關於讀後感的作文600字集合9篇

在我們平凡的日常裏，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的讀後感的作文600字9篇，歡迎大家分享。

讀後感的作文600字 篇1

《蘇東坡傳》敘述了蘇東波的一生，讓我們能夠對這位詩人有更深的瞭解。

《蘇東坡傳》似一位老人，將蘇軾的一生娓娓道來。

《蘇東坡傳》似一盞香茶，把蘇軾的性格細細品味。

《蘇東坡傳》似一片大海，把蘇軾的命運包含其中。

說到蘇東坡，幾乎所有人都會脫口而出：“北宋著名的文學家，政治家，書畫家。”蘇東坡可謂聞名天下，婦孺皆知。

林語堂先生的《蘇東坡傳》敘述了這一位偉人的一生，使一個性格鮮明、多才多藝、形象飽滿、可敬可愛的蘇東坡清晰地浮現在我們的眼前。

蘇東坡的性格十分鮮明。蘇夫人評價說他的性格坦白直率甚至有時急燥火暴，這樣的形容是十分貼切的。蘇東坡因爲這樣的性格，似乎對很多人都以誠相待，抱以真心，也正因爲這樣的真心誠意，才足以讓他在當時的社會成爲名人賢士。

蘇東坡的盡忠職守是令人感動的，他所管理過的地方，無不百姓和樂。他曾爲陝西的百姓求雨，他是一位雄辯滔滔的奇才，也正是這一點，爲老百姓祈求普降甘霖。他也曾爲百姓驅鬼鬥魔。他的一生幾乎都是在爲老百姓治水救旱。算是真真正正盡到了一個爲人父母官者的職責。

林語堂先生曾這樣描述蘇東坡：蘇東坡是個秉性難改的樂天派，是悲天憫人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文家，是新派的的畫家，是偉大的書法家，是釀酒的實驗者，是工程師，是假道學的反對派，是瑜伽術的修煉者，是佛教徒，是士大夫，是皇帝的祕書，是飲酒成癮者，是心腸慈悲的法官，是政治上的堅持己見者，是月下的漫步者，是詩人，是生性詼諧愛開玩笑的人。這話足以概括出蘇東坡的一切了吧。

讀後感的作文600字 篇2

每一次翻開書，坐在牀頭讀着《賣火柴的小女孩》的時候，我的心裏就會非常難過，非常傷心。這個賣火柴的小女孩，她在大年夜在冰天雪地裏賣火柴的情形，深深地印在我的腦海裏。小女孩家裏非常窮困，她沒有爸爸媽媽，爲了生存，小女孩以賣火柴爲生。

這一次，她赤腳走在大年三十晚上的大街上，她在街上叫賣着火柴。可是沒有一個人來買她的火柴，大雪越下越大，小女孩兒孤零零地坐在牆角里，她看到了明亮的燈光，聖誕樹，烤鴨，還有許多好吃的……小女孩兒因爲太冷太餓，只能蜷縮在一個角落裏，她多麼希望有人能買她的火柴呀！哪怕是一盒也好。可是沒有一個人來，小女孩劃了一根火柴，火光很微弱。但是她已經感覺到很溫暖了。她剛想把凍得發紅的腳丫放上去烤烤，可是火光一下子就不見了。她一下處在黑暗中。她連忙划着了一盒火柴，火光很亮，很溫暖。在她的面前擺放着烤鴨，還有一棵漂亮的聖誕樹，小姑娘去摸樹，火柴又沒了。這次小姑娘拿出並點燃了一大把火柴。這下小姑娘在閃亮的火光中，看到了自己唯一的親人。一位慈祥的，最愛她的外祖母。外祖母對她微笑着，想要離開，可是小女孩多麼希望外祖母留下。她划着了所有的火柴，外祖母帶着她飛起來，來到了一個沒有寒冷，沒有飢餓的地方……

天亮了，這個小女孩的嘴角帶着微笑，她安詳地死了……讀完我的心裏有說不出的疼痛。如果有時光穿梭機，我一定會買小女孩兒的很多很多的火柴。如果有時光穿梭機，我一定會把她接到我的家裏。如果有時光穿梭機，我和我的好朋友們一定會幫助小女孩賣掉火柴。我會給她許多我的零食，不讓她那麼飢餓。我還會把我自己的公主鞋子送給她，不讓她光着腳……

