期中反思作文彙總9篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編整理的期中反思作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

期中反思作文 篇1

“你還要我怎樣，要怎樣……”這是我對這次期中考試的感受，雖然考試成績相比以前來講是上升的，但卻令我有些不滿意。

因爲上次考試成績跌的太多，本想這次趕超回來的，所以我非常認真地複習，結果年級排名只上升了十幾名，和預想中還有些差距。

這次考試我最應該反思的便是語數外三科。語文成績的預想是在九十多分以上，可是因爲粗心大意，前面的基礎題竟扣了六分之多。而數學和英語更是不必多說了，那麼簡單的題目，卻因爲太過自信與滿分失之交臂，實在惋惜。接着便是副科中我最滿意的地理和我最頭疼的生物了，全都突破了我的歷史新低。地理成績的造成大概是因爲對它太放心了，抱着自己有把握就不必花費太多時間在它身上的心理，就走進考場。論最不應該的，非生物莫屬，連續四天的晨讀課全部貢獻給了它，結果卻……至於政治我輸給了心理方面，考試時驚奇的發現自己預估的題目全在裏面，但回憶起答案時，在腦海中卻怎麼也搜不到了，明明是剛背過不久的，到考場上卻忘得一乾二淨，失策啊！這樣一一說來，也就歷史發揮的還可以，但我始終沒明白在非選題上，我究竟錯在了哪兒呢？

總之，這場考試失利的原因，一是太過粗心自滿，二是基本知識沒有掌握牢固。唉！怎麼辦呢……在我愁苦萬分之時，老媽給我來了一條錦囊妙計：“你找你家毛毛啊！”對啊，不用白不用啊，嘿嘿……不過，我剛和他說了之後，這傢伙居然來了一句：“補習生物？算了吧，我生物才考了45分怎麼給你補習呀？”這一刻，爲什麼我感覺這張天真的小臉格外欠揍啊！比我高出了整整十八分唉！我聽見心在滴血的聲音……唉！不管了，哼！就算你不願意給我補習，你這邊的補習名額我也要定了！哦，還有歷史，要把所有課題都整理一下，記得老師說過，這些也許會是非選擇題的答案。地理要該花點心思在上面，政治要講完一課背一課，不然臨時抱佛腳搶不到好腳能抱……主科按以前的方法學習，考試時要細心。

總之，下次考試一定能超過我的競爭對手，上天保佑！

期中反思作文 篇2

有一句名言講得好：“溫故而知新。”人，只有反思才能進步，因此在期中之際，我寫下了這篇文章，爲了總結，也爲了在今後的學習和生活中更好地進步。

首先，來說一說學習。“分，分，分，學生的命根”，本次期中考，我覺得自己的整體成績還不錯，不過語文、科學還有提升空間，所以，我要保持自己的優勢，鞏固自己有上升空間的學科。

還有就是班幹部的做事、管理能力。雖然這個學期我也努力想要爲班級出力，但畢竟還是有些力不從心，主要原因也還是因爲以前並沒有太重視，也沒有刻意想要取得鍛鍊機會。因此，在今後的生活中，我要多爲班級上心，取得機會。

接下來就是在家中與父母的溝通，其實我自己感覺到，最近我總會無緣無故地煩，想發泄，而且晚上躲在被子裏時，不知道爲什麼，很煩很煩，有時還會想哭（真的，而且是無緣無故的，有時候還會想得很遠，一直在想考試、小升初時失利怎麼辦）。在學校時不敢說，我於是就在家裏發泄。打被子、扔玩具，和父母有時也會不耐煩。對於這一點，我先要對爸爸媽媽道歉，還有，我以後一定要學會控制情緒。其實有時候會想不通，感覺也沒有很累，但還是覺得“鴨梨”山大。

最後，就是“老生常談”的體育了。這次達標測試，我覺得我的分數還是比較理想的，其實我覺得，這與我這段時間中的“苦練”是離不開的。雖然有幾次也特想放棄，但我還是堅持下來了，爲自己點贊。希望以後我還能繼續堅持，保持積極心，加油！

