【實用】《讓》作文500字六篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的《讓》作文500字6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

《讓》作文500字 篇1

書是一杯酒，那麼香甜；書是一滴露，滋潤了我枯乾的心靈；書是一條船，載着我駛向知識的海洋；書是一碗飯，永遠爲我提供營養；書是一個涼亭，讓我們心煩的時候，找到心靈的棲息地。

我從識字起就喜歡讀書，從小時候的連環畫到如今的長篇小說等。是書讓我慢慢認識這個世界，是書讓我懂得了做人的道理，是書讓我開闊了視野，也是書教了我無數的知識。我和書之間的故事也隨着讀書數量的增多而增多。

有一天，媽媽有事要出去，並吩咐我如果下雨就收衣服。我正拿着《狼王夢》津津有味地讀着，完全忘記了自己，忘記了周圍，忘記了所有。 媽媽回來了，走到陽臺去了，衣服已經溼得出水了，我依然在看書，“啊，怎麼啦？衣服怎麼溼透了！奇奇，你是怎麼搞的？”這時我才恍然大悟，“我，我……我忘記了。”我聳了聳肩，搔着頭說。弄得媽媽哭笑不得：“你呀！愛看書愛得呆了！”我不好意思地笑了笑。

書培養了一代又一代人，書是全人類進步的階梯。書的用途是非常廣泛的。例如：閱讀課本，可以提高你的閱讀水平，也可以提高你的寫作水平，這本書可以一途兩用，比作文書還好；數學書識可以使你知道數學題的解答，還可以知道數學在歷史上的悠久，提高你對數學這門課程有了深刻的瞭解……

與書爲友，結識了許多未曾謀面的朋友，體會了我無法親歷的意境，我的思緒在書中任意得馳騁，讓我的生活更加精彩，我與書爲友，其樂無窮。

《讓》作文500字 篇2

在匆匆而過的人生裏，總會有一些人在我們的記憶裏留下痕跡，也讓我們與以往的自己變得不一樣，她，就是我的語文老師——李健。

“嗒嗒嗒”隨着一陣輕快的腳步聲，一個敏捷的身影閃過視窗，全班已經進入緊張的學習狀態，伴着朗朗的讀書聲，李老師走進了班裏。當讀書結束，李老師便讓我們準備默寫，李老師的聲音不大，但充滿着號召力。

爲什麼我們如此地聽話？不是因爲所有人都有自覺性，而是李老師有威力。只要我們不乖、不聽話，李老師就開始嚴厲地說教，有人作業不合要求，便會當場對那個同學的態度提出質疑。她的話似乎有種魔力，使人開始失落而反省自己，就這樣，我們在語文課上不敢有一句閒話，始終都不敢分散注意力。

記得剛上初一，第一次在學校見到李老師，她面容祥和，說話輕柔；而第二天，當我筆記背誦不過關，她便極嚴厲地批評了我。當檢查發現有人錯了一道講過的題時，她也會毫不留情地批評。哪一個同學錯過哪一道題，李老師記得清清楚楚，之後再也沒人敢重犯同樣的錯誤。

從那以後，我上語文課便有了緊張感，不管是坐在座位上還是被點名回答問題，這種緊張感一直逼着我，我將李老師的嚴格告訴了媽媽，媽媽便說：“老師是爲了你好，爲了大家好。”聽完這句話，我回想起發生過的點點滴滴，猛然發現，現在做語文題不再顯得困難，這都是源於李老師的教導啊！

曾經我抱怨過老師的嚴格與作業多，但想起來這一切不都是因爲老師希望我們變得更好嗎？李老師曾經在課堂上說：“學習是自己的事情，你們成績好壞對我沒有影響！”但事實還是李老師認真負責地改好每一本作業，教好每一節課。

她讓我與以往不一樣，我學習進步了，懂得了老師的良苦用心，懂得將批評轉化爲動力！

《讓》作文500字 篇3

記得小時候，我們全家人都很愛看書：每到吃完晚飯後，爸爸媽媽就會一人拿一本書獨自找一個地方津津有味地讀起來。只有我會偷偷跑去玩。有一次，吃完晚飯，我像以前一樣偷偷溜出了家門，去找我的好朋友玩。一到她們家，只見她正求她的媽媽帶她去買書。我很不理解，心想：“這書有什麼好看的`呢？”看着朋友高興地拉着她媽媽的手直奔書店，我也跟着她們一起去了。走進一家小書店，我隨意拿了本書，翻開看了一會，“啊！真精彩呀！”那時最吸引我的還是書中那些精美的插圖。雖然對文字的理解力還不是那麼強，但我也感覺到了書的魔力。我特別能理解朋友那種想看書的渴望。

從那以後，我就成了名副其實的小書蟲。對我來說一天沒有看書，就像小鳥折了翅膀——痛苦不已；一天沒有讀課外書，就像小魚失去了水——渾身不自在。書成了我生活的一部分。

在我六、七歲時，最喜歡看的是圖文故事書是：格林童話、一千零一夜、安徒生童話、等配有精美插圖的故事書。每當翻開這些書，我就進入了童話世界：在這些故事書中，《安徒生童話》是我的最愛，看了《海的女兒》，我被小美人魚這無私的奉獻精神感動了；看了《醜小鴨》，我對醜小鴨這不怕嘲笑、堅強的精神產生了敬佩之情……這些書陪伴我度過了五彩的童年。

