【精選】學生描寫小學的作文700字合集十篇

在日常學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的學生描寫小學的作文700字10篇，歡迎閱讀與收藏。

學生描寫小學的作文700字 篇1

狐狸藉着老虎的威風把百獸嚇跑了，保住了性命。

唯恐天下不亂的狼看出了狐狸的詭計，就守在老虎家門口。老虎剛回到家，狼就把這事兒一五一十地告訴了仍然矇在鼓裏的它。老虎一怒之下，把狐狸告上了法庭。

法院院長大象受理了這件案子，宣佈第二天開庭審判。森林裏的動物們得知了這個消息，都議論紛紛，猜測着這隻狡猾的狐狸又會耍什麼新花樣。

第二天一大早，動物們就把會場圍得水泄不通，等候審判的開始。終於，大象邁着沉穩的步子來了，審判大會開始了。

老虎指着詭計多端的狐狸，怒氣衝衝地說：“就是它，騙我說它是老天爺派來管我們百獸的，真是太可惡了！”

動物們紛紛附和：“是啊是啊，難怪那天狐狸神氣活現，搖頭擺尾的呢！”其中狼叫得最起勁、最大聲：“就是就是，竟敢欺騙我們的大王，真是不想活啦！”

大象聽了，點點頭：“嗯，聽你們這麼一說，的確有道理。”說着把頭轉向了狐狸，“狐狸，你有什麼話可說嗎？”

狐狸不僅沒有一絲愧疚之意，反而理直氣壯地說：“我承認，我騙了大王。但是，尊敬的法官大人，我沒有錯！”

這一番話，讓在場的每一個動物都傻了眼。大象也滿是疑惑：“哦，那你說說你的理由！”

狐狸低下頭，可憐兮兮地說：“法官大人，其實我也是被逼無奈啊！”話音未落，狼“哼”了一聲：“狡猾的狐狸！別用你這些花招來迷惑我們了，我們已經受夠啦！”

這話激起了老虎心中的怒火，它“蹭”的一下竄到了狐狸面前，按住它的頭：“你這隻臭狐狸，死到臨頭還要狡辯。我要吃了你！”所有動物都被眼前的一幕驚呆了，不知如何是好！

沒有想到，狐狸竟然哈哈大笑起來。老虎愣住了，不由鬆開了爪子。狐狸面向大象，不緊不慢地說：“您看到了吧，當時就是這樣，大王想把我一口吞掉。如果不是我急中生智欺騙了它，我就要成爲它的美餐了。”

“哼，你們三天沒有給本大王找來食物，我餓昏了，看見你走過，當然要吃掉你。”老虎的語氣沒有剛纔那麼咄咄逼人了。

狐狸說：“難道大王吃我沒有錯，我爲了保住性命欺騙它反而有罪嗎？”

動物們如夢初醒，哦，原來是這樣啊！

大象說：“老虎要吃狐狸，狐狸說謊確實屬於正當防衛。現在我宣佈：狐狸無罪，當庭釋放！”

狼沒有料到竟然會這樣收場，很不甘心，就在一旁起鬨：“大王，這狐狸太放肆了。您要吃它，是它的福氣。它竟然不把您放在眼裏，真是死有餘辜啊！”

老虎聽了，衝着狼揚起爪子，吼道：“都是你在中間挑撥離間，你既然把本大王放在眼裏，那我就把你給吃了吧！”