接下來的半個學期，我會繼續努力，穩住成績，鍛鍊能力，爲着理想的初中進發，加油！

期中反思作文 篇3

當成績下來的時候，真的有些驚訝！五百一十七分，年級第一，明明考試之前沒有複習的。許是老天要讓我明白，不能再這樣抱有僥倖心理了。

考試之前的我，是一個什麼狀態？因爲段考成績不錯，就沾沾自喜。每天晚上，七點半寫完作業，玩手機玩到九點半，上課的時候，看着老師的嘴一張一合，很不耐煩，都是一些簡單得不能再簡單的詞題，何必認真去聽，作業有答案就抄寫，連題都懶得瞄一眼，沒答案就等着抄別人的，反正都會，明天就期中考試了，成績再差的同學也知道臨時抱佛腳，可我連佛腳都懶得抱，沉迷於手機。中學生控制能力太差，這句話常聽老師說，以前不信，現在信了。我其實上課時並不想趴下睡覺，可控制不住，倒頭就睡；我其實並不想抄答案，可答案就擺在那裏，像是在勾引我，我的心被它一步一步勾走，我其實考試前還是想抱佛腳的，但手機的消息提示聲不斷響起，我告訴自己，就玩五分鐘，可玩着玩着就過了一個小時。我一次次的放縱自己，讓自己去瘋去玩，不知不覺就把學習拋開了。但很快，就受到了我應有的懲罰。地理考完後，我完美的詮釋了“一臉懵逼”是什麼樣子。這什麼題呀，老師沒講過，超綱了吧？我安慰着自己。回去一翻書，馬上後悔了 。後悔有用嗎？卷子都交上去了也不能再改了呀！誰讓自己地理書上都是空白的呢？這就是活該！所以說最後的成績出來時我有些驚訝，這不是我應有的分數，許是考的都是我比較熟悉的題吧。反正這個年級第一的位置，我坐得僥倖，也坐得心虛。

地理考試的題目對我而言就是一個很好的證明，證明我沒好好學習，我飄了。中學生控制能力差不假，但努力控制自己的慾望我想還是可以的。所以我真的是痛下決心，決定：上課一定要控制住自己，不和別人聊天，不要睡覺，知識點什麼的一定要記下來，作業還是要自己寫，雖然挺費腦細胞但好處還是不少的，不能只靠考前臨時抱佛腳，平時該複習的也得複習，最後一點，也是最重要的放下手機，即使不學習，看看書畫點畫什麼的，也是不錯的，手機固然是個好東西，但也是把雙刃劍。過度依賴於手機影響的不僅是眼睛還是意志，所以啊，放下手機吧。

成功並不代表什麼，它只是歷史，更何況是僥倖得來的成功。還是收起自己的僥倖心理，踏踏實實去學習，誰的成功不是一步一個腳印走過來的？

期中反思作文 篇4

今天，語文期中考試試卷發了下來。我考了89分。

光第一面基礎部分就被奪走了3分。

看拼音寫詞語，老師說班裏只有個別人錯。我就在“個別人”中。出錯的是“洽”這個字，落筆時，我還猶豫了一下。因爲一種聲音告訴我是“恰”，是對的。於是，0.5分沒有了。其實，這個詞，我曾經也在練習上寫錯過，只是搞不清是哪個了。

1、2、3題，我均出錯。就像那個“驀”。雖然，我在喊林驀然時，都讀“驀（mò）”,可心裏依然認爲該讀“驀（mù）”。又想到了“暮”“幕”“墓”。我便捎帶疑惑地填上了“（mù）”。從這兩個錯誤就可以看出我的不熟悉。我必須多練！就像勸學篇中所說：“熟能生巧，業精於勤。”

更可氣的是“剔”。這個字的讀音，我錯了10年！10年！多麼漫長。錯誤的思維、思想，早已根深蒂固，在我的腦海裏滋長成一棵參天大樹，結出瞭如此的惡果！想想我就心痛啊！

還好！這次考試給我打了一劑濃藥，我再也不會寫成“tì”！

第3題的“鼎”的意思，我一直含糊不清，雖然在小練上，糾正過一次，但老師罰得不夠狠，導致我的失誤。我好想對老師說：“老師，下次罰狠點兒。再錯，就往死裏罰！”