如果有時光穿梭機，我希望她能和我一起去學校讀書，我們還能在一起玩耍，小女孩是一個多麼可憐的孩子呀！

親愛的同學們，聽了我的介紹，我想你也一定喜歡讀一讀，寫一寫自己的感受吧，那麼請你一定要認真仔細地去讀這篇童話故事，再把它分享給你的好朋友吧。

讀後感的作文600字 篇3

放學後，我在張老師家讀了一本很有意義的繪本《石頭湯》。這個故事主要講的是三個和尚來到一個人情淡漠的村莊用石頭煮湯喝，村民們都很好奇石頭怎麼能煮出好湯？於是在三個和尚的引導下，有了鍋、鹽、胡椒粉、蘿蔔……最終他們一起歡宴，一起講故事，一起唱歌，他們感受到很久很久沒有過的幸福。

讀完這個故事，我想起了得了80元稿費給小夥伴們買棒棒糖的事情。那是我第一次拿這麼大金額的稿費，我想：獨樂樂不如衆樂樂。於是，我買了棒棒糖給文學社的同學們。當他們用誇張的表情表演口水直流三千尺的樣子時，我的心裏比吃蜜還甜。那一天，我用分享換來快樂和幸福。

後來，江楠也拿了一百元稿費，給大家帶來了布丁。文學社的小夥伴們爭先恐後地分享自己的成果。有時候是吃的，有時候是玩的，還有時候是自己製作的手工。

那時候，我明白：分享能把一份喜悅、高興變成2倍、3倍……分享得越多，喜悅就越多。分享能給人幸福，別人的“好棒啊！”“謝謝！”都是一生中回味無窮的話語，充滿着正能量。你付出了，我也在付出，這個世界會因爲我們的付出而溫暖。

我還想起在學校鬥陀螺時的情形。我自制了一個疊陀螺，鬥敗了所有的同學。慢慢地，大家都不和我玩了。我覺得沒意思了，便把方法都教給了大家。同學們不但學會了製作疊陀螺，還勇於創新，改造了更有戰鬥力的陀螺，從此，校園裏充滿着歡樂。

今天，讀完《石頭湯》，我明白了自己在這鍋“湯”里加了一點點佐料，卻收穫了滿滿的一鍋煮着愛和幸福的濃湯。

讀後感的作文600字 篇4

有些事一旦過去了，就不會再重演；碎粒晶瑩剔透，射透塵埃，水晶心慢慢融化蒸騰變成彩虹天堂。 敬完神回到家已經10點多了，我們就開始吃月餅。易老師把書放在講桌上，我的心都繃緊了，到底是啥好事呢！當災難來臨時，我們慷慨的捐獻我們的金錢，貢獻我們的力量。

在看《愛的教育》時心中總是會涌動起一片溫暖，一股愛的暖流流遍心中。會有感動，有歡樂，也有淚水，都滋潤了心中的每一個角落。也許每一章都傳遞了一份愛，可能每一頁都寫滿了情，字裏行間中無不透露着一個字——愛。

記得有一章叫做《爸爸的護士》，講述一個名叫皮皮羅男孩，去醫院看望他的父親，見到之後他的爸爸卻好像不認識他似的，但皮皮羅仍無微不至地照顧着他。突然有一天，他的爸爸卻出現在他的面前——原來病牀上的老人並不是皮皮羅的爸爸！但皮皮羅還是留了下來，仍舊無微不至地照看着那位老人，直到老人帶着微笑地離開了人世……

愛可能是無意間的舉動，也可能是善良的愛心，但都無時無刻，無處不在地透露着愛的訊息。愛是同心圓，因爲有願意作爲小齒輪的我們，纔會有愛的摩天輪。擡頭仰望那看似高不可攀的摩天輪，就是因爲有你，有我，有他的一份愛，纔會在夜空中轉動得那麼美麗，那麼耀眼。

《愛的教育》感化着我，也教育着我，讓我看見許多曾經不曾留意過的美麗，不曾發現的美好，都從點點滴滴，漸漸匯聚成無邊的海洋。在陽光下，海中的浪花顯得波光粼粼，那是愛在舞蹈，愛在歌唱。愛舞出了感人的舞曲，唱出了絕美的篇章。

愛是一條涓涓細流，如果不細心體會，就無法感覺到它的波瀾壯闊；愛是一支無聲曲，只有用心去傾聽，才能聽見那美妙的愛的旋律。

愛的摩天輪，繼續轉動，轉動……

讀後感的作文600字 篇5

愛是人間最美好，最無私的事物。有老師對學生的關愛，有同學之間的關愛，有家長對孩子的愛……近日，我就讀了這一本《愛的教育》。

《愛的教育》由意大利作家根據他兒子的日記改編而成的，小學四年級男孩的眼光，講述了從四年級10月份開學的第一天到第二年10月份在校內外的所見、所聞和所感，透過塑造一個個渺小，而不凡的人物形象，在我的心中蕩起一陣陣的情感，整篇文章以一個小學生的眼光審視、身邊的善與惡，用愛去感受生活中的點點滴滴。

