【精華】小學學作文400字錦集8篇

無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的小學學作文400字8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學學作文400字 篇1

合上愛的教育這本書，我掩卷沉思什麼是愛？愛又爲何物，書中那平凡而又細膩的筆中感動着我。師生之情，父母之情，同學之情……這些都洋溢着偉大而又深沉的愛，去一點點感化着每一個人。

他令我感動的同時，也引發了我對愛的思索，愛就如空氣一般，每天周旋在我們身邊但因其無影無形，常常會被我們忽略，但實際上我們的生活並不能沒有愛，因爲他已近融入了我們的生活，一旦離開，生命已毫無意義，因爲愛已經消失沒有了愛，就沒有了生活的動力，如父母的愛，如果在你身邊每天都有人關心你，呵護你，然而突然有一天，你卻失去了，傷心？難過？還是……？不管怎麼樣，你還是會懷念，那種有父母陪伴，有愛包圍在你身邊的那種味道。

我想愛是什麼，沒有明確的答案，重要的是，愛是沒有限制的，不管是什麼愛，總之這些愛促使你快樂成長，讓你每天都有一個如陽光般燦爛的微笑，愛，是需要用心去感受的，如果一個人他心中無愛，即使他被愛包圍着，心中無愛，冷漠會慢慢吞噬他自己，沒有了愛，生命已無意義。

想讓生活變得溫馨，就應該在適當的時候去幫助有困難的人，用真心去接待他人，給別人幸福就是給自己幸福，溫暖的別人也溫暖了自己，幸福總是偏向於那些熱愛生活的人，而樂於奉獻的人，獻給他人一份愛心，也留給自己一份春天，

讓世界充滿愛，願真情可以永留！

小學學作文400字 篇2

中秋節的夜晚，我們全家人來到陽臺上賞月。只見皓月當空，萬里無雲，潔白如玉的月亮高高地掛在漆黑的夜空，顯得格外明亮、耀眼。

我讓媽媽給我講講關於月亮的故事，媽媽說：“月亮的故事可多了，有《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》、《吳剛伐桂》……你要聽哪個？”我說：“講個《玉兔搗藥》吧！”於是媽媽就給我講起來……《玉兔搗藥》說的是月亮上有一隻兔子，它深身雪白，像一塊白玉，人們就叫它“玉兔”。玉兔手上總拿着一根玉錘，每天都用它來搗藥，據說人們吃下玉兔搗的藥後可以長身不老呢！真有這麼神奇嗎？聽完這個故事，我擡頭望着月亮，真想問它：“月亮啊，你知不知道月宮裏的玉兔在不在搗藥？”月亮笑吟吟地望着我，好像在說：“呵呵，你這個小傻瓜，這是神話故事，寄託了人們的美好願望，要健康長壽還得靠自己努力呀！”

夜深了，媽媽已經睡熟了，可我怎麼也睡不着，望着窗外皎潔的月光，不禁想起李白的那首《靜夜思》：牀前明月光，疑是地上霜；舉頭望明月，低頭思故鄉。想着剛剛去荷蘭留學的敏敏姐姐，我真想她呀，她也一定很想念家鄉，想念我們吧？！真是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難。但願人才久，千里共嬋娟！”

想着想着，我不禁進入了夢鄉，在夢裏，我又和月亮聊了起來……

小學學作文400字 篇3

留在心裏的印象像海邊沙灘上的沙子一樣多，每一粒都有不同的印象。留在心裏印象最深的人就是我爺爺家的鄰居小豬。

小豬的眼睛大大的，樣子勝比《豬豬俠》裏的小豬豬。小豬的優點可多了，純樸、善良、吃苦耐勞、學習成績好……最讓我敬佩的是他的主意多、腦袋靈活，和他在一起你一定不會覺得悶，他總能帶給我無窮無盡的樂趣。

