實用的分享作文合集7篇

在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，透過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的分享作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

分享作文 篇1

一份快樂，由兩個人來分享，就會變成兩份快樂。把自己的快樂與別人分享，看到別人快樂，自己會更快樂。而自己不快樂的時候，能分享到別人的快樂，自己也會跟着快樂起來。這樣，生活就會變得其樂融融，樂無止境了！

分享作文 篇2

語文高考作文評分標準

基礎等級50分

一等（50—41） 二等（40—31） 三等（30—21） 四等（20—0） 切合題意符合題意 基本符合題意 偏離題意

中心突出 中心明確中心基本明確 中心不明或立意 不當 內容充實 內容較充實 內容單薄 沒什麼內容 感情真切 感情真實感情基本真實 感情虛假

結構嚴謹 結構完整結構基本完整 結構混亂

語言流暢 語言通順 語言基本通順 語病多

字型工整 字跡清楚字跡潦草 字跡難辨

符合文體要求 大體符合文體要求 大體符合文體要求 不符合文體要求 發展等級 20分

深刻 豐富 有文采 有創新

1、透過現象深入本質 4、材料豐富 7、語言生動，句式靈活 10、見解新穎，材料新鮮、構思精巧

2、揭示問題產生問題 5、形象豐滿 8、善於運用修辭手法 11、推理想象有獨到之處

3、觀點具有啓發作用 6、意境深遠 9、文句有意蘊 12、有個性特徵

[說明] 1. 基礎等級評分以題意、內容、語言、文體爲重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據題意和內容自選的文體的要求。 2. 發展等級評分，依據12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿不足字數（篇幅在2/3以上），每少50個字扣1分。

4．文章在基本切題的前提下，達到“三基本”（中心基本明確，結構基本完就應該將分數上浮。 分。 3. 缺題目扣2分；每一個錯別字扣1分，重複不計，扣滿5分爲止；整，語言基本通順）要求的，切入分爲52。在此基礎上，只要發現有亮點，

一、關於議論類文章

1．在切合題意的前提下，凡說理表達基本過關、觀點基本突出、材料基本充實的議論類文章，可以按48—52分檔次賦分。

2．凡在“三基本”的某一方面達到較好級別的，賦分可以提高一個檔次，依次類推。

3．對於藉助隨筆、雜感甚至雜文樣式表達思想闡發主張的議論類文章，要反覆審讀，謹慎賦分。凡那些能夠做到思想深刻、議論風生、縱橫捭闔的特別優秀的文章，要敢於打高分，直至滿分：凡那些只會藉助隨筆或雜文寫作形式，而思想蒼白、議論平淡、缺乏層次的文章，不能誤判高分，而只能按一般議論類的文章標準去如實賦分。

4．考慮到議論類文章的立意，多爲解釋“提示語”(材料)的文章，因此，凡能採取比較新穎的角度切入“材料”，解說“提示語”的內涵與精神，便可視爲有亮點，提高兩個檔次向上給分。 5．由於多數議論類文章偏於簡單舉例且用例較多，因此，凡有如下情景即可視爲有亮點，可以在62分向上判：所用事例材料能夠有論證層次，並不平面展開，不機械重複，每一例都能顯示一個小論點或層層遞進的。

二、關於記敘類文章

1．在切合題意的前提下，凡敘述表達基本過關、主題基本突出、情節基本完整的記敘類文章，可以按48—52分檔次賦分。

2．凡在表達或主題或故事情節等某一個方面達到較好級別的，賦分可以提高一個檔次，依次類推。凡在某個方面達到優秀級別的，或者構思精巧，或者形象豐滿，或者意境深遠，或者很有個性，或者語言很見功力，可以按36分向上賦分.

