【精品】反思作文合集九篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編爲大家整理的反思作文9篇，希望對大家有所幫助。

反思作文 篇1

到xx中學後，聽了那麼多，也講了幾節，我認爲更多的應該做好教學反思。那麼什麼是教學反思？怎麼進行教學反思呢？

所謂教學反思就是研究自己如何教，自己如何學。教中學，學中教。如何寫好教學反思呢？我認爲可以從以下兩方面努力：

（1）寫成功之處。將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下，供以後教學時參考使用，並可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。

（2）寫不足之處。即使是成功的堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧、梳理，並對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成爲今後再教學上吸取教訓，更上一層樓。

（）寫突發靈感。堂教學中，隨着教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因爲一些偶發事而產生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時利用後反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消雲散，令人遺憾不已。

（4）寫學生創新。在堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有＂創新的火花＂在閃爍，教師應當充分肯定學生在堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種讚賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下，可以補充今後教學的豐富材料養分。

總而言之，寫後教學反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執着地追求。希望我會在xx中學使自己有質的飛躍。

反思作文 篇2

一、 試卷分析：

本次三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內容的理解，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。較爲充分的考查了學生綜合運用語言的能力。

二、測試情況：

本班共44人，實考人數：44人，及格人數：41人。 最高分：97.5分,最低分：2分。90分以上17人，80～89分有18人，70～79分有2人，60～69分有4人，59分以下有3人。

三、答卷情況分析。

前面基礎的部分中，看拼音寫詞語準確率比較高，我平時在聽寫方面的非常的重視，效果也是不錯的。後面組詞，錯誤集中在“瓜”加偏旁上。選擇題也是錯誤集中在選擇打比方的句子。學生對於比擬和打比方兩種修辭手法的區分還不是很理解，這是我平時缺少給學生訓練的，我將會在下學期重點教學修辭手法。寫詞語中，我重點教學了帶反義詞的成語和帶數字的成語，但是準確率沒有達到我的要求，這點感到比較失望。特別是幾個後進生，還是沒有掌握。下學期我會想個新方式提高學生對這些成語的積累。

句子類的題目是這張試卷的難點，一個是修改病句，不是平常訓練的題型，比較有難度，還一個是給錯亂的句子排列順序，我自己感覺是難度較高的。這兩題全對的同學只有三四個。我下學期將加強句子排序題的訓練。

按課文填空中，我自己因爲請假一星期，課文的複習沒有很到位，所以在第五小題整本語文書的把握上來看，準確率不是很理想

閱讀題比較簡單，錯誤率低。但是也有個別的錯的比較多。

這次習作，寫一篇童話故事，平時也寫過，所以大部分同學都完成的比較好，但是，整體上來說，時間有點來不及，有五六的同學都沒能把作文寫完。我下學期也會加強他們的答題速度訓練。

四、教學反思：

面對這次考試所體現出來的問題，我將做一下改進：

1.提高課堂教學效率。“教學質量是教育的生命”，課堂教學效率的高低直接關係到教學質量的高低，因此，課堂上要緊緊圍繞目標進行教學，內容要講到點子上，力求精講點撥。只要緊抓住課文的重點，緊扣這一重點進行教學設計，就

可以“牽一髮而動全身”，收到事半功倍之效。

2.發揮學生的主體性。學生是課堂的主體。一節課只有短短的40分鐘，如果老師多佔一分鐘，就意味着學生將失去自主學習的一分鐘。因此，我要牢記“惜時如金”四個字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。要節省教學時間，把節省出來的時間還給學生，讓學生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。

3.有效的訓練是學生成長的途徑。課堂教學必須把教學重點放在能力訓練上。要做到這一點，首先要徹底改革以知識學習爲中心的基本教學體系和以教師講析爲主的基本教學形式，而代之以能力訓練爲中心的基本教學體系和教師指導下以學生自主學習的基本教學形式。要堅持以訓練爲主線，在聽說讀寫訓練的全過程中引導學生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。爲了使訓練更有成效，教