這本書給了我很深的感觸，有許多的故事令我感動，但最讓我感動的是——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時，還和家裏保持着聯絡。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說身體有些不適後，就和家裏失去了聯絡。家裏用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家裏更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終於，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信他能成功。籌備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嚐遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑藉着馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終於找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終於重逢了……讀到這裏，我不禁爲馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。

愛就是這書的中心思想。愛，好比一個環，把一顆顆心聯繫在一起。如果世界上沒有了愛，世界會沒有色彩，所以，只有人人獻出一點點愛，世界將會變得更加美好。

讀後感的作文600字 篇6

母愛是一個恆古不變的話題，《那個明亮的天空》講述的就是一個母親對兒子的愛的故事：

故事中的兒子因意外失去了雙眼，失去了光明。當他知道母親想爲他捐出自己的眼角膜時，他毅然拒絕了。後來，兒子成爲了一個優秀的廣播員，爲聽衆排憂解難。可是，他卻接到通知，他的母親竟然是一個晚期癌症患者，並囑咐醫院自己死後把角膜給她的.兒子。

這個故事中的母親是那麼的偉大，願意將自己的所有給兒子，在得知自己有癌症時，先想到的不是自己，而是他的兒子將重見光明，爲此高興。其實，每一個母親都是偉大的，她們會爲了兒女付出一切，真切的母愛僅在生活中的點點滴滴就能體會。我們應該感激她們，關愛她們，回報她們。

有一次，媽媽生病發燒在家中休息，早晨卻起得很早，爲我做了早餐。我上學前，媽媽囑咐我要帶傘，我看天氣很好，就拒絕了媽媽。誰知，放學的時候，竟下起了傾盆大雨。我後悔莫及，要是聽媽媽的話就好了。沒辦法，只能冒雨回家了。可剛走出門口，我又退了回來，雨實在太大了。

“瑩瑩！”這聲音好熟悉，我跑了出去，一眼見到媽媽紅着臉站在校門口。她一把摟過我，給我披上了衣服：“走吧，咳咳……快回家吧。”“媽媽你不是發燒了嗎，幹嘛還跑過來啊？”我在媽媽的懷裏，疑惑地問。“因爲你沒帶傘。”這一句話把我所有的疑慮都變成了溫暖，深深的藏在我心中。

所有的母親都是偉大的，就像給兒子捐角膜的這位母親一樣，所有的母親都希望自己的兒女過得快樂，給兒女一片明亮的天空。母親陪伴我們成人，還覺得遠遠不夠，她會送自己孩子一程又一程，直到自己再也動不了了。這就是母愛的偉大。

讀後感的作文600字 篇7

即使是在如雲的世界名家名著當中，奧斯丁同她的《傲慢與偏見》也不會遜色。奧斯丁的小說中沒有拜倫式慷慨激昂的抒情，也極少見驚心動魄的現實主義描寫。人們只是從她筆下那一場場的舞會，一次次的串門喝茶，一頓頓的家宴和一桌桌的紙牌，還有那些數不清的散步、閒談這些看來平凡而瑣碎的事中去認識她筆下的人物，去深人英國鄉間所謂體面人物的生活與交往。

幾幢鄉間小屋，三四戶人家，人物的活動空間是狹小的，但是伊麗莎白回答達西的問題或多或少代表了作者自己的看法:“可是人本身變化那麼多，你永遠可以在他們身上看出新的東西。”

是的.在這個小小的天地裏，英國社會的階級狀況和經濟關係盡在其中。小說中所描寫的羅新斯莊園的一次宴請便頗具特色。咖苔琳，德·包爾夫人僅憑着自己的家產便對牧師柯林斯先生呼來喝去，驕橫之形畢露。而可笑的是柯林斯表現得如此謙卑，爲被邀請湊上一桌牌感到不勝榮幸，“他贏一次要謝她一次，如果贏得太多，還得向她道歉”，這個有趣的細節反映了當時教會對地產的依附。

《傲慢與偏見》涉及最多的當數婚姻問題。作者始終把婚姻問題放在各種社會和經濟關係中去考察，向人們展示了一個由具體的金錢數字，還有由經濟地位決定社會地位的社會。是經濟、數字左右着人們生活、命運，這對現實的揭露已經是人木三分。

