紙條風波作文600字（精選5篇）

在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編爲大家收集的紙條風波作文600字（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

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“哈哈哈……”咦？是哪裏傳來的笑聲？哦！原來是筆暢作文班在玩“寫紙條”遊戲。

老師在白板上寫下了“寫紙條”這三個大字，然後在屏幕上出示遊戲規則：每人一張紙條，分成四組。第一組寫時間，第二組寫人物，第三組寫地點，第四組寫事件。接着老師又說：“看誰寫的最有趣，誰的想象力最豐富？”我們的興趣來了，個個緊鎖眉頭，冥思苦想。大家寫好以後，老師拿了四個袋子來裝紙條，還要求我們每個小組推選一名同學上臺抽紙條，讀句子。

第一小組推選的是時萌萌，時萌萌抽了四張紙條後會心一笑，開始讀了：“一天下午，曹操在科學實驗室一邊理髮一邊看漫畫。”大家聽了以後捧腹大笑，直到老師說“可以了”才停下來。第二小組上場的是尹政，抽了四張紙條以後莞爾一笑，我們也笑了起來，一臉期待的樣子。尹政讀道：“很久以前，諸葛亮在電腦房裏游泳。”這下，教室裏炸開了鍋，有的同學捂着嘴巴呵呵大笑；有的趴在桌子上笑出了眼淚；有的捂着肚子喊道：“笑死我了！笑死我了！”我也忍不住哈哈大笑起來，眼淚都快噴出來了。

第三小組上場的是陳相鈞，只見陳相鈞看了紙條以後皺了一下眉頭，緊接着自己笑了起來。同學們急了，個個盯着他看，好像在說：“快讀給我們聽啊！”陳相鈞讀了起來：“凌晨一點，劉備在動物園裏約會。”話音剛落，同學們又是一陣爆笑。

最後一個小組上場的是李進燿，他抽到的內容更好笑，不信，你聽：“22世紀的一天早晨，李白在學校的操場上拔雞毛。”

這節課真是太有意思了，不過也使我們明白了一個道理：在寫作文時，一定要合理搭配好時間、地點、人物和事情，否則就會鬧大笑話的哦！

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在語文課上，同學們都正在專心致志地寫作業，教室裏雅雀無聲，只剩下微風拂過作業紙的輕微“嘩嘩”聲、水筆在作業上划動的“沙沙”聲和老師的微微咳嗽聲。忽然，教室裏響起了窸窸窣窣的說話聲，如同一陣風吹過，湖面上泛起陣陣微波。聲音越來越大，很快全班都打破了學習的寧靜，竊竊私語起來。

老師生氣極了，大跨步走上前，一把扇倒聊得最歡的兩個同學的“屏風”，一張寫着“老師，你要當心一點兒”的紙條映入老師的眼簾，頓時，老師眼裏燃起熊熊烈火，青筋暴露，狠狠地一拍桌子。惱怒而沙啞地大吼一聲：“是誰？敢在我眼皮子底下傳小紙條，還公然威脅我！是誰，給我站起來！”然而，沒有人做出響應，老師更是火冒三丈。“班長，過來！”我只好懷着真誠而又忐忑的心理走向講臺。“這張紙條是誰寫的？你不管管嗎？”老師大發雷霆道。我沉默了一會兒，心中輾轉反側：“呀，我要怎麼說呢？既要消除老師的怒火，又要表達全班同學的真情實感。”終於，我小聲地說：“老師，您一直在咳嗽，是我們想讓您不要再這麼勞累，讓您多喝水，保護好嗓子和身體。”霎時，老師熱淚盈眶，欣喜地說：“你們還時時關心着我，爲我着想，我誤會你們了，我的好學生！”瞬間，其樂融融的氣氛又充滿了班級。

“贈人玫瑰，手留餘香”，在生活中，我們也要經常關心、幫助他人，多替他人着想，做一個新時代的好少年。

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“32世紀，表哥在咖啡館裏一邊走鋼絲，一邊吃牛排。”“牛魔王在朱品網吧蹦極。”你聽了可能會想這怎麼可能，那就讓我告訴你，這是我們在玩“寫紙條”遊戲。

這個遊戲很簡單，先安排4—6個人爲一組，一共分成四組，而且每人都要準備一張小紙條，第一組在紙條上寫時間，第二組寫人物，第三組和第四組分別在紙上寫出地點和事件。遊戲開始了，頓時，教室裏鴉雀無聲，我們發揮想象，分別在紙上寫出想寫的內容。不一會兒就完成了，老師把我們的紙條分別放在四個小袋子裏，接下來將由同學分別從四個袋子抽出一張紙條，並把它們連成一句話，讀給大家聽。