狼落荒而逃，動物們哈哈大笑。

學生描寫小學的作文700字 篇2

每個人都不能否認自己沒有過痛楚，只不過是對不同的事罷了，我曾經深深地爲那件事而感到心痛，至今難忘。 記得當時我還不出10歲。那天，廟裏演戲，我和幾個小夥伴一起去看戲。媽媽給了我5元錢，並囑咐我省着點花，我應了一聲，便和夥伴們向廟裏奔去。我的心情也和那晴朗的天空一樣，有說不出的輕鬆愉快。 到了廟裏，人可真多啊!靠戲場正中間的人已坐得挨挨擠擠。我們在人羣和竹椅的縫隙中鑽來鑽去，總算找到滿意的座位。戲還沒開場，我便和另外幾個夥伴去買零食吃。在看戲的人羣中，一個雙手殘疾行乞的人，很引人注目。他以前經常來，我也看到過別人給他錢，幫助他。可那時我沒錢，也沒給他什麼幫助，所以我心裏有點內疚。我在他面前站住了，手插在褲袋裏，直捏着那5元錢。給，還是不給!遲疑了許久。最後我還是將這5元錢放進了他面前的盒子裏。他連聲說:"謝謝!"我心裏有說不出的高興。 沒有東西吃怎麼辦呢 我跑到家裏，拿了刀去砍甘蔗。媽媽看見我砍甘蔗，便不解地問:"你不去看戲，砍甘蔗幹嘛 "我興奮地把事情的前因後果一口氣都講完了，還追問媽媽:"您說我是不是算做了件好事 值得表揚 "看看媽媽的臉，已漲得通紅。我還沒回過神來，"啪"一巴掌落在我的臉上，又罵道:"我算是白養你這麼多年了，怎麼養了你這麼一個沒頭腦的人 你以爲這5元錢是天上掉下來的啊!給這麼一個不相識的人，你想過這錢是哪兒來的嗎 虧你還說得出算做好事，你知道人家是專門來騙像你這樣笨的人!" 媽媽這一連串的話，使我根本就沒有說話的餘地。媽媽揪住我的耳朵，反覆地說着那些話。雖然媽媽這麼說，可我仍覺得他一定不會是壞人，他一定是沒辦法纔來行乞的，何況我們應該幫助殘疾人…… 我真想不通，在不作了解的情況下，媽媽怎麼能這樣斷定呢 媽媽的巴掌，揪耳朵使我產生了一時的疼痛，而媽媽的"斷定"使我留下了心靈的疼痛。

學生描寫小學的作文700字 篇3

今天的寫作課上孟老師提出了一個問題？你知道紅心在哪嗎？有位同學快速舉手回答，“他用左手指着心臟的位置，說：在這裏！”這時寧靜的教室立刻沸騰起來！

一陣喧譁聲過後，孟老師告訴我們今天的寫作課是一場有意思的遊戲。遊戲的名子叫“紅心在哪裏”，是一張畫有紅心的卡片，找兩位同學一人藏，一人找。找的同學被老師叫到教室門外，藏的同學留在教室開動腦筋想辦法。遊戲中更有好玩的呢！找的同學走到離紅心近的地方，全班同學的就會鼓起雷鳴般的掌聲。當他遠離紅心時，掌聲就越來越弱。遊戲規則剛剛宣佈，還沒等老師說舉手，每位同學都迫不及待的想參與活動之中。真實地去感受其中的快樂。

第一組幸運孩是我的好朋友鄭俊堅和劉澤芃，藏的同學是劉澤芃，一陣掌聲中送走了找的同學鄭俊堅，淘氣的俊堅還不時地蹦腳眺望門窗探情報，可惜視窗早已被孟老師提前做了手腳，貼了一張雪白大紙，啥都看不見，唉！遺憾！

沒有一點經驗的劉澤芃緊張的把卡片扔到地上，急得一位家長快速地把紅心卡片藏在一位同學的屁股下面。剛剛藏好鄭俊堅急得破門而入，在老師的帶動下全體同學們的掌聲響起，隨着掌聲的起伏，沒過一小會的時間，聰明的俊堅就找到了紅心。他還美美的親吻了卡片，大喊：耶！耶！獲勝的心情爽歪歪！得意的拿到老師的獎品回到自己的座位。

這組的同學真是經驗十足，同時也有了難度。兩人藏，兩人找。當藏的同學先後把卡片藏好後，還相互擊掌對視，很會配合對方。找的同學一進門沒受同學們掌聲的影響，相互擠了擠眼睛，快速跑到教室的後面，聽到掌聲減弱，兩人一點一點地慢慢前進，隨着掌聲的升起，他們停下了來分析，凝視着同學們不斷變化的表情，窺視着隱藏者緊張的心理。團結協作快速地找到了兩張紅心卡。

