【精華】勤奮作文7篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的勤奮作文7篇，希望對大家有所幫助。

勤奮作文 篇1

韓愈說過：業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。華羅庚也說過：聰明出於勤奮，天才在於積累。最好的學習方法莫過於勤奮，勤奮的最終結果便是那一張滿意的成績和臉上洋溢的喜悅。

什麼是勤奮？從字面上可以理解爲勤和奮。一個人只有勤快，才能事有所成。比方說在某方面的學習上，只有勤動腦子，勤做筆記，勤讀書，纔會在這學科上取得好的進步。而懶惰的人不願“勤”，那麼，勤快的人在方面定會有收穫，而懶惰的人便無所事事。

我不敢確定，“一個人只要勤快，這個人就會有所成就。”這一類的話語。比如說，一名同學，上課“勤”做筆記，下課後又用色彩斑斕的筆再在一個漂亮的本子似與寫畫的方式又做了一遍筆記，那麼這個同學真的很“勤”嗎？是發自內心的“勤”，還是表面上很“勤”？

一個人，只有上課勤於動腦，課後勤於學習，勤於動手，發自內心的想要學，最終達到了“學有所成”這一目標的勤快，纔算得上是勤。

關於“奮”這個字眼，有很多激勵，正能量的詞語，如“奮發，奮進，奮力，奮發圖強”等。曾子曰：“吾日三省吾身，爲人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”不斷的思考自己，這也算是一種“奮”。

比方說一個人每天睡覺不斷的思考自己今天的事情，正確的或是錯誤的，做出總結，吸取教訓。第二天的他就會比第一天有所進步，不斷的思考，不斷的進步，不也是一種奮進嗎？又比如說一個人整天好吃懶做，不求奮進，那麼他最終只會一天天墮落，成爲一個可憐蟲！

那麼，如何做到“奮”呢？比方說制定一個目標，併爲之努力，最終達到了這個目標。這一過程，可算得上是“奮”。一個同學考試考砸後，迅速調整學習狀態，後來成績不斷提高。這之間的過程也算得上是“奮”，總而言之，只要不斷努力，突破，最終“有所取得”，這就算是“奮”。

學習的方法有很多，勤和奮是想要學好的必要路徑之一，只要做到勤奮二字，那便會有“學有所成”，最終到達成功的彼岸！

勤奮作文 篇2

這一天，我正在做口算題卡，我一邊做一邊抱怨這些題真難做，要是再簡單點該多好啊！寫着，寫着我發現桌子上的水晶球突然吐出了一行字：你想知道未來的你嗎？我不解的看着水晶球，心裏有些疑惑，這時水晶球顯示了三道題並打出一行字幕：通往未來的世界有三種途徑，解答出不同的題就會有不同的未來，祝你好運。

我看了看這三道題，一個非常簡單，一個普普通通，還有一個異常複雜。我理所當然的挑了道簡單的題，答案剛一寫出，一個黑洞就出現了，推開門我就被吸了進去。我睜開眼時，發現自己站在一個陌生的世界裏，地面上光溜溜的，而天空卻行駛着無數的飛行器，周圍高樓林立。正當我被奇怪的景色吸引住時，突然發現40多歲的中年男人，衣衫襤褸，手裏拿着個破碗，正在不住地敲着地面，嘴裏還唸唸有詞：“行行好，給點錢吧。”看他那可憐樣，我從口袋裏摸出一枚硬幣，剛想放到他的飯碗裏，突然看他亂蓬蓬的頭髮下，藏着一張熟悉的臉，我定睛一看，那不就是30年後的我嗎？我嚇得把硬幣胡亂一拋，慌慌忙忙的跑向洞口。。。。

我又站在了水晶球面前，眼前還有兩種選擇，是做那道普通的題還是難的呢？在懶惰的驅使下，我選擇了那道普通的題。門剛一開啟，我又進入了未來世界，這次展現在我眼前的是一片建築工地，我心中不由一震，這就是我未來的工作地點嗎？我在建築工地到處尋找我的身影，辦公室——沒有，指揮台——沒有，我心裏有些發毛了，忽然看見一個熟悉的身影，正在腳手架上忙來忙去，肩上還扛着好幾塊磚，汗珠如雨點般滴了下來，我在那裏呆呆的望着“我”，默默的挪向了洞口。。。。

只剩下最後一道題了，我費了九牛二虎之力，終於把它做了出來。突然眼前豁然開朗，我看見自己正站在一家經濟實力全球第一的跨國公司的樓下，我溜進大門，在豪華的走廊裏來回穿梭，就剩這最後一個辦公室了，辦公室門口電子屏顯示“CEO辦公室”。正當我猶豫時，辦公室的門突然開啟了，展現在我眼前的是一個超現代化的辦公環境，一個風度翩翩的“我”一邊品着茶，一邊給漂亮的祕書小姐佈置工作。。。。我興奮地跳了起來。。。。