陳世杰先去抽。他大搖大擺地走上臺，好像在說：“我一定要抽到讓所有人捧腹大笑的內容。”他把四個袋子快摸破了，才摸出四張紙條。他看了看，想了想，差點笑出聲來，但還是認真地讀道：“一天早晨，老師在咖啡店裏跳華爾茲。”話音剛落，教室裏一下炸開了鍋。我們哈哈大笑，就連平時不愛笑的'老師也“撲哧”一聲笑了起來。我也想秀一把，於是舉起了手，希望能抽個好玩的句子給大家帶來歡樂。果不其然，我抽到的句子是：一天夜裏，老師在麪館裏打掃衛生。大家聽了又是一陣爆笑。

這節課，我們歡笑着，也收穫着。我明白了一個道理：詞語不能胡亂搭配，一定要符合事實，否則，會鬧出笑話的。

紙條風波作文600字4

“哈哈哈！”一串串銀鈴般的笑聲傳出了班級的大門。我們都沉浸在遊戲的快樂之中，趕緊過來看看吧！

我們玩的是一個叫“寫紙條”的遊戲。遊戲規則是：全班分成四組，第一組同學寫時間，第二組寫人物，第三組寫地點，第四組寫幹什麼，然後從四個紙盒裏隨機抽取一張組成一句話，讀給大家聽。

李老師一聲令下，遊戲開始了，大家都抓耳撓腮，我左思右想，到底寫什麼呢？如果寫的古怪一點會怎麼樣呢？我懷着激動的心情寫下：在遙遠的大星球上。寫完後看看左右的同學們，有的皺着眉頭，有的望着天花板，有的閉着眼睛思索着。“今天會出現新奇的事嗎？”“好。大家把筆放下，把紙條放進紙盒裏。”老師說。

老師讓一個同學上臺，他拿了四張紙條開啟剛一讀完。“哈哈哈、哈哈哈，太好笑了！實在是太有趣了，哈哈哈！”“在一個飛沙滿天的早上，王芳在空中跑步。”“班主任的課上，李林在講臺上喂小豬。”“一個伸手不見五指的黑夜，媽媽在岩漿裏洗衣服。”……

語言文字是人類文明綻放的燦爛花朵，人類的歷史和進步都是因爲它而得到傳承與發揚。如果把它們一個一個單看，不會感到有多少吸引力。但是經過組合，就全然不同了。今天的遊戲，讓我深深地爲它的神奇而陶醉。如果你們也想感受漢語文字的神奇，也不防去玩玩這個遊戲吧！

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“沙沙沙”我的筆在紙條上回答着小楊的問題，因爲老師在教室，所以我和小楊、小李之間的交流只好使用紙條這“武器”，可卻沒想到最終還是被老師發現了……

今天的早讀，我正在認真朗讀課文，卻被老師喊到了講臺。老師用嚴厲的眼神盯着我，我不禁打了個哆嗦，“小趙同學，今天我讓同學撿紙，卻發現你的課桌下有大量的紙條！”我不禁一驚，不好！老師發現了我們的“祕密”，我連忙暗作鎮定，裝得一臉茫然地看着老師。“不信？來，我給你看。”說完，她拿出手機，“這張是小李寫得，這張是你的。”老師把紙條上的圖片一張一張給我看。我站在一旁，心裏打鼓，看着老師的手指在手機上按了幾下，我知道，我的“光榮”事蹟已經進了家長羣，“下去吧，我對你很失望！”

我想着剛拿的試卷分數，只有鮮紅的“8”字頭，一次次的上課和同桌“互動”，一次次被老師批評上課走神，卻屢教不改，足以讓老師對我失望，再想想今天的紙條，又被老師發現了！唉！這該怎麼向媽媽解釋呢？早知當初就不寫了，真希望媽媽認不出我的字呀。

晚上，回到家，果不其然，媽媽指着那張小李的遊戲紙條說：“都上家長羣了！說這是誰寫的？”我看着紙條，暗自竊喜，媽媽果然認不出我的字，也沒在意我寫的紙條，我脫口而出：“小李寫的，你不認識我的字了嗎？”“那你的名字怎麼上了羣？”“老師誤會我了！”“好吧，上去寫作業吧！”我心裏暗暗高興，成功躲過一劫！

媽媽就這樣信任了我好幾天，可最終還是被無情揭穿了。下午，媽媽送我去上學遇到了老師，媽媽和老師說：“這些不是她寫的，她說的。”老師臉帶笑意，解釋：“這張是小李寫的，這是她寫的，傳紙條時寫得快，所以寫得醜呀！”媽媽一聽，如同撥開雲霧見到青天，對我使了個眼神，我知道我今晚回家……