這場遊戲在意猶未盡的氣氛中結束了！我也是參與者，你猜猜？我是成功還是失敗了呢？對！恭喜你猜中了！我是贏家！祝賀我吧！在這節課中我學習了很多！總結了很多！快樂更多！你呢？一起來吧朋友！把遊戲複製到你的班裏吧！

學生描寫小學的作文700字 篇4

十三年前的夏季，我從生命的起點出發，走過了蹣跚學步的幼年，快樂多夢的童年，又走進了意氣風發的少年。一路上，越過了多少溝壑，我卻發現左手緊握着的，是父親寬厚溫暖的手掌，右手緊握着的，是母親修長柔軟的指尖。

過去的十三年，我是緊緊握着爸爸媽媽的手才能勇敢地走到今天，放開他們的手，我還敢往下走嗎？

5歲那年的我，還在幼兒園上中班，那個夏天，我第一次高燒不退而不得不去醫院掛水。面對帶着口罩，手握注射器的護士阿姨，我感到莫名的恐懼。我用盡全力推開護士，搖搖晃晃地往外衝。媽媽跟上了我，輕輕拍了拍我的肩。我一邊抹着眼淚一邊轉過身，媽媽用柔軟的手擦乾了我臉上的淚痕，微笑着向我伸出另一隻手。我盯着媽媽的手心，又看了看自己的小手，兩隻受傷的手紋竟如此的相似。我毫不猶豫地把小手放在了媽媽的手上，媽媽微微握得緊了些，我卻體會到一種安全感。我知道，只要我抓着媽媽的手，我什麼都不會害怕。當針頭進入我的血管時，我顫了顫身子，只是爸爸走上前緊緊握住我的另一隻手，把我擁入懷抱。那一刻，我感到滿足。

從此我也用盡全力抓住爸爸媽媽的手，一刻也不曾放開，就這樣走在生命的.幽徑上，沿途採擷着多姿的花兒，又走過了五個夏季。

那仍是一個酷熱的夏天，當我從學校對面的汽車站臺走向學校時，一輛疾駛而來的卡車在我面前一晃而過，只不過一秒鐘的時間，卻似乎過了幾十個世紀。我的頭腦剎那間一片空白，手中的水杯已滾落在瀝青的馬路上。氣溫異常得高，地面散發出一股刺鼻的味道。胸口隱隱作痛，好像有什麼在撕裂着我的身體，一股稠黏的液體滲透了衣服。我強迫自己鎮定下來，拾起地上的水杯，一步一步往學校走去。我踉蹌着闖進校醫室，裏面寂靜着，空無一人。我無力地坐下了。疼痛逐漸止住，我用醫藥棉小心翼翼地拭淨了血跡，只好回到教室。坐在座位上，我忽然想起了媽媽的手，那雙溫柔的手。我不知道是如何熬過那個下午的，只記得媽媽帶着焦急和欣慰的眼神。

從那時開始，我才知道，放開爸爸媽媽的手，我也可以走下去。

我過去的十三年中，是爸爸媽媽用手撐出一片藍天，用手扶我走過了十三個春夏秋冬。可是十四歲的我終於明白，鷹的翅膀硬了，羽翼豐滿了，應該自己飛入雲霄。受傷時，我會勇敢地安撫地自己受驚的心；跌倒時，我會用手拍去身上的塵土，頑強地站起來。放開了爸爸媽媽的手，我會一路走下去，走到海闊天空。然後，我會像當初爸爸媽媽握着我的手一樣，牽着他們的手，一起走進明媚的春天。

學生描寫小學的作文700字 篇5

養花日記浦口區 慶豐小學 五年級 高露媛XX年1月19日 星期四 晴 爸爸在市場上給我買了一盆水仙花，攤主把花放在一個小盆裏。 剛看到它時候，只是幾顆大蒜頭，上邊長了幾片葉子，一點都不配“水仙”這個名字。 爸爸說它還沒有開花，叫我再放一些水，把根淹沒了。我倒是很想看看開出來的花到底是什麼樣子的。