師必須善於設計，精講巧問，不搞題海戰術，要練得精，練得巧，練得有實效。

4.關注生活，重視體驗。從這次語文試卷來看，對學生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分，是學生語文能力中的薄弱環節。應明確的是，知識目標是否實現，不單是看學生掌握了多少知識，重要的是看學生能否運用所掌握的知識。因此，教學前的設計和實際的課堂教學都應特別重視培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。新課程特別強調學習方式的變革，我們的教學就是要在學生學習母語的同時，培養學生掌握最基本的語文學習方法，發展學生的思維，激活學生的想象力和創造力，使他們受到情感薰陶，養成良好的學習習慣。針對以上問題我做出了以後在工作中的改進措施：

總之，語文的世界是廣闊的，教學方法也是靈活的，提高學生的語文素養也是勢在必行的，問題雖然存在很多，但是我要在教學實踐中努力摸索提高學生語文能力和學習語文的興趣，今後我將在教學中及時調整教學策略，使每一個學生愛上語文學好語文，從而提高他們的語文綜合素質。

反思作文 篇3

本次習作是一次想象作文,這次教學的班級是自己的二（3）班，對於二年級的學生，習作只是剛剛起步階段.在學生習作實踐的這個過程中，我遵循着以“從說到寫”的學習規律，根據學生知識、能力的實際，引導學生把自己想說的意思，說明白、說具體、說生動。在課堂匯入時,我從同學們知道什麼人需要我們的幫助問題入手，引導學生暢所欲言,喚醒孩子們的認知，激活學生的表達慾望，當每個學生都想站起來一吐爲快時，我進而引導幫助學生開啟思路,幫助學生提取記憶的線索.爲本次習作拓寬題材、範圍.

當學生明確了本次習作的要求後,我注重引導學生明確本次習作要按一定的順序來寫,並提供適當的板書，“說清楚”爲“寫明白”奠定了基礎.逐步鍛鍊了學生寫話的基礎能力.

在這節課中學生們的興趣很濃厚,能積極大膽的發言,課堂氛圍很活躍.但是,在課堂上出現了不小的疏忽，總結出來有以下兩點：

1.課堂較多環節還處於一問一答式，孩子們的回答很簡潔，我沒有及時引導學生把句子說完整。

2.孩子們的思維活躍，但在班中的彙報過程中,我的評價制約了一些學生的思維廣度。

課後看到有一些學生寫的寫話題材還是比較廣泛的,內容也很豐富.同時也有部分學生的作文中也發現了一些問題,內容比較空洞,貧乏,因此，平時還要增加學生的知識儲備，多學多用。

反思作文 篇4

1 任務驅動型作文概述。

在實際學習活動中，任務驅動型作文源於教育部考試中的一篇《注重題型設計、強化教育功能》高考作文特點及相關問題解讀的文章，在這篇文章中，作者張開老師在分析今年高考作文命題特點的環節，提出了任務指令的概念，而任務驅動型作文的說法，已經逐漸在語文界廣泛的流傳，併成爲了各地高考語文作文備考的重點內容之一。在高考語文作文備考中，語文教師應引導學生全面瞭解任務驅動型作文的概念及其特點，爲高考出色完成任務驅動型作文創作奠定有效的基礎。因此，在高考語文作文備考中，重視任務驅動型作文立意提升方法探究非常重要。

2 任務驅動型作文立意存在的問題。

爲了提高學生在任務驅動型作文立意水平，結合學生的實際寫作能力，深入分析任務驅動型作文立意存在的問題，對於完善任務驅動型作文立意問題，具有至關重要的影響。一般情況下，任務驅動型作文立意存在的問題主要包括：“立意”即確定寫作的主旨；“立意”只是簡單的肯定或否定；“立意”與材料契合度不夠；“立意”科學嚴密性不夠等問題。