回到了現實當中，我不禁感嘆，只要你不怕困難，堅持不懈，將來也一定會大有作爲的。

勤奮作文 篇3

不知不覺，初中二年悄然離去。其中給我們留下太多美好的回憶。漫步其間，使人流連忘返。風過無痕，記憶卻無處不在。但是我深刻的還是我那勤奮的老師。

一大早進了教室，最先看到的不是同學，而是已經坐到講臺上正批作業的英語老師。他那不停地勞作只爲能讓我們有一個好成績能到一個好高中，爲自己爭口氣。在課堂上，他專注把每個知識點都講清楚。常常見他講的忘我，只見他手舞足蹈，指給我們看。嘴裏不停的說，只要他看見有同學走神或沒認真聽，他會突然把說話的語氣擡高來警告那位同學，有時課堂死氣沉沉時他會突然講笑話來活躍氣氛。同學們也都參與了進來。在課下它就是我們的朋友，與我們一起打籃球，還要常常用他自己的休息時間給我們過關講課，這就是我辛勤的英語老師。

每節語文課下課後，同學們都會圍着語文老師過關，而語文老師也會笑眯眯的接受，有時同學不吃飯找她過關兒，她也很樂意犧牲自己的吃飯時間來給他過關。在她的課堂上是不會有人走神，因爲她講得有聲有色，完美的畫面浮現在我面前，讓我們身臨其境，就是我辛勤的語文老師。

而數學老師也緊隨其後，她時常會主動找一些同學談心，順便輔導同學不會的題。

在最美的年紀遇到最辛勤的老師，望在初三最後一年與老師一起努力，過一個完美的，不留遺憾的初三生活。

勤奮作文 篇4

學習能豐富我的知識，給我帶來許多樂趣，而且讓我明白許多的道理。

記得那時，我纔剛上幼兒園，根本不熱愛學習，在我眼裏學習只能讓我更加勞累，沒有自由，而不學習卻能讓我非常的輕鬆，很自由，天天都沒有學習的煩惱，無拘無束，可是，慢慢跟我玩的一些小朋友，卻離我越來越遠，有一次，我偷偷地聽到一個人對另一人說：“今天我又得紅星了。”另一個人說：“我也是。”“聽說任博一個顆紅星都沒得到。”“那個笨蛋還能得。”

聽到這個消息，我決定發奮圖強，不再讓那些人看不起我，要做一個讓別人對我刮目相看的學生，從那天開始我認真學習，也開始愛上學習，不討厭它也不爲此而煩惱，慢慢的，我就上了小學一年級，也愛上了讀書，從書中我瞭解高爾基的名言：書是人進步的階梯，經過我不屑的努力，我由一位普通的小學生變成了學習委員，我爲此感到驕傲。

雖然，我當上了學習委員，但是我以後也一定要好好學習，天天向上，不能馬馬虎虎，不要辜負老師和父母的期望。我決定一定要當科學家，造出對人類有益的東西。

如果知識是沃土，我就是小苗，所以我們要不斷的學習，才能變成參天大樹，我希望同學們要熱愛學習，變成參天大樹，長大要報效祖國。

勤奮作文 篇5

今天吃過中午飯，我正在樓下玩土，忽然發現一條黑黑的、長龍般的`隊伍很有秩序地在我不遠處蠕動着。我側身蹲下，仔細一看，啊！是一羣正在繁忙的小螞蟻。它們有的正在運泥土修建自己的“家園”，有的在搬運它們需要的糧食。來來往往，忙個不停。相遇時，還很有禮貌地打招呼呢！一隻很小的螞蟻吃力的拖着一粒比它還大的米，看來它已經累了，放下米粒，轉身向另一隻螞蟻求救去了，只見它用自己的觸角碰了碰夥伴，立刻就過來了好幾只螞蟻，它們一起拖着米粒向洞口移去。

望着它們遠去的身影，我對它們這種齊心協力的精神油然而生起深深的敬意。

勤奮作文 篇6

作爲首支闖入20xx年世界盃決賽圈的隊伍，亞洲足球的代表日本隊，他們給球迷留下的印象如同他們的民族一樣，任何時候團隊的利益都高於一切，每個人都兢兢業業的無私奉獻，沒人能凌駕於集體之上，這是他們最大的特點，也是最大的缺點。

首戰面對科特迪瓦隊，不得不說日本人這次比以往表現的更成熟。科特迪瓦隊一上來就擺開攻擊架勢，似乎準備一口吃掉對手，日本人不急不躁，他們有條不紊的進行着防守。當他們得到皮球時，並不盲目向前，而是首先判斷，有機會反擊就堅決執行，三傳兩倒就能製造機會，沒有機會也不焦躁，耐心的控制皮球，進行陣地戰。往日的日本隊擁有出色的腳下技術以及默契的團隊配合，他們更傾向於主動去掌控比賽，經常打出一些令人眼花繚亂的配合，不過總是在臨門一腳上表現欠佳，而這次不同。他們放棄了部分控球率，打得更堅決直接，射門也更有準星，本田圭佑的進球乾脆利落，停球過人射門一氣呵成，爲日本隊首開紀錄。日本人看起來拿下比賽不成問題，但是下半場風雲突變，科特迪瓦人幾次在右路的四十五度傳中製造了不小的威脅，他們隨即明白這就是日本人的命門所在。德羅巴的上場徹底改變了局面，3分鐘的兩個進球讓日本人無可奈何，只能收穫失利的苦果。