記得小時候有一次，我和一羣小夥伴在看電視，這時的電視節目沒有一個是我們喜愛看的，正在無聊時，小豬提出一個建議，他說：我們到外面的小溪裏去捉魚比賽吧！看誰捉得多，就算贏，好嗎？大家聽了都異口同聲的叫好。我們飛快地跑到小溪邊，小豬第一個挽起褲管跳進了小溪，開始捉魚了。只見小豬彎着腰，眼睛盯着水面，雙手張開，隨時準備下手。我剛想下水，就聽見小豬說：看，快看啊！我捉到一條小魚了。我和小夥伴聽到了都向他投去羨慕的眼光。小豬的伸手太厲害了，不到一會兒功夫，他就捉到了15條小魚。我和其他小夥伴都甘拜下風。

小豬現在已經上中學了，每到假期我回去爺爺家，我第一時間就去找小豬玩。每次和小豬在一起，他總能想出很多希奇的玩意和我一起分享。使我的生活過得有滋有味，使我的生活變得多姿多彩。小豬是留在我印象裏最深的一個人，他的一舉一動，都深深的印在我的腦海裏，永遠無法抹去。

小學學作文400字 篇4

我叫安鑫，今年9歲了，現在是小學四年級的學生了。在我的成長過程中，伴隨着許許多多的快樂，令我至今難以忘記。

在我剛剛開始學走路的時候，一見到媽媽就要媽媽抱，如果不抱的話，我就嚎淘大哭。所以大人們只好輪流抱我，想盡一切辦法逗我高興。當媽媽把我抱進學步車裏那一瞬間，我就開始橫衝直撞。媽媽費了好大的功夫才把我拉回來。

在我稍微懂事的時候，我有了自己的玩伴。每天在我家裏看電視，玩玩具，在公園裏玩捉迷藏，我開心極了！

我快樂在成長着。3歲了，我上了幼兒園。在幼兒園裏，我有了老師、同學。和老師、同學一起吃午無飯，睡午覺，跟着老師學唱歌，學跳舞可開心了。

時間過得真快，不知不覺中我上小學了，成了實驗小學的一名學生了。剛進小學，我感到很陌生，慢慢地，我融入了這個大家庭，有了新老師，新同學，懂得了新知識。知道了品德與社會的作用，知道了科學道理。現在，我不像以前那樣無憂無慮，自由自在了。要跟同學們攀比成績，不過課間玩耍的項目多：可以打籃球、打乒乓球……還是可以緩解學習的壓力的。

當然，成長中也有許多煩惱和不愉快，但和快樂相比，這些都算不了什麼。

小學學作文400字 篇5

本學期各門功課學習已經過半，透過剛結束的期中考試和平時的單元測試成績，我發現自己在學習方面存在着許多不足。

語文：基礎知識不紮實，平時積累的課外詞彙量少。閱讀短文題有時會比較模糊，另外寫作還需不斷提高。

數學：基本概念會混淆，簡單題目有粗心大意的壞毛病。

英語：除了上課外，平時幾乎不背英語單詞，不看英語書。這次期中英語考的很不理想和班級裏的最高分有5分的差距，仔細想想我真的很慚愧。作文

下半學期馬上就要開始了，在總結好上半學期的學習情況下，我對下半學期的學習有如下幾點打算。

（一）：首現端正好自己的學習態度，在學習中一定要嚴格要求自己。作文

（二）：上課認真聽講，積極發言，課後及時複習。

（三）：認真總結每次考試以及作業中做錯的題型，搞清楚錯在哪裏？爲什麼會錯？以後再遇上這種類型的題該不該再錯。

（四）：放學回家後能認真獨立完成老師佈置的家庭作業，主動溫習功課。做到各科課課提前預習，並能向爸爸和媽媽複述出每天老師在課堂上所講的內容。

（五）：早晚各堅持朗讀英語課文和背誦單詞20分鐘。

（六）：多讀些有益的課外書，開拓視野，增加知識面，不斷提高語文的閱讀能力和寫作水平。

“一份耕耘，一份收穫”。我相信只要自己持之以恆，堅持做到以上幾點，那麼在下半學期的學習中將一定會有好的收穫。

小學學作文400字 篇6

在一個天氣晴朗的日子裏,我和媽媽慕名來到衢州最古老的城門之一—大南門。

從遠處望去，已有千年歷史的古城門—大南門，依然顯得生機勃勃：兩旁的樹林已抽出嫩芽，長出新的葉子，將最美麗的一面展示出來。人們在小鳥的歡叫聲中，三三兩兩地走向商業繁華的仿古步行街—坊門街。仰望大南門頂端，那兒長出一大片小草，給光禿禿的地面鋪上了綠茵茵的地毯。