2.1“立意”即確定寫作的主旨。

在議論文中，“立意”也是“中心論點”,是學生透過寫作成品的全部材料的一種思想表現。主旨對於整篇作文而言，猶如一個人的靈魂，在一定程度上，決定了作文的價值。如何根據已有材料，在最短的時間內正確的進行構思，進而寫出一篇立意完整的作文，是語文教師及學生都應重視的一個問題。在實際學習過程中，“立意”即確定寫作的主旨，是任務驅動型作文立意存在的主要問題之一。很多學生在遇到任務驅動型作文的時候，首先會通讀資料，然後根據自己對給出的材料的第一感覺，將其確定爲寫作的主旨，並立刻開始構思整篇作文的寫作思路，這種不合理的方法，會嚴重影響作文的質量。

2.2 立意只是簡單的肯定或否定。

在任務驅動型作文立意存在的問題分析中發現，“立意”只是簡單的肯定或否定，也是其中存在的一個非常普遍的問題。“立意”只是簡單的肯定或否定，在高考作文中，這種簡單的表態而沒有深刻見解和觀點的文章，很難會贏得閱卷人的高分，甚至有可能給閱卷人留下立意不深刻的印象。“立意”只是簡單的肯定或否定，會讓學生的作文失去亮點，難以吸引人認真的去閱讀文章，這一點對於高考學生的作文成績非常不利。因此，“立意”只是簡單的肯定或否定，也是任務驅動型作文立意存在的主要問題之一。

2.3 立意與材料契合度不夠。

在進行高考語文作文備考中，“立意”與材料契合度不夠，一直都是任務驅動型作文立意存在的問題。隨着高考語文作文中任務驅動型作文出現頻率的增加，語文教師及學生都應充分注意任務驅動型作文立意中存在的“立意”與材料契合度不夠這一問題，才能在作文備考中，透過不斷的閱讀與寫作訓練，提高作文的創作能力，在最短的時間內，合理的確定作文的立意，努力在高考語文作文中獲得高分。因此，語文教師在高考語文作文備考中，應積極的引導學生關注立意與材料契合度的問題。

2.4 立意科學嚴密性不夠。

爲了更好的幫助學生進行高考語文作文的備考學習，在處理任務驅動型作文立意問題方面，注意“立意”科學嚴密性不夠這一問題非常重要。“立意”科學嚴密性不夠，會直接影響整篇文章的構思、語句的連貫性，降低文章的可讀性，對學生的作文表達水平及成績產生不利影響。語文教師應注重如何根據任務驅動型作文立意要求，引導學生嘗試進行作文立意的自主探究活動。因此，在備考高考語文作文的過程中，積極的探究解決“立意”科學嚴密性不夠這一問題，具有一定的現實意義。

3 任務驅動型作文立意存在問題的原因。

在實際的學習過程中，爲了有效的完善任務驅動型作文立意存在的問題，深入探究任務驅動型作文立意存在問題的原因，也是一項非常重要的教學內容。通常情況下，任務驅動型作文立意存在問題的原因主要包括：對題型理解不到位；對事物定性不準；對概念的限制不清等等。如何在備考階段，重視對題型理解不到位；對事物定性不準；對概念的限制不清這幾個問題，對於提高任務驅動型作文立意深度，具有積極的促進作用。

反思作文 篇5

今天聽了謝老師話，我認爲我有必要認真反思、反省一下自己了。

這一次自己從二百多掉到三百多名，這讓我心裏很不是滋味。爲什麼我會退步了呢？這主要是因爲課下沒有太多的去複習、鞏固，以至於我的知識點抓的不牢。看到我的數學成績，我有點想抓狂，從九十五分掉到八十多分，讓誰心裏也受不了。我認爲我對不起李老師的認真教學，也對不起自己平日灑下的汗水。還不是因爲我認爲數學沒有知識點，不用複習所造成的。英語呢，也好不到哪去。說好了要考九十分以上的，可是我失信了。語文，對於作文我很不滿意，差0。5就九十了，這是一個進步，但作文退了。從三十七退到三十四，如果作文多考了一分，哪怕是0。5，我都可以考上九十。所以對語文我無比惋惜。

仔細回想一下自己的狀況，看來是需要更加努力了。聽到謝老師說胡超反考進了前三名，我突然有個念頭，我要超過她，她能考，我也能考。所以，用這份強大的動力，我會一天比一天優秀的！