第二場對陣希臘隊，首場比賽的兩次盯人失誤讓森重真人坐在了板凳上，今野泰幸成爲首發，大久保嘉人替代了上一場發揮不佳的香川真司，主教練扎切羅尼並沒有改變改變球隊的打法，控球率依然佔據絕對優勢，但是這並不能帶來勝利，缺少最後一傳讓日本人無法將優勢轉化爲進球。老將卡楚拉尼斯在一次防守中剷倒了長谷部誠，被裁判出示本場比賽第二章黃牌，兩黃變一紅驅逐出場，希臘只能以10人應戰。少一人的希臘隊只能專心防守，本來技術就佔優的日本人此後更是圍攻之勢。香川真司的出場儘管創造了幾次機會，但是面對死守的希臘人，日本人無可奈何，甚至最後打起了自己並不擅長的邊路傳中。坐擁多一人的優勢，卻不能取得進球，扎切羅尼難逃其咎。

末輪挑戰哥倫比亞隊，儘管日本人幾乎只是存在理論上的出線機會，但是他們並不準備放棄，香川真司再次回到主力陣容，而且整個球隊的攻擊都圍繞他來展開。對方的右邊路儘管有盤帶出色的誇德拉多，但是參與防守的只有阿里亞斯，主攻這一路不僅能獲得人數優勢，而且可以逼迫誇德拉多更多的協防，減少其進攻威脅。扎切羅尼算盤打得很精，但是在絕對實力面前，他只能認輸。儘管開場不久今野泰幸的錯誤判斷就送給對手一粒點球，對於志在取勝的日本人來說可謂當頭棒喝，但是頑強的日本人仍然透過努力由岡崎慎司在中場休息前扳回一球。不過哈梅斯-羅德里格斯的上場還是宣告了日本人的死刑，一個進球兩個助攻讓整個日本隊再次輸給了一個人，這一點深深刺痛了信奉團隊足球的日本人。

到底是團隊利益高於一切還是個人天才凌駕於集體之上，這是一個永恆的爭議性話題。日本人已經可以完全代表亞洲足球的最高水平，正是人人爲我我爲人人的這種團隊精神幫助他們成就了這一切，但是在真正的天賦面前，他們反而顯得不堪一擊，這值得人們反思。

勤奮作文 篇7

我國有着五千年的文明史。歷史上，有許多我們衆所周知的名人、偉人。回首歷史，在這些成功人士的背後，都離不開“勤奮”二字。

我國北宋時期著名的文學家、“唐宋八大家”之一的歐陽修從小就聰明過人，但是由於家境貧寒，歐陽修沒有紙筆來練習寫字。其母親鄭氏爲了能讓歐陽修練字，就用荻草來代替毛筆，教歐陽修練字。歐陽修深知“毛筆”來之不易，勤奮練習寫字，終於練成了一手的好字。

有人說;“聰明不學就等於笨蛋。”沒有勤奮刻苦的學習，就會枉費人生，正像意大利畫家達芬奇說的：“懶惰會毀滅人的才智”。這個我們可以從方仲永這裏找到實例：方仲永從小聰明過人，可謂是一代的神童。可是他及他的父親都沒有認識到勤奮的重要，以至於仲永沒有勤奮的學習，從而毀掉了他的美好人生。

只有勤奮，才能塑造人才；只有勤奮，才能改變人生；只有勤奮，才能出類拔萃：只有勤奮，才能創造價值;只有勤奮，才能獲得成功；只有勤奮，才能戰勝困難。因爲世上無難事，只怕有勤奮之心的人。

宋濂是我國明朝初年的著名文學家，被明太祖朱元璋讚譽爲：開國文臣之首。他之所以被譽爲“文臣之首”，與他的勤奮又很大的關係;宋濂從小就好讀書，可是由於家境貧寒，所以沒有錢來買書給小宋濂讀。聰明勤奮的宋濂於是向有書的人家借書來抄錄，抄完後還給人家。不論春夏秋冬，不論嚴寒酷暑，即使是墨凍成了冰，手凍得不能彎曲，他還是勤奮的堅持讀書。這也爲他成爲一名著名的文學家埋下了伏筆。成人後，他又四處“拜師學文”，勤奮刻苦，終於鑄就了他的“開國文臣之首”。

愛因斯坦曾經說過：“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。”是啊，勤奮出人才、出天才，出過蠢才嗎？答案是否定的，沒有！只有勤奮，才能完成普通人所完成不了的事，作別人做不了的事情，鑄就最完美的勤奮地人。