【精華】讀後感的作文集錦五篇

無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編爲大家收集的讀後感的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

讀後感的作文 篇1

《我家的寶藏》是一篇家庭小說，記述了主人公小亮的家庭故事。裏面有許多的趣事也有許多錯亂的事，總之是曲曲折折，深不可測。對啊！一個家庭必然是這樣的。有時讓你歡笑有時讓你哀愁，下面我就給你講一講這一本書的經典故事吧！

記得是這本書的第45頁的《我生病了》引起了我深刻的回想。這篇文章是這樣的，有一天小亮的爸爸媽媽都要出差，把他送到了奶奶家裏代養。他的爺爺身體特別棒，是天天在家裏鍛鍊，天氣晴朗時有時也常到海邊跑步。奶奶呢！在家裏煮飯做菜，累了就到沙發上躺躺坐坐，看看電視什麼的！而小亮卻很懶惰，什麼事也不幫忙，還常常在奶奶家哭喊着媽媽爸爸。

於是爺爺就開始實行計劃對他說了：“你一個大男子漢怎麼能夠這樣呢？從明天開始跟我鍛鍊。”小亮一聽傻眼了！早上，小亮故意想晚起牀。爺爺卻不吃他這一套！一下子把他從被窩裏拉了出來。

爺爺出去看了看天空，對小亮說：“今天天氣很好我們上海邊跑步。好不好？”小亮昏昏的點了點頭。繞着海邊跑了好幾圈！回到家後，小亮對爺爺說：“我很難受”爺爺卻說：“那就是不常鍛鍊的後遺症，以後要常鍛鍊啊！”到了下午小睡時就開始發燒了~~奶奶摸了摸他的頭……着急地說：“老頭子啊！孩子他發燒了！這可怎麼辦啊！”接着又對爺爺說：“都怪你！幹什麼要帶他去跑步啊！現在都生病了！”爺爺反過來對她說：“什麼啊！鍛鍊只能防禦感冒，沒聽說能增強感冒的！”

正好鄰居王大爺找爺爺下象棋，看到這一幕說：“哎呀！孩子生病你們吵什麼啊！趕緊看看孩子吧！”奶奶趕緊拿起毛巾蘸上點水敷在頭上，也找出了藥給了小亮吃。爺爺跑出去找大夫。沒多久大夫來了！給他打上吊瓶。稍微坐了一下就走了！

睡到了晚上8：00鍾，小亮才醒了。雖然小亮不知道發生了什麼事！可我們卻一一清楚。

是啊！當我們遇到困難時，第一個幫我們的都是我們的親人。或者是我們最親近的人，有時不知道，但是我們心裏面也是清楚的！以後我們要牢記父母對我們的愛，要時常想起父母對我們說的話！而我們卻不聽勸告，把父母的話當成耳傍風。其實父母的話纔是讓我們走向成功之路的偉大寶藏！

讀後感的作文 篇2

在看這本書的過程中，感覺就是每讀一章都會有新的感受，開始有很多東西都瞭解得不深，只有不斷重複地看以及思考，結合自己的經歷，才能體會出來。我覺得，《人性的'弱點》整本書的根本在於培養勇氣和自信。書看完後收益不少，然而自信心的增加則是最主要的收穫。

卡耐基說：征服畏懼以及培養儀態、勇氣和自信是教師的責任，幫助一個人在日常生活中獲得勇氣和自信的最確實、最快速的方法，就是讓他在一組人面前大膽講話。我終於理解老師爲什麼鍛鍊我們在同學們面前講話的能力了。要戰勝自我，建立自信，首先必須超越自卑。自卑作爲一種消極的心理狀態，每個人或多或少都會有一些，它與自信緊有一步之遙，如果我們超越了它……

讀後感的作文 篇3

它能讓我們的心靈受到啓迪，能讓我們的修養得到提高，能讓我們的氣質變得與衆不同，能帶領我們翱翔於語文知識的天空，這就是圖文並茂、內容豐富的語文書。學習了許許多多飽含哲理的課文，其中最讓我受益匪淺的就是厄運打不垮的信念這篇文章了。

文章講了一位史學家談遷，自幼刻苦好學，博覽羣書，立志要編寫一部翔實可信的明史，經過多年奮鬥，終於成功編寫了一部名叫國榷的明史，令人痛心的是這部價值連城的明史被小偷盜走，他悲憤欲絕，但他很快從痛苦中昂起頭來，開始重新編寫，經過四年的奮鬥書寫，一部內容更加精彩的國榷問世了。

在漫長的人生道路中，難免會有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之雲。失敗並不可怕，可怕的是沉溺於痛苦之中不能自拔，要有永不放棄的信念和頑強不屈的精神，把失敗當成進取的機會，利用機會讓自己在暴風雨中變得更茁壯，更自信。不要怕失敗，不要怕困難，給自己樹立信心，樹立恆心，樹立耐心，從而去戰勝困難，這只是成功了一半，另一半要靠自己的辛勤努力、播灑汗水，來獲得真正的成功。文中的談遷面對沉重的打擊，不是一蹶不振，而是迎難而進，在痛苦之中奮進，是多麼地艱辛，終於他做出了更大的成就，讀到這裏，我不禁浮想聯翩……

記得有一次，媽媽給我買了一個拼裝玩具，我欣喜若狂，費了“千辛萬苦”才把這個玩具拼好，可淘氣的弟弟把我的“勞動成果”破壞了，我暴跳如雷，教訓了弟弟，之後，就再也沒有動過那個玩具。

