腳步作文500字合集六篇

在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編精心整理的腳步作文500字6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

腳步作文500字 篇1

一步，兩步，三步，前行的是腳印，留下的卻是滿滿的愛意。

五歲時

夏天總是熱烘烘的，不怎麼惹人喜愛，樹上的蟬兒止不住的鳴叫，似乎在“抗議”，尤其到了晚上，更是令人難耐。在悶熱的空氣和蚊子的翁鳴聲中，我進入了夢鄉。不一會兒，可憐的被子被我踢落在地，這時，一陣腳步聲響起，她俯下身子，拿起毛毯被，輕輕地蓋在我的身上，並用手掖一下被角才轉身離去。腳步悠悠，拂去我夏日的炎熱。

十歲時

微風拂過我的臉頰，我臉上那兩道淺淺的淚痕還未風乾，如同一隻流浪貓，可憐兮兮的。回到家趕緊溜進我的房間，關上門躲在角落裏低聲哭泣。“那件事根本就不是我的錯，你們憑什麼怪我？ ”我在心裏大聲吶喊，任由眼淚淌過我的面頰。突然，一陣腳步聲響起，“咔嚓”門被開啟了。她徑直走到我身邊，蹲下說：“你的事我聽說了，不過，同學之間應該多一些包容，不是嗎？”我停止了哭泣，衝她點了點頭。她用手輕輕撫摸了一下我的頭，轉身離開。腳步悠悠，撫平我受傷的心靈。

現在

轉眼已經進入初三，學習的壓力如海浪般席捲而來，每當夜深人靜時，我還在挑燈夜下，與書爲伍，和考試打着持久戰。數學代數使我筋疲力盡，一個個阿拉伯數字像是睡覺符咒一樣在我眼前晃來晃去，使我不由得打起十二分的精神來戰鬥。突然，一股牛奶的清香撲鼻而來，充斥着我的大腦神經，又是一陣腳步聲，但聲音卻極輕。她走進我的房間，把一杯加熱的牛奶放在我的書桌上，說：“這麼晚了，喝杯牛奶提提神吧，別累壞了。”我“嗯”了一聲。她不再說什麼，轉身離去。腳步悠悠，帶走我滿身的疲憊。

媽媽， 您的腳步是如此的輕柔，每一步都是您爲我付出的汗水，留下的雖然是腳印，但腳印裏有您對我滿滿的愛！

腳步作文500字 篇2

秋風蕭瑟，落葉飄零，狂風橫掃着空蕩蕩的樹枝，從樹林裏掠走最後一片樹葉，一羣大雁飛過我的頭頂，它們要離開這裏，去別處過冬了。

現在河水裏的水越來越涼，水面上也看不到歡騰的魚兒了。地上早已沒有了蜘蛛，蜈蚣等昆蟲的影子。也能隱隱約約聽到鳥叫，但是特別小。秋天，老天爺的臉非常善變，一會兒晴天，一會兒沙塵暴，一會兒雨天，一會兒寒流天氣。

秋天的清晨，你需要披一件外套才能出門。一出門，你會驚奇地發現，青草上打了一層白霜，秋天裏的霜降一般出現在黎明時分。這是一天中最冷的時候，它在提醒着人們，天氣已經在慢慢轉涼。樹上的葉子都落光了，成了光禿禿的杆子，草木叢生的土地也已經變得乾枯，崩裂，昔日的生機正在逐漸消褪。這都暗示着人們冬天就要來了。

夜開始變得漫長，鳥兒也飛不動了，只能在地上徘徊，人們穿着厚衣裳在洮河散步，靜靜的等待冬天的到來。太陽已經不再那麼熱了，似乎變得寒冷刺骨。時光老人把時間變慢了，天氣一天比一天冷，冬天卻遲遲不到。地上已經沒有了落葉，風已經悄無聲息把它們帶到了別處。我們的教室時不時也會有一股寒流攻擊我們的後背。