奧斯丁透過小說中的各種婚姻關係向人們表明，資產階級的婚姻無非是金錢交易、利益的結合。柯林斯與夏洛蒂的結合採取了令人不舒服的純粹的、赤裸的交易形式。當伊麗莎白去看望夏洛蒂時發現，“只要把柯林斯忘掉，其餘一切都很舒適融洽”。這真是絕妙的諷刺，在婚姻帶來的樂趣中，恰恰沒有丈夫的位置。

通觀全篇小說，奧斯丁以輕鬆幽默的筆調、嘲諷的口吻對決定婚姻關係、社會關係等等一切人與人關係的物質原因揭露得十分深刻，這使《傲慢與偏見》即便擺在世界名著之列也毫不遜色。

讀後感的作文600字 篇8

童年，是一個美麗的詞語，如五彩的肥皂泡般閃爍着夢幻而神祕的色彩，似樹葉間的點點陽光般斑斕，如天邊一輪皎月、一片繁星般清麗迷人。

但有人的童年是血色的，被仇恨包裹着，被貪婪浸泡着，被自私與慾望浸染着。

他就是阿列克賽，高爾基筆下那個可愛而可憐的男孩。

四歲喪父，使他走進了一個充滿仇恨與自私，血腥與慾望的地方：外公家。

那是一個充滿仇恨的地方，到處充溢着血腥的哀傷、自私的血仇。身邊的人一次次流血，一個個死去，讓這個孩子的童年多了一份恐怖，讓這個孩子在最純真的年代卻與死亡和血腥見了面。

那兒的人的眼睛裏似乎只裝了一樣東西——利益。他的兩個舅舅爲了分家、開染坊之類的事絲毫不顧兄弟情面。脾氣暴躁的外公打外婆時也全然不顧流了多少血。阿列克賽只是旁觀者，但大人們兇暴的怒吼使他心驚肉跳。

他四歲就沒有了父親，母親在他心中也只是陌生的一片幻影。外公很少理他，外婆雖然愛他，但忙前忙後，幾乎顧不上他，所以說，親情，在他的人生詞典裏，也許是飄渺的。

而他幾乎沒有朋友，邊玩伴也少得可憐。初到外公家結識的好朋友茨岡，在運十字架時被砸死；與房客“好事情”的友誼也因爲他太討人厭而終止；跟三兄弟少爺的情分也因爲彼得大伯稍縱即逝。

但在這樣的環境下，他沒有獨自在角落裏默默哭泣，沒有與大人同流合污。在他的眼裏，世界似乎多了一絲美好，他會爲被埋的青蛙哀悼，會因爲房客“好事情”的離去感到憤怒，會與彼得大伯所討厭的三兄弟少爺聊得火熱。總之，他用自己的方式裝飾着自己不美麗的童年。

血色的童年固然不美好，但美好的一顆心，能讓血色童年透出一絲粉紅色的浪漫！

而我們呢，生活在一個冒着粉紅色泡泡的童年裏，卻還不知足，不滿意，卻沒有發現自己早已是身在福中不知福了！

讀後感的作文600字 篇9

我們平時常常提出要提高學生的腦力勞動，要讓學生能夠透過思考來獲取知識，這種觀點是非常正確的，我想起了自己的經歷。比方說學習自行車或者游泳，儘管別人把所有的原理都教給了我，但是當時我還是一點進步都沒有，但是一個偶爾的靈感和體會，就使我一下子學會了這些技能。也許會說我是無師自通，但是我知道這都是透過自己的動腦和親自實踐才學會的。我們的教學也常常會發生這些事情，明明給學生詳細的解說、細緻的分析，可是該讓學生展示的時候，我們往往會很失望，看着當時拼命點頭的學生，現在都一個個低下了自信的頭。上臺解說也是吱吱嗚嗚，斷斷續續的，這時候的我們才知道原來剛纔費了好大功夫，取得的效果並不理想。接下來就對着學生大發脾氣，倒黴的還是學生。所以太詳盡的向學生傳授知識，反而是吃力不討好。

特別是概念性的知識點，如果讓學生死記硬背，效果更差。任何知識點如果不是建立在學生理解的基礎上，一味的傳輸是徒勞無意的。比方說音樂中的連線作用，單單從概念上講解，學生怎麼都理解不了，可是當我舉了幾個例子，運用生動的事例，並給學生相應的練習，讓學生在思考中完成對概念的理解。學生對這一知識點就能掌握的很好。在我們的生活中，也常常會這樣，透過理解和思考才能真正的掌握技能。在我讀書的時候，對於某個數學概念一直不能理解，對老師的一味講解甚至覺得有很大的壓力，我想這也是所有學生的心態吧，所以在教學中，我們每個教師都應該做到激發學生的腦力勞動，讓學生能夠真正的成爲一個學習的主人！