水仙花現在只有一些綠葉，生得十分茁壯，而且有高有低，有大有小。大的15釐米左右，小的才只有4釐米呢。大的好像在對小的說：靠邊點，小瘦子。 XX年1月26日 星期四 晴 今天，我吃完早飯，就跑去看水仙花。我發現，水仙已經長出了嫩綠的新芽了，在陽光下，葉子上有水珠在閃閃發亮。不過，我還看見一些水仙花的葉子捲了進去，還有一個球莖裂開了一大個口子，上邊也長出了一片綠葉。盆子裏的水比我放的時候，少了很多，肯定是被水仙吸走的，於是，我就又加了些水。 我用尺量了一下，哇，水仙花又長高了幾釐米，就連長出來的新芽也有2釐米高了。 目前的水仙，還沒有花苞，但是我想，水仙的花苞應該很快就會長出來的。看着茁壯生長着的水仙花，我心裏美滋滋的，希望我的水仙花快點成爲“水仙”！ XX年1月30日 星期一 晴 水仙又長高了，從以前的13釐米到現在的16釐米。

而且，已經有花苞了。我還發現，和上次一樣的現象，就是球莖裂開了一道口子，上邊長出了葉子。 不過，看到水仙花這麼需要水和養料，在做長遠的開花準備，把水都吸乾了，我就又把水加滿了。 這些花苞就像一羣羣小姑娘，別小看它們，它們可是有毒的哦。而且，它們現在很霸道，你要是去撥它，它可能反咬你一口呀。哈哈，也不要太擔心，開花後，只要不長期接觸就沒有事。 XX年2月3日 星期五 晴 水仙花的花苞慢慢向上長，葉子似乎粗了很多，我量了一下，又長出了好幾釐米。

現在的水仙花，已經不是一個小姑娘，而是變成了一個大膽的舞者，裏面的花似乎隨時要“破苞”而出，就連以前只有幾釐米的小葉，也長到了十幾釐米。 水仙花的根更加結實了，好像一隻隻手握着威呢。它們正拼命吸收養分和水，有了足夠的氣勢，好像準備開花了一樣。 這些花，一會兒是優雅的舞女，一會兒又是膽小的姑娘，無論怎樣，他們都會開花，成爲“凌波仙子”。我等待着它們早日開花。

學生描寫小學的作文700字 篇6

春夏秋冬，人的四季，歲月蹉跎，人的足跡。人類從呱呱落地的那一刻起，就開始了生命季節裏的徘徊，開始了新長征路上的生存。學會生存，就要有所追求。所以我們不能做天上的風箏，盲目無目標地被線牽着走，要爲追求而生存。學會生存，就要學會堅強。人的生存受環境制約，但我們要做環境的主人。生活也少不了坎坷，但我們不能迷失生活的道路。不要在生存中耗盡了自己，我們要戰勝脆弱。學會生存，就要勇敢超越。

