【精選】編童話作文合集五篇

在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編幫大家整理的編童話作文5篇，希望對大家有所幫助。

編童話作文 篇1

從前有一位王子和公主結了婚，但他們時常爭吵，日子過得一點也不幸福，他們便去找了占卜師。占卜師說：“你們去找世界上最幸福的一對夫妻，讓他們給你們泡杯茶，喝了後，你們就會永遠幸福。”王子和公主聽後，立馬準備出發。

他們先來到一位富商家裏，問丈夫：“你們的日子過得幸福嗎？”丈夫說：“那當然了！”王子和公主問他們要杯茶喝，他們爽快地答應了，可當妻子把茶端到王子和公主面前時，丈夫大罵：“你怎麼這麼慢，跟蝸牛一樣！”王子和公主想：這家肯定過的不幸福，要是幸福的話，是不會吵架的。於是，連杯茶也沒喝就走了。

一路上，王子和公主不吵架了。

他們又來到一個窮人家裏，可公主卻說：“這家這麼窮，能幸福嗎？”王子說：“咱們進去看看唄！”一走進去，發現妻子在打掃衛生，丈夫在田裏做農活。他們找這對夫妻要杯茶，但丈夫說：“對不起，我們沒有茶，只有井裏的泉水。”說完，就讓妻子打了兩杯水遞給王子和公主，這時，丈夫發現妻子頭上有汗，就用袖口幫她擦了一下，妻子則微微一笑，王子和公主喝完茶，想：這纔是真正的幸福啊！

從此以後，他們過上了幸福的生活。

編童話作文 篇2

目標：

《新課標》明確指出：寫作教學應貼近學生的生活實際，讓學生易於動筆，樂於表達。在此理念的指導下，根據五年級習作要求，結全學生愛想象，富於幻想的年齡特點，我設計了本學期第一單元的想象作文——創編童話故事，並制定了以下教學目標：

1、激發學生創作熱情，減少束縛，提高學生口頭表達和書面表達能力。

2、開發學生豐富的想象力，鼓勵學生奇思妙想，發展學生個性化表達。

3、培養學生獨立構思，相互評改和認真修改的良好習慣。

教學重點：

激發學生豐富的想象力，能說能寫。

教學難點：

能將所說、所寫的內容的.條理地表達清楚，做到內容具體，語句通順。

教學方法：

在學法上採用合作、自主、探究的學習方式，遵循先說後寫，以說促寫的原則。

教學過程：

(課前談話。)

同學們，童話是透過夢境般的想象來編寫的新奇有趣的故事。你們愛聽童話，愛讀童話嗎？（生答）你的心裏肯定也裝着許多童話故事。你能說說你知道哪些童話？說說它的名字，比一比，誰知道的童話故事多。（指名說）

一、創設情境，走進童話，領悟童話特點。

師：同學們，透過剛纔的課前小遊戲，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，對嗎？（對）這節課老師就和大家一起走進童話的世界。

1、首先讓我們走進童話屋，看看裏面住着那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？（課件出示：第一單元的童話圖片）

2、你們喜歡這些童話故事嗎？（生答：喜歡）誰能簡單說說理由？

如：人物有意思。如……

如：故事有意思，都是我們身邊不可能發生的。如……

如：都告訴我們一個道理。如……

3、總結：你們真了不起，連童話創作的奧祕都能發現。是啊，這就是童話，作者透過大膽的想象和擬人、誇張等手法使一個個主人公奇特有趣，（板書：人物奇特）情節也很曲折、離奇，（板書：情節離奇）童話裏的事物常常暗示或代表生活中的某種人或某種現象，讀完後還能使人從中受到一些教育，得到一些啓迪。（板書：教育性情、理）童話多有意思，是嗎？（生答）

4、同學們，你們想成爲中國的安徒生嗎？你們想成爲中國的格林兄弟嗎？（生答）今天，就讓我們張開想象的翅膀，試着自己編一編童話吧。（板書課題：創編童話）

5、告訴大家一個好消息，咱們班準備要出版一本《漫遊童話國》的童話集（出示書）了，編得好的故事就可以入編，他本人還能成爲班級編輯部的一名成員呢，高興嗎？（生答）不過入選的童話要有一定的要求，大家快看是什麼（課件出示：創編童話要求：1、挑選本單元中三個人物作爲你故事中的主人公；寫清楚他們會在什麼時間、什麼地方發生一件什麼離奇的事？結果怎樣？2、情節要寫得生動、具體。3、這個童話故事要表達一些思想感情，或者說明一個道理？）（指1名讀）

6、從這個要求上看，你知道了什麼？（相機板書：時間、地點、人物、事件）

二、提供素材，激發寫作慾望。

1、同學們真會學習從一個小小的要求就能懂得這麼多知識，老師真爲你們高興。我們先來看看創編的第1個要求，一齊來讀一讀（齊讀）從創編要求上看我們知道，首先要確定童話中奇特的人物。看，老師給大家請來了許多老朋友（出示第一單元的人物）認識嗎？在哪裏見過啊？是啊，在課文中我們都很熟悉它們。那麼你能用一句話來簡單地介紹它們嗎，誰願意？（分別出示圖片，學生用“這是……的……”的句式說。）