3．凡在“三基本”水準向下的文章，也應該依據其表達、主題、情節某一個或幾個方面屬於較差的級別的，依次向下浮動。凡在某一個方面屬於很差選取比較新穎、生動、有個性的材料作論據，而不是盡人皆知的“通常事例”；

級別的，則應該在42分向下浮動。凡語言表達、記敘能力在低幼層次的文章，最高賦分也不能超過35分。

4．通篇記敘人事或編述故事，視爲不着邊際的跑題文章處理，賦分在24分以下，如果無法判定，可提交組長或專家組處理。

5．考慮到多數記敘文章故事情節簡單、缺少內涵，應將考察重點放在如下方面：有機智的構思，有生動的人物，有引人注目的“故事”，有比較濃郁的生活氣息，有令人思考的“餘味”。這樣的優秀文章，可以從36分向上給分。

三、注意事項

1．整體上，採用分項評價整體給分的評分方法。也就是說，在閱卷賦分時要從立意、內容、語言、文體或基礎等級和發展等級分項全面考慮，但最後提交的是一個總體分值。

記敘的文字必須超過2／3。否則，視爲文體不明，給分適當下浮。

3．凡寫成其它文體的，只要不是詩歌，正常評分。違背命題要求，寫成詩歌的，上限不得超過5分。

4．完篇而字數不足，正常打分之後，再扣字數分。每少50字扣1分，扣滿3分爲止。明顯未完篇的文章，最高不超過35分。未完篇的文章，不再扣字數不足分。

5．每3個錯別字扣1分，重複不計，扣滿5分爲止。

6．賦分中提及的檔次，通常情況下爲3分。2．注意文體意識。議論類文章，議論的文字必須超過2／3；記敘類文章，

7．確認抄襲，經覈查2／3以上文字與已發表作品雷同，最高不超過5分。 語言形象生動，富有韻味，很有文化底蘊的文章賦分應當上浮。具體說： 記敘類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關注： 8．低幼化的語言、過於寒磣的語言、缺少品位的語言應該在切入分以下。

有相當精巧的構思；有鮮明的人物形象；有真實感人的生活故事；有鮮明的個性特點；有深遠的意境；有相當的語言表達智慧。

議論類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關注：

有較高的立意；能選取比較新穎、生動、有個性的材料作爲事實論據；論證有層次感、立體感；議論語言有邏輯性和文化底蘊。

分享作文 篇3

母校，是我們成長的搖籃，而我們就像是搖籃裏的孩子，在搖籃裏健康、快樂的成長；母校，是我們幸福的港灣，而我們就像是小船，從無知的碼頭駛向知識的港灣。母校，千言萬語也述不完我們對您的感情。路旁的小樹，你可記得小時候那個無知的我？身邊的小草，你可記得小時候那個懵懂的我？與此同時，我要對陪伴了我六年的母校道一句：“謝謝您，母校！”

回憶起已往的點點滴滴，我心裏不由自主地泛起了一股酸澀的感情！在這六年的幸福時光裏，我要感謝我的老師，因爲我的老師教給了我做人的道理、無窮的知識！

剛剛步入校園的我，對一切都感到特別害怕。進了教室，望着一張張陌生的臉龐，心裏有一種說不出的感覺，許許多多的小朋友都看着我，我都有點兒害羞。

讀二年級的時候，我已經有了自己的好朋友、學習上的小夥伴了。下課後，我便和好朋友竊竊私語，說出自己心裏的悄悄話。

上三年級了，我即將與啓蒙我的老師和好朋友分別，所以心裏有些依依不捨，但是，天下無不散的宴席，我相信，在某一天，我們會再遇見的。

四年級，我又加入了一個班，一個新的集體。剛開始，我只能和自己認識的同學說說話、聊聊天。不久，我認識了一個好朋友，她和我很和得來，就這樣，我在這個班級裏認識了第一個好朋友。