回到上一題，我突然想到有一題，我雖沒錯，但也給我留下了沉重的教訓：“寥”。這道題的答案我反覆改了7次！（還是做得少！）

改錯題6個，我對了5個。我一直在想：爲什麼我沒有發現那一處錯呢？至今依然悶悶不樂。

課內閱讀“難”這個字，我很驚訝我錯了，細看，和“剔”一樣。十年！

對於閱讀：我只有四個字想說——注意細節！

這張試卷，我扣分最多的是作文。作文扣4分！就因爲沒有點題。也難怪，扣4分剛好低於90分。

其實，我很想捲土再殺來！

其實，我很想對自己說句話：努力！一切還未晚！

期中反思作文 篇5

期中考試的卷子發下來了，當時我很緊張，過了一會，我的卷子發下來了，我一看分數96。5分，哎，沒達到理想的分數。

不過我的卷面很整潔、字寫得很好，老師看見了，還誇了我一下，說：“你的字寫得很好！”我感覺心裏美滋滋的。

其中還有一些字因爲寫的太急了，寫得很不好，雖然說老師沒看出來，但是我下一次一定會把字寫得更好的，說到這，我還想起四年級時，語文老師給我們講的一個故事：一天，有位女同學在考試的時候，無論寫哪個題，都把題做的整齊、簡潔，使人看起來很賞心悅目，於是，監考的老師，竟然沒有打紅叉叉，後來，他們班的老師看到後也很驚訝，後來經過調查，原來是因爲字寫得太好了，監考老師不想打紅叉叉。同學們聽了後，都被震驚了，有些還說：“我要把它當成學習的榜樣。”許多同學都贊成。我聽了後也覺得是，一定要像她那樣！

我還爲自己設了一個座右銘：“好好學習，天天向上”，爲明天加油！最重要的是，我還要準備一個小本本，把重點題、易錯題、易錯字、易錯句子，記在上面，有空的時候拿出來看看、練練，以來增加自己的記憶。

期中反思作文 篇6

下午，陽光顯得格外明朗，天空也變得更加迷人，讓我浮躁的心，也被這份恬靜感染了。同時，也回想起昨天那場緊張的期中考試……

剛拿到語文試卷時，我的心裏是又害怕又緊張，因爲這一次考試，將檢測你前半學期的學習成果，那可是忙活了兩個月的學習成果呀！懷着複雜的心情，我開始了語文考試。而到現在，距離考試大約已經過去了一天，我的心也不再像剛拿到試卷時那樣忐忑，反而變得更加平靜了，仔細翻閱試卷，找到自己的不足之處，與知識漏洞，並採取措施。

本次考試重點出錯在基礎部分的“看拼音、寫詞語”和仿寫詞語。前者是因爲掌握不牢固所造成的，後者則是因爲課外積累不夠，閱讀量太少，讀題不仔細，對題目的意思不夠理解，如例子是：風景如畫，應是什麼像什麼，關鍵在於“如”字在地三個字的位置，而我卻寫的是勢如破竹、面如土色等等。這些詞裏的“如”都在第二個字，與題意竟不符合，所這題是全錯。這一個個鮮紅的叉叉，猶如一把鋒利的小刀，狠狠地插在我的心中，時刻都在提醒我、鞭打我、激勵我——要多讀多看多積累，讓自己豐富起來。

這一次失誤不只是在於不認真，閱讀量小，更重要的在於—懶。因爲“懶”，所以按課文內容填回答不完整，被扣分;因爲“懶”，多以閱讀題只回答一半，就沒有下文;因爲“懶”，所以這次退步了。

從現在開始，我要做一個多動手、少動嘴、多用心、少浮躁、多思考的人。加油！從現在開始努力。

期中反思作文 篇7

今天是星期五，我們進行了語文期中考試，由於昨天我回家認真複習過，所以對今天的考試有一定把握，但這畢竟是一次正式的考試，我還是有一點忐忑不安的。

“叮鈴鈴”，上課鈴如同一把重錘一般在我的心中狠狠地砸了一下，教室裏頓時鴉雀無聲，空氣中似乎都瀰漫着一股緊張的氣氛。教室外響起了腳步聲——監考老師來了。當老師走進教室時，我們倒吸了一口涼氣——是五“題目都是生活中能遇到的事情”。他提到，考生也不必大量去做“微作文”的模擬練習，“只要把自己想說的，清晰、簡短地表達出來就行了。”

可能出生活類應用文

學而思高考研究中心的王乃中老師談到，“微作文”大致可分爲應用型、議論型和場景描寫型三種，“20xx年的‘微作文’應該是應用型”。他解釋，議論型很像閱讀延伸題，考生都做過類似的練習。而場景描寫型，已在北京中考新題型中有所體現，高考再出的話有重複之感。

王乃中進一步分析，“微作文”出緊貼日常生活的應用文，可能性更大，“比如感謝信和通知等”。如果出應用文，可能跟日常生活的某個片段有關。如家庭生活或校園生活等，“肯定得緊貼其中之一”。因此，考生對生活的一些觀察和想法，是準備“微作文”的重點，“跟社會熱點關係不大”。

期中反思作文 篇8

上週三，我們進行了緊張的語文期中考試，考完試之後，我放鬆了許多，因爲我覺得這次考試，題目都很簡單，我肯定能取得個好成績。

昨天下午，武老師正要公佈期中考試的語文成績。頓時，班裏便熱鬧起來，有的同學便湊到前面，看看自己的分數，我也不例外。我急切地看着成績表，尋找着我的成績。終於，我在第8行找到了我的名字。耶！我考了95分！

