就是再好不過了，這些經驗都是自己的，在銷售的過程中也用的自然，雖然銷售的對象是不同的，但是銷售卻也有很多的相同問題，有時可能你變通一下，就能達到你想要的銷售效果，這不就是很可觀嗎! 曾經，我做過一件這樣的銷售，是店家給我的條件，也沒什麼特別的，但是，如果我們透過變通，把條件改的文采點，再加上附加點比較次要的售後服務，很快就可以把商品銷售出去，這就是銷售經驗。但是很多人不懂，他們覺得只是購買者沒有買的意思，所以他們纔不能銷售出去，這不是銷售的範圍，但是這樣的想法就大錯特錯了，因爲對方可能本來就有購買的意願，但是你卻在介紹時，不能把這件商品對購買者有用的地方，不能完整的把購買者需要的資訊告知對方，促使對方覺得這件商品對自己沒有用的，所以就更不可能買啦，原因很簡單，沒有相應價值的，顧客當然更不可能掏錢購買，這種常識我想銷售人員也應該有。

最後，如果想成爲一名優秀的銷售人員的.話，還需要擁有一副好的口才，口才對銷售人員來說，可以達到如虎添翼的效果.不過有口才，但是卻沒有控制自己的情緒，反而是情緒控制你，那有口才也沒用;如果有口才，但是沒有銷售方法，那可能會讓你達到一定的銷售效果，但絕對不會是最佳.其實最好的是情緒、方法、口才相結合，這樣才能達到銷售的最佳效果，可見這些要素的重要性。

其實，總結一下吧！銷售就是把東西賣出去，而銷售就是需要三大成分，分別是：控制情緒、積累經驗、好的口才。想做一個成功的銷售人員，就必須達到這三方面，精英是靠磨練出來的，並不是嘴皮子吹出來的，畢竟你銷售的東西是賣給別人。銷售的任務就是能觀察出這個消費者的購買意向，加上能準確判斷出消費者的需求，對症下藥纔是最有用的銷售。

讀後感的作文 篇8

讀書破萬卷，下筆如有神，學到了知識，增加了興趣。我的一大愛好就是看書。而且，特別喜歡看科學方面的書籍！

昨天，爸爸給我買了一本《世界未解之謎》，我高興地一蹦三尺高，立馬津津有味地看了起來。這本書挺厚的，我用了兩天時間把它看完了。啊！真是回味無窮。崑山中鐵快運我最感興趣的是第72個謎海洋巨蟒。我一看到這個題目就開始發抖，一想到巨大的蟒蛇就覺得可怕。

故事是這樣說的：1817年8月，索羅門·阿連這位曾看到海洋巨蟒的船長這樣敘述道：當時，彷彿海洋巨蟒的傢伙在離港口130米左右的地方遊過。這個怪獸身體粗得像半個啤酒桶，長達40米，整個身子呈暗褐色，頭部像響尾蛇，大小如同馬頭，在水面上緩慢遊動着。接着，類似的目擊事件數不勝數。1938年12月，有人在南部非洲東南海域捕獲了在7000萬年前完全絕跡的空棘魚！後來，又捕獲了15條。同樣，人們會不會有朝一日重新發現海洋巨蟒呢？啊！真是大開眼界，海上竟有這樣的巨大生物。它吃什麼？屬於哪個品種？祖先是誰？跟一般的蛇一樣嗎？我還想了解更多，可是因爲人們好久沒看到海洋巨蟒，觀察不到更細節的東西，我爲之而嘆息。

雖然已經知道了這麼多，但我還是不滿意。要是能讓我們的科技變得更加發達，許多的未解之謎都能迎刃而解，那就更好了。這本書真是太好看了！它讓我學到了許許多多的知識，更增加了我對科學濃厚的興趣，真是大豐收。我希望廣大的小朋友能和我一樣喜歡看書，熱愛科學，讓我們的大腦袋永遠充滿智慧！！！

讀後感的作文 篇9

當我看到國家一級作家，內科主治醫師，北師大文學碩士畢淑敏的文章“誰是你的重要他人”這個標題時，猜想着作者一定是寫她生命中的一個貴人，給她某一時段的生活或命運以幫助。然而當我一口氣讀完後，故事的內容讓我震驚，讓我的心靈受到了強烈的震撼。