2、你覺得課文中的這些人物怎麼樣，誰能用一個詞來概括？（生說：奇特）是啊，這些人物真是太奇特了，今天就讓它們走進我們的童話王國，請你挑選它們中三個作爲你童話王國的主人公，想一想你要挑選誰？用兩三句話簡單地說說它們之間又會發生一件什麼離奇的事？想一想，想好後在小組裏互相說一說，每組推選出最好的準備在全班彙報，可以嗎？（學生自主、合作交流。）

3、哪個小組派代表來說一說？（指2-3名學生說）我們認真聽，看你最喜歡聽誰的故事？

4、你喜歡聽誰的故事，你覺得他最大的亮點是什麼？（指名學生評，引導學生在評價中緊緊圍繞板書中的童話特點進行評價。）

編童話作文 篇3

黃昏的時候，國王想吃白切雞了。廚師們不會做，怎麼辦？於是有的去買做白切雞的材料，有的查做白切雞資料，有的找別人教……終於有個廚師記得自己的弟弟做白切雞很好吃，很有名，於是就花了幾百元，請他弟弟過來做白切雞。雞肉做好，國王吃了一塊沾了醬油的白切雞說：“太美味了！”廚師們大大鬆了一口氣。

到第二天黃昏了，國王想吃漢堡了。但是廚師們只知道一步做法，就是把肉煎焦。於是廚師們又行動起來，漢堡做成後，國王咬了一口說：“太好吃了！”

第二天早上到了，國王想喝早茶了。廚師們還是不知道怎麼做？之後，國王就請了一些中國的廚師來。這位中國的廚師早早地來到這裏，忙活了三個多小時：泡茶，還做了各種茶點。看着這些美食，國王慢慢用筷子夾起了一片毛肚，吃了一口說：“太爽脆了！”

爲國王做飯真不容易，廚師們每天都要經受各種考驗。不過正因爲這樣，他們也學會了做不同地方的美食，廚藝也不斷提高。國王對他的廚師們越來越滿意了……

編童話作文 篇4

從前，有一位憂鬱的國王，他總是悶悶不樂，對什麼都沒興趣，也不願意和任何人交談，幾乎沒有人看到過他的笑容。有一天國王在散步時發現在一個角落裏生長着一棵閃閃發光的小樹苗，他覺得很好奇，於是他親手把這棵小樹苗移植到他的花園裏。每天親自給他澆水、鬆土、施肥、修剪樹枝爲了讓小樹苗能健康茁壯成長，國王在小樹苗旁邊還種了一大片的鮮花嫩草，建造了美麗的噴泉，整個花園被打造的非常漂亮！

日復一日，年復一年，不知不覺中小樹苗長成了金黃色的參天大樹，而且枝葉非常茂盛。風一吹，金黃的葉子就發出沙沙”的響聲。國王只要一有空，就會到樹下乘涼休息，和大樹說着心裏的悄悄話。

日子一天天過去了，國王漸漸年老了，身體也變差了，行動很不方便，他已經很久沒能去花園看大樹了。突然有一天，大樹倒下了，也不知道是什麼原因。

國王聽到這個消息後很傷心。晚上，他做了一個很奇怪的夢，夢到大樹變成了一個金燦燦的輪椅。第二天，國王就命令工匠們把大樹打造成一個金色的輪椅。國王坐在輪椅上覺得非常舒服，這個時候，神奇的事情發生了輪椅自己動了起來，它帶着國王來到了那個美麗的花園，國王和士兵們都非常驚訝！國王心裏想：原來他是想帶我來這裏呀！他摸摸輪椅，說：要是你能讓我看到整個花園該有多好呀！”話音剛落，更加神奇的事情發生了，輪椅居然真的飛起來了，升上了天空。飛到空中的國王看到了他親手打造的整個花園和歡呼的人羣，露出了久違的笑容

編童話作文 篇5

有一天，啄木鳥想換一棵大樹造房子，於是它就去找大樹，沒過多久就找到一棵粗壯的大樹。啄木鳥問：“大樹我可以在您的樹枝上造房子嗎？”大樹急忙回答：“當然不可以，如果你把我的衣服弄髒了怎麼辦？”於是啄木鳥傷心地飛走了。

過了幾天，大樹正在快樂的唱歌，突然身上疼了起來。大樹剛開微疼，它想：肯能是慢性腸炎吧，過一會應該就好了。過了一會它身上越來越疼，它唱的歌變成了：“哎吆，哎吆。”

那隻啄木鳥聽見了飛快地飛了過來，把大樹的病治好了，大樹說：“謝謝你，你把你的朋友叫來，都到我這裏做巢。”

它們過上了幸福的生活。