貧窮作文讀後感

在平日的學習、工作和生活裏，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編收集整理的貧窮作文讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

貧窮作文讀後感1

《佐賀的超級阿嬤》這本書是我近期看的一本書。這本書講述了一個與衆不同的阿嬤。在戰後時期，家裏非常貧窮，生活物質非常缺乏，食物是從河裏漂下來的東西;明明沒有吃過飯，卻說飯早已吃過，佐賀只有餓着肚子去上學……這樣一個個感人的故事在書中數不勝數。 阿嬤的房子旁有一條河，河的上游是一個菜市場。阿嬤就把她的法寶木棍橫在河裏，法寶總會把一些從上游漂下來的樹枝、木片等攔截下來，曬乾後當柴燒：“這樣，河水可以保持乾淨，我們又有免費柴火，真是一舉兩得。”木棒攔住的不只是樹枝，還有一些賣不出的蔬菜，被賣菜人丟在河裏後，也讓阿嬤給截住了：“開杈的蘿蔔切成小塊煮出來味道一樣，彎曲的小黃瓜切成絲用鹽醃一醃，味道也一樣。”還有一些果皮受損的`水果，對阿嬤來說，也“知識外表差一點而已，切開來吃，味道一樣”。

佐賀的超級阿嬤樂觀開朗，使她貧困的生活也多姿多彩。她在貧窮中不悲觀嘆氣，而是積極地面對生活，感恩於上天的賜予，還想出了許許多多的好點子來改善生活。她工作勤勉，思想與衆不同，富有大智慧。我要像阿嬤那樣，在人生的旅途中，奮力向前，即使跌倒了也要爬起來，因爲“失敗乃是成功之母。”在我們的生活中，像阿嬤這樣的人已經很少了。讓我們做一個像阿嬤一樣的人，何樂不爲呢？

貧窮作文讀後感2

這裏講到了教育與貧窮的本質。

我之前早高三的時候，我們有陣子流行讀書無用論。在這裏有個數據就可以證明。

“在馬達加斯加。640所學校的學生家長們曾回答過這樣一個問題，即孩子們上完小學之後應怎樣謀生，上完中學之後又應怎樣謀生，70%的家長認爲，一名中學畢業生會得到一份政府工作，而實際上只有33%的中學生得到了這種工作。”

作爲發展中的國家的我，我很有感受。小時候讀書我父親就和我講讀書然後當官，之後你想什麼就有什麼。中國自古就有萬般皆下品惟有讀書高的傳統。就是現在都還是的，感覺中國就是個很奇怪的國家。

這裏的讀書已經不是需求了，而是一種傳統，只有讀書不管你有沒有工作但是你還是被大家羨慕的。因此很多人借讀書來逃避現實讀博讀研但是現實工作卻與科研工作沒有半點關係。已經超越了教育的原有理念爲了讀書而讀書，然後去換取好工作。而不是自我修養提升。

看完了總體感覺，就像最後總結說的一樣，只是拋磚引玉。

貧窮的本質，擺脫不了資金——沒錢資訊——沒有獲取資訊的渠道能力——不具備工作能力，聽說讀寫專業技能平臺——和資訊有關，但是有時候有資訊確沒有渠道實現，比如人人謾罵但是內心羨慕的——內部安排。