《讓》作文500字 篇4

世界上存在着許許多多的人，我們這一生會與難以計數的人，擦肩而過。這些都是緣分，也許會因爲這一面產生故事，也有可能是匆匆而過，沒有留下任何的痕跡。故事有美好，就有不美好的故事。在我的生活之中發生過很多的故事，有些人在我心裏面留下深刻的影響，然而事物總是有兩面性，好人的對立面就是壞人，然而壞人往往引得我的嘆息。

萬物的發展總是存在相似性，就像是白巖鬆在《白說》演講裏面說的一樣，不要覺得你經歷的事情是標新立異的，你多讀讀書就會發現很多事情都是發生過的，古人解決問題的方式會給我們啓發。在我的生活之中就發生過這讓的事情和現在正在熱播的電視劇《以家人知名》裏面的相似，就是敲詐學生的故事。

故事是這樣的。一個星期一的早晨我從學校的圍牆旁走過，剛到轉角的時候一個人飛快地從哪裏跑過來，這時我已經來不及躲閃，這能和跑來的人撞在一起。由於我沒有準備，所以被撞出去很遠。好在傷的不重，我起身發現手臂有點擦傷，心中還暗自竊喜，可是後面發生的事情，卻讓我哭笑不得。和我迎頭相撞的人死死的坐在地上，不聽的哼着，這時我心裏面就慌了。這時他說得賠他醫藥費，我小心翼翼的詢問要多少，他說兩百，我只好將身上的兩百塊給了他，拿到錢之後就發生了戲劇性的一幕，他居然很快的站起來走了。這時我才明白這是被碰瓷了。

看着他遠去的背影，心中莫名的感傷，他和我的年紀相仿，他卻沒有走進學堂，反而是走上這個不歸路。我嘆息他的行爲，雖然他可能有他的難處，但是絕對不至於走上這個道路，這也是時代的悲哀。

《讓》作文500字 篇5

他，富有幽默感卻又有點不會看氣氛，上課總是搞怪卻又能認真聽講，平日調皮搗蛋卻又不招人討厭。他便是我的好友——王狄夫。

那天，正在上課的時候，同學們都能做到不說話，就連平日裏調皮搗蛋的傢伙，這是也安靜了下來，班上除了沙沙地寫字聲，聽不見任何別的聲音，突然，一陣刺耳的歌聲打破了這片寧靜：“往後餘生…”全班愣了一下，便開始鬨堂大笑，唯有老師，惡狠狠地瞪着他，他也愣住了，好像自己也沒有想到唱得那麼大聲。老師大吼一聲：“王狄夫，你給我過來！”只見他瑟瑟發抖地邁着小碎步走了上去，老師一把抓住他的胳膊，捏了起來，他也“嗷嗷”地叫着。全班笑的更激烈了，老師又扭過頭來：”笑什麼笑，有什麼好笑的！”但是，無濟於事，雖然這件事將沉悶的課堂顯現了一絲起色，但是同時也害得大家少了一絲學習的時間，這是對大家的損失啊！我不禁嘆氣，一件事有利有弊，是有雙面性的，要認真想好什麼事該做，什麼事不該做。

如果再看看我們班的孫浩然，你就會明白人與人的不同，孫浩然上課幾乎不怎麼說話，無論是平時還是回答問題。他總是坐在那呆滯的看着老師，身上少了一絲學生該有的靈氣，如果可以把他倆綜合一起，那樣就不會出現在課堂上有兩種的極端了。

在王狄夫的紙上，永遠都會有一幅幅畫在上面，這一幅幅作品都是在課上完成，每當我提醒他別畫了，老師來了，他依舊不慌不忙地畫，彷彿不怕老師的到來。

他，有時真是令我摸不透。

《讓》作文500字 篇6

現在的黃奕鑫真讓我刮目相看，爲什麼呢？因爲以前的黃奕鑫是個小氣鬼，小肚雞腸，愛說別人壞話的人，而現在，他變得大方起來，陽光，關心別人了，就讓我用幾個事來說說吧！

一天，我們在打籃球，黃奕鑫主動跑過來說：“我也想來。”聽了這句話，我們都目瞪口呆，太陽是打西邊出來了？我們爲什麼會這麼想呢？因爲黃奕鑫長得很壯實，一個圓溜溜的大肚皮就像蘋果。但我們還是讓他來了。他一上場就拿下兩個籃板，六分的進球，我立刻對想、黃奕鑫刮目相看了。

還有一次，我們在玩“人類打殭屍”的遊戲，黃奕鑫說他要來，可我們說他不會，不想讓他來，黃奕鑫卻說：“不會可以學呀！”於是，我們讓他看了一局，一局後，他說他可以來了。我們遊戲一開始，黃奕鑫就殺掉了一隻殭屍，現在，黃奕鑫已經成了我們這個遊戲中最厲害的了。

有一天，我在玩的時候，不小心受傷了，我的腳直流血，黃奕鑫連忙從教室拿了一包衛生紙給我，讓我把傷口按住，然後，黃奕鑫由親自揹我進了教室，並報告了老師，我心裏暖暖的。

還有一次，我有一道數學題沒弄懂，黃奕鑫走過來親切的問道：“怎麼了？”我說：“我有道數學題沒弄懂”。黃奕鑫看了一下說：“這道題我知道，我來給你講把……。

現在的黃奕鑫，真讓人刮目相看！