五年級了，我已經不再是那個無知的、天真的小孩子了，我長大了，我已經是一個懂事、成熟的少年了。

光陰似箭，日月如梭，一轉眼，我已經讀六年級了，我又長大了不少，而學習任務也一天天地加重了。

我要感謝母校，因爲母校讓我健康、快樂地成長。

分享作文 篇4

20xx年，我第一次走進這片廣闊的天地，那層層的樓體上印證着風雨的洗禮，校園，在我眼中曾是神聖不可侵犯的字眼。路邊參天的松柏直指蒼穹，芬芳的花壇奼紫嫣紅，靜默地吐露襲人的芳香。我就是在這裏，度過了繽紛的童年。

那就是你，我敬愛的母校，我就在你的懷抱中整整度過了六年，那風雨彩虹，多姿多彩的六年。

你是那麼美麗。那教學樓靜靜地矗立在這片土地上，像一位少女，帶着古典的高雅氣質與深深的文化內蘊。廣闊的操場像一片湖，盪漾着往昔歡聲笑語的餘音。路邊，一棵棵小樹堅守着，青翠的枝葉間透出斑駁的光影與細碎的天空的湛藍色。

追憶往昔，我們在你堅實的臂彎中或踏金色的朝陽，或遮朦朧的細雨，或踩純潔的初雪，或望陰鬱的天空。走在道路上，爲與同學之間的不快的紛爭畫上結束的句號。將折翼的小鳥傾注衆人的`愛心悉心照料。在書海的字裏行間中感悟學習，聽琅琅的書聲在平靜的操場上回蕩，課上一雙雙明亮的眼睛中專注的神情，課下其樂融融的歡快氣氛。當試卷上寒冷的數字帶來的懊惱涌上心頭，當批評與斥責帶來的淚水在眼中打轉，同學們溫暖的言語帶來春風般的慰藉。

可如今，我們隨着時間的推移成長。我們曾幾何時，在一起嬉耍得不亦樂乎；曾幾何時，在一起欣喜與低落；曾幾何時，也對那三尺講臺產生過無限的崇敬和嚮往；曾幾何時，也聚在一起一同暢談未來與理想。但這一天離我們越來越近的時候，卻溜出一縷淺淺的悲傷。我們追逐着理想的腳步，憧憬着未來的時光，卻發現，我們的童年，我們的天真爛漫與不諳世事都已與我們漸行漸遠。

即將與真摯的友誼，恩師的教誨，還有你，親愛的母校，承載着我們無數過往的母校，道一聲再見，在這所剩無幾的時光裏，我們還有何理由不去珍惜。

分享作文 篇5

以前，我從來是不懂的分享的，以爲給了別人，自已就沒有了，可在那一天，我懂得了分享。

那天，我正在爲寫作而煩惱。忽然，我聽見樓下隱隱約約傳來一陣歡笑，"不會吧......"我連忙放下手中的筆，跑到樓下一看，果然，兩個小表弟有說有笑的跑上樓來。要知道，這兩個小表弟一來"拜訪"，不是弄得玩具四分五裂，就是搞得缺胳膊斷腿，有時，還把我的文具玩了起來，總之，兩個"破壞王"不把家搞得一片狼籍，他們是決不會輕易善罷干休。更可惡的是，幹完壞事，還有媽媽在背後幫忙撐腰，這讓我敢怒不敢言。有氣只好往肚子裏咽。

這不，自打他們上樓的那一刻樓上就沒有安靜過，一直是嘰嘰喳喳的。終於，我忍無可忍了，對着表弟大吼"吵什麼吵！"表弟看出我如此生氣，便低着頭想道歉，誰知，我的怒吼被媽媽聽見了，連忙跑過來說我的不是，表弟見我被批評了，收起道歉的意思，朝我做鬼臉。我只好忍氣吞聲的回房間了。忽然，吵鬧聲不見了，我走過去一看，呀！原來是小表弟在爭搶我的智能娃娃。要知道，它可是我的最愛！於是，我怒氣衝衝想把玩具搶過來。忽然，我想起老師說的："分享會讓快樂翻倍，讓心減半。"於是我便和表弟們玩了起來，還時不時傳來一陣陣歡笑。那一天，我覺得非常快樂。