我們踏着鋪滿鵝卵石的臺階拾階而上，來到了大南門的頂端。城牆外沿有成排的垛子，垛子上有一個個方形的口子，媽媽告訴我：衢州素有“四省通衢”之美稱，是北望浙江的門戶，南下可至江西，福建，西進可入安徽，歷來兵家必爭之地。衢州歷史上有不少戰事，這些口子是以前打仗的時候用來?望和射擊用的。我摸着帶有青苔的老城牆，似乎在向我述說着這數千年的滄桑歷史。

在望口上鳥瞰，坊門街和鬥潭的景色盡收眼底：坊門街那仿古的建築羣；鬥潭街上的一片繁華；坊門街那些雕刻得栩栩如生的雕像；鬥潭公園的春意盎然……這些景色都讓我陶醉在其中。古老的鐘聲伴隨着悠揚的音樂傳過來，使大南門的景色更添上一筆濃重的色彩。

大南門，神聖、莊嚴的守城衛士。

小學學作文400字 篇7

我國是一個有着五千年悠久歷史的文化古國，中國的傳統文化博大精深，在我們的生活中處處可見，我們學習的唐詩、宋詞、四大名着;我們用的文房四寶，我們吃的中藥，喝的茶;還有我們拉的二胡，吹的笛子;我們穿的唐服，用的瓷器等等。我國的傳統文化數不勝數，隨處可見。

我國有各種各樣的傳統節日，很多事情有各種禮儀和習俗，每個地方還有地方和民族的特色。而我還是最喜歡過中國的傳統節日，

過春節可以收到象徵着祝福和平安的壓歲錢;過清明節可以祭拜去世的親人;過端午節可以吃到香甜軟糯的糉子;中秋節是全家團圓吃月餅、賞月的日子;重陽節是登高、佩帶茱萸的好日子……在所有的傳統節日裏，我印象最深的.還是端午節。

端午節是爲了紀念偉大的愛國詩人屈原，傳說屈原受皇帝的侮辱，受大官的欺騙，傷心至極，當晚投江而死。人們知道了這個消息時，紛紛趕到江邊，上了小船準備把屈原的屍體打撈回來，可怎麼也打撈不回來了。人們怕屈原的屍體被魚蝦吃掉，就把糉子扔下了江，讓魚蝦吃糉子。從此人們就把這一天稱爲端午節，在這天，家家戶戶都要做糉子吃，以此來紀念這位偉大的愛國詩人!

小學學作文400字 篇8

《中華少年》是小學六年級語文教材上冊的一篇課文，是一首朗誦詩。這首詩一個突出的藝術特色就是作者多用比喻，在意象的選擇上採取了物化的方法。中華少年的英姿，祖國山川的壯麗，東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘誓言，都被作者巧妙地物化爲一個個真實可感的形象。

例如，詩人以“冰山上的一朵雪蓮”“海風中的一隻乳燕”“攬天下翱翔的雛鷹”“黃河邊鮮嫩的山丹丹”象徵中華少年的颯爽英姿，從而使中華少年的形象更加具體化。

再如，詩人以“黃河縴夫拉不直問號般的身軀”“長城的古磚擋不住洋炮的彈片”來相容中華民族所受到的苦難，這種被物化的意象更加真實可感。採用意象物化法要特別注意被物化的事物要具有典型的象徵意義，能準確地表達作者的思想情感。

如，詩人選取“方塊字”“唐詩宋詞”來說明祖國具有燦爛的歷史文化就很具有代表性，而“陽關道”“豔陽天”“蜜罐溫牀”又具有典型的象徵性。類似的寫作手法在學生們的寫作中也經常用到。例如：我們把學校說成是美麗的大花園;把母愛形容像甘甜的山泉滋潤着兒女的心房等等都是採用了意象物化法。