從今天開始，我要努力學習，不再因爲分數惋惜，反思今天的自己，追逐明天的勝利吧！

反思作文 篇6

《我的'課餘生活》是三年級孩子的第一個習作課。作爲剛剛正式接觸作文的三年級學生,我發現有許多孩子已經對於寫作文這件事情產生了畏懼、甚至是排斥的心理。怎樣才能使學生由不會寫作文、怕寫作文到愛寫作文呢?我從以下幾個方面來努力:

一、以“我”入手，想一想課餘我做了些什麼，給我感觸最深的又是什麼。想一想自己在課外，在節假日，在寒暑假裏都參與了哪些活動，做了一些什麼事情？這樣孩子們就會發現，值得我們寫的課餘生活是非常多的，只要選擇自己喜歡寫的就可以了。它可能是遊戲娛樂，如跳皮筋、踢毽子、跳繩……也可能是家務勞動，如洗衣服、擦地、收拾屋子……還也可能是個人愛好，如小製作、彈琴唱歌……經過這樣的回憶過程，孩子們的頭腦中就會浮現出一串串相關的事情來。

二、按照一定順序把自己想說的內容較爲完整地寫下來。確定好自己要寫的課餘生活，怎樣把它寫下來呢？同學們可以回憶一下曾經學過的課文，如《金色的草地》一課，課文先講兄弟兩個在住處窗前一大片草地上盡情玩耍的情景。接着寫了“我”（哥哥）無意中發現了草地早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又恢復了綠色；再仔細觀察，又發現了草地顏色變化的原因。最後作者寫了自己對草地的感情。這是按照“事情的起因——事情的經過——自己的感受”這一順序來安排材料的。還有《爬天都峯》是按遊覽的順序寫的。

三、注意用上恰當的詞句，反映出課餘生活的情趣。寫自己的課餘生活，要能讓別人從中體會到快樂。如《金色的草地》，因爲我和弟弟發現“有趣”的蒲公英的開放使草地變色的祕密，就把蒲公英成了我最喜愛的花的理由交代清楚了。習作時，還可以運用從其它課文學習到的方法來表達自己的情感。

總之，希望在今後的作文教學中，我會努力地讓學生喜歡錶達，喜歡寫作，喜歡用寫作的方式表達自己的情感！

反思作文 篇7

自從西天取回真經後，唐僧師徒名聲大振，許多高校都邀請他們前去講學。

這天，唐僧又收到了某大學的邀請函，他對徒弟們說：“徒兒們趕快準備馬和行李，爲師要外出講學。”悟空聽了笑着說：“師傅out 了，現在外出坐飛機多方便啊。”八戒也附和道：“師傅，我還從沒坐過飛機呢，要不咱也試試?”“坐什麼雞呀，那就是一大鳥，萬一它不聽使喚，我們豈不摔得粉身碎骨?”唐僧不屑地說。悟空還想爭辯，唐僧生氣了，“要坐你倆坐吧，我還是騎馬，無淨跟着我就行，看看到底誰先到達目的地。”

第二天，唐僧依舊騎着白馬，沙僧挑着行李緊隨其後。他們經歷千辛萬苦，花費半月有餘，終於到了某大學，而悟空和八戒已經遊遍當地的名勝古蹟了。八戒對唐僧埋怨道：“師傅，我和大師兄每天都伸長了脖子等您老人家呢。”唐僧對八戒的話半信半疑。

由於他們珊珊來遲，主辦方不得不再三推遲活動。

第二天，活動終於開始了，大家都爭相目睹這位高僧的風采，唐僧信心百倍地登上講臺，開始長篇大論。可能是佛教知識太過深奧吧，大家聽得一頭霧水，感覺枯燥乏味，有人昏昏欲睡，有人中途退場，堅持到底的人寥寥無幾。

首次受挫，唐僧大傷自尊心，想起當年人們爲了聽他講學，不遠千里而來的盛況，唐僧鬱悶極了。悟空安慰說：“師傅不用煩惱，看我的。”邊說邊開啟一個手提包，拿出一個黑色的方形物品，他告訴唐僧，那叫手提電腦，本領可大了，簡直無所不能。

經過一晚上的努力，悟空把師傅講學的內容做成圖文並茂的動畫效果，既生動有趣又淺顯易懂。結果第二天的講學受到大家一致好評。

活動結束後，唐僧受到人們的熱烈追捧，他的鐵桿粉絲成千上萬。主辦方對這次活動也非常滿意，主動給他們買了返程機票。師徒四人坐在舒適的飛機上，唐僧手摸電腦感嘆道：“看來我真該轉變觀念了，今後要多向悟空學習，與時俱進，這樣才能實現自己的夢想啊!”