這時，我明白了一個道理："只有學會分享，你纔會有快樂！"

分享作文 篇6

窗外，雨淅淅瀝瀝得下着，路上的行人撐着雨傘，遠遠望去就像一朵朵顏色各異的花兒。窗內，則颳起了一陣換位置風波。

我在心裏默默祈禱，希望能給我來一個品學兼優的同桌，在他的影響下或許我的成績會更上一層樓。可是天公不作美，偏偏給我分了一個學習墊底的人做同桌。剛剛開始我還可以去慢慢的接受她，但別人卻一直在說我，我傳染了她的學渣之氣，我生氣極了，在那次以後我就不怎麼理睬她了，還命令她離我遠一點。

但在那一次，我深深的被她的所作所爲給感動了。

那一天，驕陽似火，幾隻蟬慵懶地趴在樹枝上，“知了，知了”的叫着。在教室裏享受着風扇的我們正在舉行作文比賽。趁比賽還未開始，我開始構思自己的作文，決定這次作文比賽一定要拿個特等獎。這時，老師一聲令下，我拿起了一支黑色水筆正準備開始寫時，我發現寫作文用的稿紙突然失蹤不見，我十分着急，將手迅速的伸進了我那整整齊齊的課桌裏，翻找了一會兒後，還是找不到，原本我那整整齊齊的課桌裏變成了一大桌“的垃圾堆”我急壞了，把整張桌子找了一遍又一遍甚至把頭都探了進去，就是連作文稿紙的影子都沒見着。

五分鐘過去了，十分鐘又過去了，我想這樣找不是辦法，於是，我轉過頭，想向後桌借一下方格稿紙，但由於後桌正忙着寫作，根本不搭理我，我並未放棄，於是，拍了拍前桌的肩膀，但她只是抖了抖肩，然後繼續寫作文。我幾乎就要絕望了，晶瑩的淚珠在眼眶中打轉。就在這火燒眉毛之時，同桌遞給了我一張餐巾紙，我緩緩接過，擦乾了眼淚之後，她又遞過來兩張方格稿紙，眨着眼睛示意我收下，我滿懷感激地看向她後，立刻寫了起來。寫完後，我微笑着表示感謝，而她只是笑了笑說了聲，應該的。

從那以後，我再也不嫌棄她了。這件事雖然小，但情誼深厚，就是這件小小的事情，讓我體會到了，人不能只看外表和成績，心靈美才是真的美，我爲有這樣一個好同桌而感到驕傲。

分享作文 篇7

家是每一個孩子成長的搖籃，是每個孩子棲息的港灣。我有一個溫馨、幸福和睦的家，而我就在這個快樂的家裏長大。

我的家庭有三口人，爸爸、媽媽和我。我的爸爸在邱隘工作做我們學生用的學習用品，爸爸的愛好有許多比如：看書、玩電腦、旅遊、釣魚……多的都數不清了呢！我的媽媽是在濱海工業區寶迪公司工作的，媽媽的愛好沒有爸爸的那麼多，她的愛好只有一個那就是玩電腦。我是一個性格開朗的小女孩，讀小學四年級。我的愛好就是禮拜天喜歡去學習班學不同的知識，因爲去學習班不但可以讓我們學到更多的知識，而且還可以讓我們的寫作水平很好的提高呢！

我十分的愛這個家，因爲這個家更有一種溫暖的力量保護着我。你們一定會問我爲什麼你們沒有呢？那就讓我來告訴大家吧：“其實我們都生活在幸福之中，只是都不懂得去珍惜而已!”

我愛這個家，因爲這個家給我帶來了幸福和快樂，我爲有這樣一個和睦的家庭感到幸福和自豪!