這是一個真實的故事。

一個星期四的下午，放學後肖某高高興興地往家裏走去。當她走到居委會時，看到前面在修路，於是她繞道而行，從另外一條小路走回家。

走着走着，忽然聽見一個聲音：小妹妹，你放學啦？她擡頭一看，一位陌生的中年男子出現在她的面前。嗯，放學了。她隨口回了一句。我是你爸爸的同事，你不認識我了嗎？陌生人笑眯眯地對她說。她擡頭看了看陌生人，心裏在回憶那些見過的爸爸的同事，我這有幾粒好吃的糖給你吃。說完他拉住她的手，拿出幾粒糖給她。她心裏在想，這個人我沒見過呀，他是認錯人還是。她靈機一動問道：你也是開卡車的嗎？我爸爸今天開車去哪了？對！對！你爸爸開車出去了，叫我來接你。說完陌生人剝了一粒糖，想往她嘴裏塞。是壞人，我爸爸根本不是開車的。她心裏一下子緊張起來：怎麼辦？平時在電視中和報刊雜誌上看到過不少壞人騙小孩的案件，今天被我遇見了，怎麼辦？他手裏的糖肯定有問題，我決不能吃。我是不吃糖的，難道我爸爸沒和你說過嗎？她急中生智地說，噢，我忘了。陌生人無奈地把糖放進袋裏，我帶你去見你爸爸。陌生人拉着她的手說道。她慢吞吞地走着，大腦卻在高速運轉着：平時爸爸媽媽教過我很多自救自護的方法，雜誌上也有好多這方面的文章。對了，我有辦法了。每次去爸爸那裏，我都會幫爸爸買包煙的，我們去小店買好煙就去爸爸那兒。她笑嘻嘻地對陌生人說，那好吧，要快點，你爸爸在等你。看着陌生人那自以爲是的樣子，她不禁暗暗在笑：你上當了。陌生人拉着她的手來到小店，這時，她指着遠處迎面而來的男子說道：爸爸，你怎麼回來了。一旁的陌生人臉一下子緊張起來，緊緊拉着她的手也突然鬆開了。她對陌生人說：爸爸回來了，我們過去吧！不、不，我有事先走了。只見他驚慌失措地說道，然後往後面跑去，一眨眼就不見了蹤影。

這件事告訴我一個道理，不要吃陌生人的食物，不隨便與陌生人搭話；當遇見壞人時，要保持冷靜，正確運用自己的智慧與壞人周旋，以做到自我保護的目的。

學生描寫小學的作文700字 篇7

大年初二的這一天，我們全家去姨媽家去拜年。剛走到樓下，就聽到一陣悅耳的鋼琴聲叮咚叮咚的傳來。我笑着對媽媽說：一定是哥哥又在彈鋼琴了。媽媽也望着我笑了一下說：哥哥確實認真，連放假都不休息呢！說着我們就到了樓上。

果然看見哥哥正坐在鋼琴前，悅耳的鋼琴聲不斷的傳入我們的耳中。等哥哥彈好了琴，我羨慕地對哥哥說：哥哥，你爲什麼放假了還要練習鋼琴呢？哥哥語重心長地對我說：學任何東西都貴在堅持。我似懂非懂的點了點頭。哥哥又對我說：每天一點一滴的積累纔會取得一定的成績，就像你學畫畫一樣，也要堅持不可以偷懶哦。聽了哥哥這麼說，我想想已經放下很多天都沒有摸過的畫筆，慚愧地紅了臉。然後哥哥摸着我的頭說：沒關係，只要你懂得了這個道理，每天堅持練習，我相信你的繪畫也會有很大的進步哦。

和哥哥說話的這一會兒，媽媽和姨也聊起了天。我聽她們在一起談論我和哥哥的成績，沒想到哥哥的鋼琴彈得這麼厲害，在學校的考試成績也是名列前茅，非常的優秀。媽媽和姨邊說話邊開始準備午飯了。

哥哥練完琴對我說：我來教你騎自行車吧！我們哥倆蹬蹬跑下樓拿出自行車。哥哥先給我做了一下示範。只見哥哥飛身上車，自行車的兩個輪子就飛快地轉動起來了，哥哥騎車的速度真快啊！眼看馬上就要撞到花壇了，哥哥立刻把車頭往左一拐，非常靈巧的騎了過來，繞過了花壇。我真羨慕哥哥的車技啊，也覺得騎自行車是一件很簡單的事情。這時哥哥把車騎到了我身邊，讓我上車。我懷着忐忑的心情，騎上了自行車。自行車開始左右的搖晃，我心裏非常的害怕。這個時候哥哥淡定的跟我說：你不要擔心，哥哥會幫你扶着後座不會讓你摔跤的。等我坐在自行車的座椅上，哥哥果然牢牢的把車扶住。等我坐好之後，開始用力蹬車的腳踏，自行車就慢慢地轉動起來，向前執行。不一會兒，就在哥哥的帶領下我學會了騎自行車。