秋天的夜晚，璀璨的星光裝扮了整個夜晚。天快亮的時候，輕飄飄的薄霧籠罩着整個世界，若影若現。豐收過後的大地，顯得格外豐滿，雖然只剩下乾裂的土地和零零星星的雜草。

在秋天裏，最引人注目是我家門前的那幾棵柏樹和母校旁那一叢萬年青，冬天馬上就到了，別的樹木支撐不下這麼寒冷的天氣，都把葉子落光了，可它們卻不畏艱難，仍然屹立在風雨之中，讓我明白了做人要不言敗的道理。

秋天的腳步將要匆匆離去，冬天的腳步也將到來。你，準備好了嗎？

腳步作文500字 篇3

當空氣中到處瀰漫着桂花的淡淡香氣；當陽光照在身上有了種溫暖的感覺……我知道，秋的腳步已經來到了我們身邊。

清晨，學校的門口總是熱鬧吵雜的。跨下爸媽的車子，背上自己的書包，來不及好好說聲“再見”，已經衝進學校大門；更有那遲了兩分鐘的，一路衝刺，把父母焦急的目光留在後背……學生們的腳步總是匆忙，他們都是拼盡全力追逐夢想奔跑的人。對他們來說，腳下，是他們要追逐的未來。

中午，十字路口的秩序是井然的。坐在汽車裏的中年人，並沒有因爲前面人行道上緩慢透過的老人而着急，他在耐心等待老人安全透過馬路；非機動車道上，跨在共享單車上的年輕人，穿着整齊的西裝，似乎還有點不自在，或許，上午剛剛透過招聘面試，臉上還掛着緊張之後的喜悅；騎着電動車的媽媽，還在回味孩子跟她說的學校裏的趣事。對他們來說，腳下，是他們正在追逐的'夢想和要守護的安穩。

傍晚，小區裏的休閒區域是舒適的。麻將桌上嚴肅“拼搏”了一個下午之後，現在的他們又恢復了往日的常態——露出愜意的微笑。他們或坐、或站在小區廣場上侃大山了；要帶孫子孫女的老人，在這裏互相打聲招呼，然後就到小區門口的菜場去買些新鮮菜，準備晚上再加兩個菜，全家人晚上吃個熱熱乎乎的團圓飯。即便是要忙一陣子，看着全家人的笑臉，也會感到非常開心。再過一會兒，這裏就會想起歡快的音樂，廣場舞要跳起來啦！對他們來說，腳下，是他們正在把握的現在。

時間的腳步不曾停留，我們追逐夢想的腳步也不會停歇。

腳步作文500字 篇4

“叮——”上課鈴打響了。這節課是美術課。

琪向對面望了望。咦，怎麼他沒來專用教室上課？琪仔仔細細地把全班都掃了一眼，還是沒有看到他的身影。

他叫飛，是班上的學習委員。他的成績每次都名列前茅，也是老師的小幫手，從不曠課。可今天的美術課他怎麼沒來？他曠課了？此時琪多麼希望老師看看飛的位置是不是空的啊！她也多麼希望自己大膽地告訴老師：“學習委員，飛，曠課了！可老師不是在黑板上寫寫畫畫，跟同學們做講解，就是在電腦前播放幻燈片，根本沒有觀察琪的表情。琪很鬱悶：爲什麼學習委員曠課老師正好沒發現，別的同學曠課，老師就能用火眼金睛找出來呢？

其實，最近琪也在逃避美術課，不過用的都是老師很難發現的辦法，比如：假裝沒帶公具，要回教室拿，直至快下課時再從後門偷偷溜進美術教室；有時乾脆在家裏就在地上草草畫上幾筆，上課時從後門溜走，下課時才悄悄回來。這幾招還是很管用的，老師從來沒有發現。你可能會覺得有些奇怪：她用這些時間幹什麼？她其實就用這段時間複習數學。飛的數學很好，每次考試都是班上第一名，琪每次考試都想超過他，可總是差一兩分，排名第二。她暗下決心：這次考試一定要超過飛！