老師唸完了成績，就讓同學們開始髮捲子。我焦急地等着我的題中卷子，終於，我的卷子來到了我面前。我看了看第一面，啊！全對！我的.心頓時心花怒放。直到看到第二面的時候，我的心既傷心又氣惱。一個個錯號就像一個個箭一樣，扎着我的心。再看看我的錯題，我只有排列句子和課內閱讀題的標點符號錯了！我又看了看背面，啊！背面全對，我心想：我要是再認真點，就一定能考100分。

這次期中考試，我的錯題有兩處：第一，是排列句子，我沒有認真讀句子，沒有了解整個段落的意思，不會尋找句子中的相關詞語來確定順序。找不到句子之間內在聯繫的點——地點。老師說，5班的小孩排列句子排列了4次，而且還排列對了，跟他對比，可見，我的思維能力還是比較欠缺。

第二，就是標點符號，這道題其實很簡單，但是，我卻寫錯了，從這點我可以看出，我沒有好好複習，連書中的題都寫錯，這是多麼粗心大意啊！

失敗乃成功之母！考試時難免會有失誤，就像人生路上難免有些挫折。只有不怕失敗，不怕困難，總結經驗再去努力拼博，就一定能成功！今後，我一定要汲取這次考試的教訓，爭取期末考試的時候考一個好成績。把落下的知識在最短的時間內，統統都學會。把不堅固的知識學會，變得堅固起來。

期中反思作文 篇9

轉眼間，本學期已過半，回首半學期的工作，忙碌而又充實，雖然本學期所帶班級沒有變動，但學生從二年級升入三年級後思想狀態卻有較大的變化，有些學生的思想由單純變得較爲複雜，班級工作的開展不像以前那麼順暢，以前處理問題的那些“老把戲”也漸漸失去了作用，俗話說“知己知彼，百戰百勝，期中反思。”針對這些情況，我首先從走近學生開始，利用大課間、午間的時間多和他們在一起了解思想動態，發現情況及時和家長溝通，另外在課堂教學中也相機引導疏通，逐漸形成良好的班風。

另外在教學方面，和三年級相比，三年級的教學方法、教學形式、教學節奏、教學側重點都發生了變化，起初，學生和家長都有些不適應，透過召開家長會，讓家長們認識到了三年級這個特殊年級的特點及如何輔導孩子。在家長的配合下，孩子們很快適應了快節奏的教學模式，致使教學工作能有條不紊的進行。在我們的教學中，除了一如既往的基礎外，我重點抓了課外閱讀和起步作文，並將自己的工作思路和教學思路在家長會上向家長們事先說明，取得他們的理解與支援配合，及時在家校本上反饋，對於學習有困難的孩子，除了課內輔導外跟蹤到課外，指導家長如何輔導配合，盡最大的努力不讓一個孩子掉隊，教學反思《期中反思》。

本學期期中考試成績已揭曉，看着學生們期中考試的試卷，有喜有優。喜的是學生們對我平時授課中所強調的重要知識點能予以高度重視，能嚴格按照我考前所強調的注意事項答卷。絕大多數學生卷面整潔、字跡工整，回答問題能做到語句通順且完整。憂的是學生成績兩極分化現象嚴重。班級中學困生的進步不明顯，而且這幾名學生平時作業拖拖拉拉，作業不催不做。他們到校晚，早自習中該識記的記不住。多次與其家長聯繫，效果甚微。而且這幾名學生不光語文成績差，數學、英語、科學也很不理想。其任課教師多次找到我敘說他們作業不交、課上不認真聽講等。對他們這幾個學生，我非常擔憂。

針對以上情況，在後期我將努力做好以下工作：

1、加強與學生家長的溝通，對學生的思想動態及時予以疏通、引導。

2、繼續加強課堂教學的組織，提高課堂的有效性。教學常規工作嚴謹有序。

3、繼續加強閱讀與習作的訓練。閱讀與寫習作一直是學生的難點，也是語文教師指導的難點。後階段，將加大閱讀的訓練，對典型的閱讀習題、能啓迪學生心智的好文章則集體講解。並結合生活實際引導學生進行段的訓練，使學生答題更規範、更嚴謹。

4、加大培優補差力度，加大激勵機制。對學困生，則採用互助小組、家長參入、教師單獨指導等方式。

希望透過努力，孩子們能學得更紮實。