文中講述了她小學時，遇到一位年輕漂亮的長辮子音樂教師，學校組織“紅五月”歌詠活動，到中心小學參賽，學校希望能得到好的名次，因此，音樂教師也非常重視。作者有幸被選中，每天放學後，在同學們羨慕的眼光中，走進音樂教室引吭高歌。但是在一次訓練中，“長辮子音樂教師”蹲着身子找“跑調的聲音”，然後在“我”的身邊一字一頓地說：“畢淑敏，我在指揮台上總聽到一個人跑調兒，不知是誰？我走下來一個人一個人地聽，總算找出來了，原來就是一顆老鼠屎壞了一鍋湯！現在，我把你除名了！”“我”無法接受這突如其來的打擊，木木地站了一會，然後羞愧難當地走出教室。跑到操場上練球，出了身臭汗後，用中國小老百姓的精神勝利法，使自己幼稚而好勝的心漸漸平和了下來。不料，“長辮子音樂教師”重新把“我”召了回來，不耐煩地說：你小小年紀，怎麼就長了這麼高的個子？！在聽出話中的譴責之意後，“我”不由自主地弓了脖子塌下腰，以至於這個姿勢貫穿了“我”整個少年和青年時代。“長辮子音樂教師”又是一頓厭氣：你個子這麼高，唱歌的時候在隊列中間，你跑調走了，我還得讓另一個男生也下去才平衡。人家招誰惹誰了？全叫你連累了，上不了場！“長辮子音樂教師”站起來，臉繃得好似新納的鞋底，說：畢淑敏，你聽好，你人可以回到隊伍裏，但要記住，從現在起，你只能張嘴，絕不準發出任何聲音！小合唱在“紅五月”歌詠活動中拿到了好名次，雖然後來換了音樂教師，只是“我”從此落下了再不能唱歌的毛病，甚至碰到凡是用嗓子的時候，都會忐忑不安，逃避退縮。雖然作者成人後知道老師的用意和苦衷，但無法抹去她在少年心中留下的慘痛記憶。烙紅的傷痕直到數十年後依然冒着焦糊的青煙。

看完後，我爲畢淑敏感到委屈和不幸，爲“長辮子音樂教師”的言行感到痛心。難道爲了學校的榮譽就可以犧牲學生的人格和自尊心嗎？學生音不準是件小事，而對孩子一生的影響是一件大事！作爲一個教育工作者不難發現“長辮子音樂教師”的教育觀、學生觀存在着很大的問題，簡單地說就是：不把學生當人看！不把兒童當兒童看！

1982年美國紐約大學教授尼爾。波茨曼在《童年的消逝》中指出：必須將兒童當“人”看，即承認其獨立人格，教育者要尊重未成年狀態。是啊！在每個人的身世中，都有一段能夠稱得上“偉大”的時光，那就是他的童年。童年的偉大在於：那是一個怎麼做夢怎麼遐想都不過分的時段，那是一個有能力讓孩子相信夢想可以成真的“年期”。

幼小的心靈何以承受如此野蠻的踐踏和侮辱？她纔剛剛萌發對唱歌的熱愛，對自我的肯定，無情的言辭，簡單的否定就把她打入了自卑的深淵，從此失去了對唱歌的慾望。退一步講，儘管孩子的音不準，但也不能用過激的言辭刺傷她的自尊，“長辮子音樂教師”完全可以用一種婉轉的、合適的方法，去激勵孩子努力唱準或下次爭取，孩子就不會有如此大的傷害。雖然作者後來從醫、專業寫作都頗有成就，但“烙紅的傷痕直到數十年後依然冒着焦糊的青煙”的傷痛，令人痛心。

象“長辮子音樂教師”這樣的教師，在現實的生活中還是大有人在的。相信看了這則隨筆後，會給每一位教育工作者以觸動和啓迪。其實愛不是施與，而是平等的心靈之光的相互關照。當父母小心地把孩子交給學校、交給老師時，我們應盡我們所能，作到幼吾幼，以及人之幼，讓每個孩子得到尊重和真誠的愛。並且不能簡單地否定學生，而要從細微之處尋找，善於發現孩子的閃光點，我們就會發現原來每個孩子都不一般。

“誰是你的重要他人”。希望我們老師的教育行爲在每個學生生命歷程中留下的是美好的回憶，是他人生的助跑人，是他生命航船中的一葉風帆！是他生命中的“重要他人”！