這就是我的哥哥，堅持學習，帶着我玩耍，一個讓我驕傲又自豪的哥哥！

學生描寫小學的作文700字 篇8

“呼哧呼哧”，那是舅舅的喘息聲，他正用他那粗大的手抱姥姥上牀。這一景象再次呈現在我的腦海裏，也許，上次寒假回老家見過最頻繁的景象就是數次舅舅忙碌的身影了。

舅舅每天伺候着不能動彈的姥姥，從來沒有怨言。我和媽媽回老家期間，本該媽媽照顧姥姥，可他總是不放心，總是撂下自己手中忙的事，來到姥姥家，先微笑着對媽媽說：“姐，我來吧。”然後就笑呵呵地朝牀上的姥姥走去。當時我覺得舅舅的笑讓人費解。

在我回老家期間，我發現每天他都會將姥姥從牀上抱到沙發，他抱起姥姥是那麼的吃力，畢竟姥姥也還算胖，而他看上去則不怎麼強壯。他的腳步緩慢的移動着，嘴脣緊閉，仰面朝天，狠狠地憋着氣，臉色通紅，血管似乎也要爆出來，從他的神態便可發現他的痛苦，那樣子讓我都看了彷彿心裏被刀輕輕的割了兩下，但是他努力着，從他的眼神中我找到了一種堅定，一種安穩。最後，姥姥被他小心翼翼地挪到了沙發，使我驚奇的是，他一邊大口的喘着氣，一邊對着近乎癡呆的姥姥發出了調侃的笑，好像他一點都不感到煩和累，他邊笑邊道：“媽啊，你每天在牀上養膘，是該下牀運動運動減減肥了？”這時，連癡呆後很少笑的姥姥也被逗樂了。我才發現，原來舅舅的笑是如此美麗。

有一天，姥姥突然腦溢血，被送到了醫院。媽媽和大姨急得心急如焚，都快哭出來了，我的心裏也有一種不安，低着頭坐在凳子上。在我突然擡頭的一霎那，卻看到剛剛忙的不可開交的舅舅正莞爾地安慰着媽媽，他的笑使我安然了許多，不再那麼着急了。實際上我很清楚，此時最着急的是舅舅，但是他卻控制了自己的情緒，還幫助別人冷靜。他的笑此時看上去是如此的美麗。

姥姥沒事，很快出院了，但是在她住院期間，我注意了舅舅好多，他太辛苦了，讓姥姥拖累的太多太多了。他還年輕，就選擇不去工作，專門照顧她的媽媽，任勞任怨，而且不收任何親屬給他的錢……他真是個大孝子。

在那幾天裏，他的笑已在我的心中紮根，揮之不去，那笑容如此美麗，包含的太多太多，不僅僅是他對姥姥的愛。

他是令人尊敬的，爲姥姥付出了太多，姥姥不僅是他的親人，也是我的親人，曾經對我也是呵護備至，萬般寵愛。我想等我長大了，一定會從他那裏接下伺候姥姥的重任！

學生描寫小學的作文700字 篇9

親愛的小雪姐姐：

您好!

收到你給我的信，我非常高興，夥伴們也跟着我一起高興。謝謝您的鼓勵！我一定不會讓你失望！爲了我的事情，您操了不少的心。現在，您一定爲我擔心了吧？請您不要爲我擔心，夥伴們對我很好，老師也對我很好！

您知道嗎，那次小唐姐姐到學校來，我們班上像過節一樣，好熱鬧的。看到我從醫院回來，我的好多好朋友都緊緊抱着我，我們先是一起流淚，後來，我們又一起笑了。我真正地感受了來自同伴的溫暖。

最讓開心的是，您還託小唐姐姐給我送來了好多禮物，同學們都非常羨慕。當我從小唐姐姐手中接過您的信，一字一句地讀起來的時候，心裏感覺特別溫暖和幸福！

小雪姐姐，我知道，大家爲我做的這些事情，都是希望我能我快樂，我能健康成長。我當然不會讓大家失望。如今，班上同學看到這麼多人幫助我，關心我，他們甚至把我當成了班上的一個響噹噹的“人物”呢！大家對我也多了更多的尊重，更多的關愛。當然，我還是把自己當成原來的我，我只是更加珍惜現在的美好時光。我要用我的勤奮贏得更多的尊重和關愛。

