2015年中考寫作必備素材
《義務教育語文課程標準(2011年版)》規定:“能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。能根據日常生活的需要,運用常見的表達方式寫作,發展書面語言運用能力。”爲了實現這個總目標,我們要注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節,提高獨立寫作的能力。其中搜集素材是寫作的關鍵,材料是文章的血肉,是形成和表現主題的基礎。材料選用得好,往往會賦予文章以鮮活的生命力,教師可以從以下幾個方面指導學生挖掘作文的源頭活水:
一、挖掘現實生活,切合文章主旨
一般學生寫作文選取的鮮活的材料來自於家庭生活、學校生活、社會生活中。大多主題是表達對“真善美”的讚頌與嚮往,對師長的尊敬語與感恩。所以,我們要在生活中積累素材,對生活細緻入微地觀察和體驗,用心去感受生活。
在平時的教學當中,我們要引導學生從現實生活中挖掘作文的源頭活水。首先,教師組織一些有意義的社會實踐活動,擴大學生的知識面,使其真正走入社會。其次,在教學中,對學生進行理論方面指導,培養他們的觀察力。課堂是一個好場所,師生間可以交流平時觀察所得的體會、寫情境作文或舉辦觀察力比賽等。這樣既能激活同學們對觀察體驗的興趣,又能給平時注意觀察的同學在教室裏有話可說,當得到老師表揚後又有成功感。另外,我們也可試着給學生講一些名作家(如魯迅、契訶夫等)積累生活素材的做法,給學生以模仿的機會,鼓勵他們用觀察日記的形式把觀察體驗記錄下來。這樣,不僅能豐富生活素材,也能鍛鍊文筆。在中考時,學生使用一些切合文章主旨的現實素材會起到錦上添花的作用。
二、選取典型素材,寫作角度獨特
《課程標準(2011年版)》要求九年義務教育階段課外閱讀總量應在400萬字以上,背誦240篇優美的詩文。學生只有透過平時的大量閱讀和背誦獲得豐富的語言積累、思想積累、情感積累、文化積累以及生活積累。學生在課內外積累那些最有代表性、最能反映事物本質、最能打動人心、最能表現文章中心的材料。在考場上,學生選取這樣的典型素材,就會升華文章的主旨。
在日常生活中,我們一定要花大力氣去搜集一些典型的人和事,在大量的閱讀中搜集積累,認真地比較分析。要多讀書、看報,開拓自己視野、瞭解時代資訊、把握時代脈搏。同時讓學生學習別人的語言風格,章法技巧,好的開頭結尾,排比句及名言警句等,爲寫作積累素材。教師要讓學生多看《高考滿分作文》,讓他們學習裏面一些有價值的內容,這是中考作文素材的珍貴來源。例如,每次寫作練習,筆者都會有意識地將一些新穎、精彩的材料向學生講解,有時甚至用多媒體進行展示。筆者要求學生將這些名人事蹟和名篇名句加以運用,有時將某一話題的幾句詩詞,幾個片段,幾則材料聯繫在一起,選擇一個獨特的角度。當學生中考作文有了這些閃光點,再加上獨特的.寫作角度,文章就會受到閱卷老師的青睞。
三、選材時尚,做到新穎靚麗
《課程標準(2011年版)》指出:“積極合理利用資訊技術與網絡的優勢,豐富寫作形式,激發寫作興趣,增加學生創造性表達、展示交流與互相評改的機會。”互聯網的強大資訊量向我們展現了大量的時尚前衛的素材,學生撰寫中考作文時,就應緊跟時代脈搏,去發現新穎靚麗的事例,讓它在中考作文的表達上獨具特色,彰顯出時代風采。例如,筆者每年總是蒐集近兩年感動中國十大人物的事蹟印發給學生,甚至用多媒體進行展示,讓他們瞭解現實生活中的真人真事,這些豐富的圖、文、聲資料,引發了學生對作文的濃厚興趣。在練筆時,要學生能用上這些有說服力的事例。有些學生在寫人敘事的作文訓練中,用到了託舉生命的最美媽媽吳菊萍的事例。學生這樣寫道:“當危險威脅生命,母親的天平容不得剎那搖擺。她挺身而出,接住生命,托住了幼吾幼及人之幼的傳統美德。她用一雙最柔弱的臂膀,也是2011年中國最有力的臂膀,托起了生命奇蹟,喚醒了人們對傳統美德的敬畏。”他將這段精彩段落粘貼到自己的寫作素材庫,真正做到了新穎靚麗。
其實,電視、廣播、報紙、雜誌等媒體也是學生好的素材來源,新聞聯播和焦點訪談更是人們關注的熱點。在寫作中,我們一定要善於從大處着眼,小處入手,大題化小,以小見大,學會“一滴水裏見陽光” 、“半瓣花上說人情”;善於聯想,讓文章體現出真摯的感情,豐厚的文學積澱,做到文質兼美,富有生活氣息。同時還要求學生一定要養成認真審題的好習慣,抓住關鍵詞句再作答。另外,書寫也應重視,要養成良好的閱讀和書寫的習慣。
總之,中考語文成績的提高首先需要日積月累,“厚積而薄發”是語文學習的一個重要特徵。而提高學生中考作文水平,關鍵在於作文的源頭活水。所以,學生的中考作文要選擇來源於生活的、典型的、時尚前衛的素材,再結合好的謀篇佈局。筆者相信:只要我們共同努力,考生一定會向國家交上一份滿意的答卷。
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