教學相長的啓示優秀作文

在現實生活或工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的教學相長的啓示優秀作文，希望能夠幫助到大家。

以前讓學生做摘抄，僅僅只做數量上的要求，對於看那些書籍、摘錄哪些內容並沒有做要求。從實踐來看有的學生摘抄的內容多但很雜亂，漫無目的；有的純粹是應付老師檢查，書寫的極不認真。既浪費師生的時間，更主要的是沒有起到我們設立這項作業的初衷。

自實行檔案袋，我摒棄數量上的強性要求，引導學生可以自由創作、摘錄。僅僅一個月學生的`作業出現了可喜變化：不僅能設計精美圖片，各項資料按類歸檔，還起了十分別致的名字《我的文字超市》《精彩語段時時播》《精彩加油站》……其中嚴晨的摘抄引起我的注意，她每次的摘抄都設計成板報形式，每次都有一個主題，比如：小不點夢工廠、生活浪花。每次板報都能圍繞這一主題分成不同的版塊：故事撞作文、名家範文、開心持續升級（精彩句段）等。

由此想到我們的課文都是分單元進行，每一單元都有一個專題如《中華民風民俗》《理想與信念》。我們的摘抄可不可以讓孩子們圍繞每一單元的主題、口語交際等欄目展開閱讀、收集。

第三單元主題是關於《理想與信念》的，我讓學生以“理想”爲專題進行主題閱讀。先收集有關理想的名人名言、詩句。透過閱讀、上網等途徑查閱名人成功故事，體會成功源自辛勤的付出、執着。由於《爲人民服務》《一夜的工作》距現在久遠，我先讓學生初步瞭解當時的時代背景。上課時透過介紹張思德生前事蹟、周總理的一生事蹟簡介，觸動學生的內心，引發思想上的共鳴——爲了自己的理想、追尋的信念而努力。

口語交際時透過製作理想卡，引導學生梳理清楚：我的理想是什麼？我爲什麼有這個想法？今後爲了這一目標我應當如何做？爲了加深對醫生、律師、老師等職業的認識，透過書籍、調查、詢問的方式，引導他們對這一職業有較爲全面的認識。

從學生那兒也可以給我們帶來新的啓示，教學相長”一詞的主體是教師和學生兩者，依此而將其理解爲“教師的教與學生的學可以相互促進”，如在毛禮銳、沈灌羣主編的《中國教育通史》中就將其作爲教學原則來解釋，認爲這一原則“揭示了教與學之間相互制約、相互滲透，相互促進的既矛盾而又統一的關係”