現在想想，是多麼慚愧，我在談遷面前顯得是那麼渺小。有時我們不是被困難打敗，而是被害怕危險的心裏打敗，被自己的消沉懦弱打敗。

如果你遇到困難時，始終不放棄，你就還有希望，如果你遭遇困難時，悲觀、消沉、退縮，而這時，一朵絕望之雲就會浮現在眼前。

讀後感的作文 篇4

天堂？真的有天堂嗎？人的一生。人的一生真的只爲自己活着嗎？

有的，有天堂。天堂，在我們的心中，在我們的夢中。天堂裏，住着我們逝去的最愛的人，也住着最愛我們的人，也許，在將來，你也會去到那個地方。也許，你又能再次遇見他們，跟他們聊着當初的溫暖，跟他們敘說着之前那未完的故事。

艾迪，一個遊樂場的老工人，在美國作家米奇·阿爾博姆的筆下，離開了我們這個世界。因爲一個女孩的生命。但是他的故事，剛開始。沒錯，他去了天堂。

天堂裏，他遇到了五個人，有藍皮人，因艾迪而死的藍皮人；有他服役時的上尉，爲了救艾迪而讓艾迪終身殘廢，爲了救他的部下而踩中地雷來到了，天堂；有那個陌生的老婦人，一個告訴艾迪他父親是十分愛他的陌生老婦人；有他的妻子，告訴他愛不會因生命的終結而終結的很早逝去的他的最愛；有那個因爲他而死，卻不責怪他，因爲他保證孩子的安全，他爲她做好事的小女孩……

去了天堂的艾迪，知道了許多之前他是何其看不透的人、的事、的生活。他理解了，他看穿了，他愛上他的生活，不管是沒瘸了的時候，還是瘸了的時候，他回不去，但是，他感恩。感恩生活。

他還要在天堂待一陣子，等，等那個他要跟她講述一段故事的那個小女孩。她或者叫艾米，或者是安妮，艾迪要讓她知道，她爲什麼會活着，她活着，是爲了什麼。

爲什麼會活着，活着是爲了什麼。這個問題，我們在天堂裏會得到解答，我們也能在我們的有生之年去詮釋。父母，愛人，或者是戰場上的弟兄，我們會爲了他們，活下去，讓他們活得很好，我們自己就能很幸福。一個身陷危險的人，或是小孩，或是大人，我們會爲了他們，而死去，爲了他們更好的活下去；我們也許不認識他們，但是我們會爲了他們的幸福而甘心奉獻自己。這，便是人生，我們不知道怎麼活，但是，只要我們知道爲什麼活，就足夠了。

爲什麼活？說說最近吧，參加了院青協的愛心包裹活動，一個師姐，在偶然中問了我一下這次活動的心得。我說，其實，沒什麼心得，就一句話：只要真的能幫助到災區的小朋友，再苦再累，我，值得付出。我是這麼說的，也是這麼想的。爲什麼？因爲《在天堂遇到的五個人》，我懂得了，我們，需要付出，爲了自己，更爲他人。就算是不認識的，就算我們一生甚至見不了他們一面，但是，或許，在天堂，我們可以跟他們講述有這麼一段故事，我們幫助了他們，並不是爲了讓他們感激我們，而是讓他們感激生活，感激生活在他們苦痛時沒有丟下他們，就算不認識他們的人，也向他們伸出了援助之手。這，便是我們活着的目的，我們，決不是爲活着而活着。

所以，人的一生，有可能只爲自己而活嗎？不可能。或許，就如米奇·阿爾博姆所言：我們每一個人都會影響到另一個人，另一個人又會影響下一個人，世界上充滿了各式各樣的故事，但是，所有的故事都連成了一個故事。

我，在天堂裏會遇到哪五個人？又會跟哪個人講起那段未完的故事？你呢？

讀後感的作文 篇5

我讀了《給教師的建議》一書，書中每一條建議都充滿教育智慧，事例生動、分析精闢，啓人深思。從中我明白了許多鮮明的教育觀點，在此從微觀細節方面扼要談談讀書感悟。

感悟之一：成功教師應具備較高的綜合素養

何爲教師素養呢？蘇霍姆林斯基從三個方面闡述教師的教育素養：這首先是指教師對自己所教的學科要有廣博的知識。教師的教育素養的一個很重要的因素，就是要懂得各種研究兒童的方法。教育素養還有一個方面，談到它不能不使人焦急，這就是教師的語言修養問題。

感悟之二：成功教師應善於引領學生

興趣是學生學習的動力，是點燃學生智慧的火花。沒有興趣的指引和鋪墊，學生會覺得學習是枯燥無味的，從而產生厭學心理。

因此，教師要在培養學生學科興趣方面要多下功夫，要教給學生學習方法，使他們順利獲取知識，在體驗一次次成功之後，能感受到學習的樂趣，這樣才能激發學習的動力；教師要鑽研教學方法，用科學的教法引領學法，例如，像蘇霍姆林斯基所說那樣，我們若能把帶有遊戲性質的作業、科技知識、百科知識、趣味故事、趣味實驗等列入教師備課的內容，一定能激發學生的學習興趣。

感悟之三：成功教師應善於思考

善於思考纔能有創新，讀《給教師的建議》一書，我們可以看到蘇霍姆林大師的教育智慧，似乎能看到他正在凝神思考，鄭重地審視着學校教育的每一細節，我覺得善於思考是他精彩人生中最具魅力之處。

讀過這本書，我暗下決心，一定要勤於讀書、善於思考，做一名成功的教師。透過讀書，提升教育素養；藉助思考，使教育充滿睿智。因爲只有智慧含量較高的教育才算得上是一種陽光的沐浴、雨露的滋潤，才能真正滌盪學生的心靈、提高學生的素養。