小雪姐姐，告訴您一個好消息，這次段考我考的不錯，語文考了93分，數學考了88分，比以前進步多了。以前我的體育成績較差，現在，我的體育成績也開始提高了，體育老師也直誇我呢！當然，我永遠也不會驕傲，我要讓自己做得更好，“時時做自己的第一名”！

昨天，我們全班同學在多媒體教室上課。在那兒，老師讓我們看到一個在電視上播得火熱的節目——《最美孝心少年》。在節目裏，我看見很多貧窮的孩子，他們很多人比我都還小，但他們比我堅強很多，讓我感到很慚愧。和他們比起來，我真的很脆弱，很無能，在家裏，我都幫不了什麼忙。有的時候，甚至還讓家人擔心。在這裏，我要向您承諾：今後，我一定要向他們學習，讓自己更堅強，更勤勞，更懂事！

小雪姐姐，你在那邊過得好嗎？開不開心呢？ 我真的希望您每天都沒有煩惱，年年歲歲都快快樂樂！

最後，祝您

身體健康，一帆風順!

您的小妹妹

學生描寫小學的作文700字 篇10

教學設計理念：

爲學生提供材料，在感同身受中誘發學生的情感體驗，引發學生的獨特感受，激發學生的表達慾望，引導學生從人和動物和諧相處的深層次去思考、去表達。

教學目標預設：

1、引導學生根據材料運用個性化的語言表達自己的真實感受，並有機滲透語言訓練，提升表情達意的能力。

2、瞭解大自然是人類與動物的共同家園，激發學生熱愛動物的思想感情。

教學過程預設：

一、課前談話，啓動情緒

1、師問：同學們，今年多大了?屬什麼?狗、雞是動物中的兩種，下面考考大家，你能說出多少有關動物的成語或歇後語呢?

2、學生交流成語或歇後語。

3、小結：描寫動物的語言還真多。今天我們上一節以“人與動物”爲話題的作文訓練課。

二、感受動物，激發情感

1、師述：剛纔我發現，一說起動物，你們的眼睛就亮了。下面，我們一起走進動物世界感受一番。有個要求，請用積累的詞語正確地描寫你看到的畫面。

課件出示一段趣味盎然的動物錄像片。

畫面定格：各種姿態各異的動物。

2、學生用積累的詞語正確地描寫看到的畫面，老師隨機點撥，適當評價，鼓勵學生說得準確、生動、形象。

3、師述：一個個形象生動的詞透着你們對動物的喜愛，來，拿起你的筆，用一二句話描寫一下你眼中的動物世界。

學生寫話，老師巡視。

4、學生交流，老師立足動物世界的特點進行簡評。

三、感悟材料，表達情感

1、師述：你們眼中的動物世界是那麼豐富多彩、趣味盎然、令人神往。下面我們再次走進動物世界感受一下。想想哪一個畫面最感動你?

課件播放一段大象母-子情深的感人錄像。

2、學生交流感受。

3、師述：動物之間的這份愛感動了你們，也感動了老師。還有兩則故事，我想把它推薦給大家，請你認真讀讀，用心感悟，相信你的感悟會越來越深。

提供文字材料，學生自主閱讀(材料附後)。

4、交流對第一則故事《義鼠救主》的新感受與新發現。

5、師小結：我們發現動物不僅有親情，還有靈性的，它也會知恩圖報。從《海豚領航》的故事中，你又有新的發現嗎?

學生交流對《海豚領航》的新感受與新發現。

6、師述：由此看來，動物不僅有感情有靈性，還可以幫助人類，它們是人類的好朋友。可是，我們有的人是怎樣對待這些可愛又可敬的生命呢?

課件播放盜獵者殘殺野生