明天就要考試了！飛會不會在教室裏複習？一定是的，他準在家裏做衝刺訓練！我得告訴班主任老師！

下課後，琪來到了老師辦公室。

“老師，飛他……他沒來上課！”不知爲什麼，此時我說話竟如此緊張。

“噢，他在教室幫別的同學輔導呢！他準備把他參加奧數杯的參賽讓給你。他說你的思維比他快，更有勝出的希望，加油呀！”老師說。

“噢……噢。”琪琪不知該說什麼。

夕陽下，琪託着覺重的腳步向家走去。她有一種內疚與困惑。

腳步作文500字 篇5

我們四處尋找愛，遍體鱗傷。殊不知，愛就藏在父母夜晚的腳步裏……

——題記

從小到大，每當我晚上睡覺時，總會響起一陣腳步——那是父母在夜裏悄悄地過來，輕輕地，爲我捋一捋被子。於是，躺在牀上的我總是期待着父母走來時的輕柔的腳步聲，那愛的腳步聲……

記得有一天晚上，氣溫驟降，我在溫暖的被窩裏仍感覺到陣陣涼意。“爸媽應該不會來了吧。”我在心中這樣想到。但是，這時，耳邊突然傳來那熟悉的腳步聲——是媽媽！心中竊喜的我趕忙閉上眼睛，假裝睡覺。只覺媽媽輕輕地走過來，不知我還沒睡，呼吸都不敢太大聲，生怕吵醒了我。她用手提住我的被角，往上拉了一拉，又幫我往裏面塞了塞。我偷偷睜開眼，卻見她正慈愛地望着我，那目光中似有無限溫情，便又連忙閉上眼。天太冷了，冷得她瑟瑟發抖。但她仍給了我一個吻。這個吻吻在我臉頰上，溫暖纏綿，如春風拂過我面頰。然後，才偷偷這時，她才匆匆離開，回到自己的屋子裏。我一驚，睜開眼，望見的卻只是她冷地發顫着離去的背影。

我靜靜地躺在牀上，回想着剛剛的一幕幕，享受着媽媽的濃濃的愛意。在媽媽的無限愛意中，甜甜地、沉沉地睡去了……

就這樣，我總是在這腳步聲中睡去，這腳步聲也一直守護着我。有一次，我白天受涼了，夜裏發高燒。媽媽來給我掖被子時，察覺到了我的不對勁，趕忙把我送往醫院。至今仍記得，當時是深夜1點多……

這腳步聲一直陪伴着我。在這愛的腳步聲中，我睡得香甜，睡得踏實。那腳步聲一直陪伴着我，凝望着熟睡在夢鄉中的我。

我醉在這濃濃的愛意裏了……

腳步作文500字 篇6

時間是標註前進步伐的刻度。

二十年前，我二十一歲，從一所名不見經傳的大學畢業，到蘭溪北面某個偏遠小鄉鎮擔任初中語文教師。在小鄉鎮的四年裏，熟悉了山間小路，熟悉了每個學生家的距離。那時的學生很淳樸，見到我就藏在門柱後頭，露出明亮的雙眼。那時的家長很熱情，見到我就敲幾個僅有的雞蛋招待我，還撒些白糖。那時候，校園沒有圍牆，每當班裏少了一個學生，我就會想，其實那圍牆很厚很厚。

十五年前，我調動到另一所農村初中。在圍牆內，我和學生一起參加朗誦競賽，一起在籃球場上奔跑；圍牆外，我和學生雪地遊玩，山路騎行。學生對我說：“老師，我會永遠記住這一天。”是的，給他們快樂的機會，給他們快樂的理由，在快樂中成長，在快樂中得到收穫，這就是我的教育理想。

十年前，我依然還是班主任。我帶過的兩個不同屆的女生都去了日本，同一個公司同一個宿舍。晚上聊天回憶起初中時光，說起班主任的好。

一個女生問：“你的班主任叫什麼？”另一個說：“姓項。”這個說：“我的班主任也是姓項。”當班主任至今，最讓我感到欣慰的是有一幫記住你的學生。給予學生溫暖，這個校園纔有溫度，夢想纔有起點。

五年前，我坐在這個新學校新的辦公室，開始承擔行政工作。站在今天，回望過去，點點滴滴匯聚成長河。教書且育人，總有一種美好可以啓發學生心智，總有一種夢想可以開闊學生視野，總有一種擔當可以託付學生責任。如今，教書路上，我依然喜歡和學生一起，給他們講我的語文故事，和他們說書裏的語文魅力。