反思作文 篇8

在這碩果累累的十月，我們迎接來了七年級的第一次月考。說實話，我非常緊張，但是總複習後覺得不是很難，就這樣，懷着忐忑不安的心情結束了這次月考。

可是，當數學成績發下來的時候，我大吃一驚，面對我的是一個又一個刺眼的紅叉叉。74分，這個醒目的數字呆呆的站在那裏，簡直就是晴天霹靂。我又拿起試卷，那些平常簡單的易題全都做錯了，要不就是結果算錯了，要不就是題目看錯了，要不就粗枝大葉把易題看成難題了，這種種的原因都是不小心的失誤造成的。總之，這門數學終究是失敗的落花流水。

我滿以爲理科我不太行，文科應該會考得蠻好，可終究還是事與願違了。

語文，本應該是我的強項，可這次不知怎的，就連最愛的語文也跟我作對，考了個82分，我把試卷重新分析了幾遍，主要的錯的錯在閱讀和作文上，這許我心灰意冷，我的作文也一直是“衝鋒”，可是沒想到作文竟然扣了10分，十分啊，打破記錄了。閱讀其實蠻簡單的，也就是因爲我太驕傲自大了，總感覺每門都能考的非常好。結果這兩門都被打了個落花流水。看來只能指望英語了。應該說，我的英語成績一直是班上前五的，這次都被排到十多名去了，90，不該錯的地方錯了，不該錯的地方還是錯了，本來可以。沒辦法，全都沒考好。

從小，我父母就教育我，謙虛使人進步，驕傲使人落後，這幾個字不就正好說的是我嗎？驕傲，沒有一點虛榮心。我把試卷拿給父母看，他們那失望的表情，我永遠都不會忘記，雖然他們口頭上沒說，但我明白，我父母一直把希望寄託在我身上，我覺得非常對不起他們，我暗暗下定決心，成績一定要提上去。當然，口頭上說的不代表什麼，所以，我決定採取相應的措施。上課認真聽，下課複習好老師傳授的知識，俗話說，溫故而知新，說的一點都沒錯；遇到不懂的難題可以大膽去問老師，不必顧忌什麼；每天都可以做些課外的練習題，看些課外書，可以豐富自己的課餘生活。

我打算在期末考試的時候加起來排到全班前十名。我要的是成績的提升並不是退步；我要的是滿滿的喜悅並不是憂傷；我要的是同學之間真正的友情、信任並不是對我的某種阿諛奉承。

所以我，期中一定要考好。加油、努力，吃得苦中苦，方爲人上人。

反思作文 篇9

時間過得飛快，一眨眼之間開學的第一次月考已經結束了。這次月考試開學的第一次月考，雖然我的數學和英語還可以，但是語文考得很不好，居然只考了120分。這次月考語文是我從小學到現在以來最差的一次。

語文裏，我的閱讀扣得分數最多，光是閱讀就扣了10多分。其次就是課文的作者以及出處，也扣了我很多分。透過這次月考我不但感到了自己不足之處，爲此我要下決心從現在做起：平時多積累一些成語和好詞好句，無論在平時或考試的時候都要仔細讀題，克服愛馬虎的毛病。英語考試的成績還算可以，主要就錯在做題詞組的固定搭配，單詞不熟，還有就是作文少標點。考試技巧貴在練習，我還要多多加強自己的練習和複習，平日生活學習中學會積累，語文需要積累好詞好句，英語則需要多練習一些題，多積累單詞。最後我認爲，我應該改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看着題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關係。

總之，透過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。我覺得我應該加油！！