【實用】小學學作文900字錦集9篇

在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的小學學作文900字9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學學作文900字 篇1

生日是什麼？難道是一次開心的派對？難道是吃一個生日蛋糕？不，我的這次生日完全不同，它對我來說意義非凡。

生日是每個孩子最喜歡的日子，我也一樣。也許是因爲禮物的驚喜吧。

終於盼到了生日，今天是我的生日，我十分興奮，一大早便起來了，期待地等着爸爸媽媽給我一個驚喜。我看到了父母向我走來。我興奮地看着爸爸媽媽，眼睛發着光似的找禮物。然而，什麼都沒有。我的眼睛又暗淡下去了，媽媽對我說：“兒子，今天是你的生日，可生日到底是什麼呢？總不是一個蛋糕或一個禮物吧？生日是一次成長，讓你懂得更多，會更多的技能，而不僅僅是一個禮物什麼帶給你的快樂。只有學會一項新技能，帶給你的快樂纔是無窮的。可我認爲生日應該是像同學那樣，吃蛋糕，開派對，送上美好的祝福。媽媽繼續說：生日是值得慶祝的日子，因爲你長大了一歲。但這不代表就要有多大的場面。生日代表你成長了，這不僅代表身體上的成長，更是心靈上的成長。我們不能一味地追求物質享受，既然你喜歡媽媽燒的菜，今天我就來教你燒菜”。我雖然聽得雲裏霧裏，看着媽媽嚴肅的臉點點頭。

鍋、勺、鏟、菜，一應俱全，媽媽架好鍋，這就開始動工了。媽媽於是給我講解，這次燒的菜就是炒白菜，材料很簡單：大白菜、油、鹽、調料。先放鹽和調料就可以了。媽媽解說着，手把手教導我。第一步，切白菜。媽媽又教授我妙計——菜葉和菜莖要分開切，因爲燒菜要分前後。我拿起菜刀，對準白菜切，心理暗暗說：一定要小心，於是我“慢條斯理”地在案板上切着菜。切好後，我又放入碗中，緊接着往鍋裏放油點火。“呼——”火焰竄了出來，熱得我有些怕怕。鍋裏一會兒，油又燒好了，發出“吱哩吧啦”的聲音，還有隨時有油星爆出來的危險。媽媽把着手幫我一起把菜倒入鍋中。“吱啦啦”的聲音愈發響了，我忙不迭地拿起鍋鏟，在媽媽的引導下，有規律地翻炒着。漸漸地，我熟練起來了，拿起鏟子也更自信了。隨着一次次的均勻翻炒，白菜已經熟了，鍋裏香味撲鼻而來，正冒着香噴噴的熱氣呢！我和媽媽見火候已到，便關了火，拿上盤子把菜盛了上來。快樂的生日多半變成了快樂的勞動與收穫了。就這樣，我燒好了人生中第一盆菜。

後來碰到一件事，我才知道媽媽的用心良苦。在一次，爸媽都在單位加班的時候，我十分飢餓，但自從我學會了燒飯，就對這門技術得心應手，就自己燒好了飯吃，而不是餓肚子。

這段記憶我至今難忘。因爲使我明白了“成長”一詞的意義，以及媽媽這個舉動的深刻含義。成長，是在於人身體與精神上的進步，學會更多、懂得更多。正如媽媽所說，一次成長才是最可貴的，它能帶給你永久的快樂。我想，這樣的收穫纔是最可貴的，才應該是生日上的最佳禮物。

生日，是什麼？它是成長之日，進步之日，是一個人蛻變之日，我要爲此不斷努力！

小學學作文900字 篇2

在沙河小學參加了由區教研室組織的隨筆化作文課題的聽課活動，共四節課，每一節課都很精彩。四名老師都是來自實驗小學的老師們，一是丁洪芳老師執教的《插上思維的翅膀》，一是劉美老師執教的《我是小作家》，一是崔全霞老師執教的《老師的尾巴》，一是劉宗順老師的《蘋果、香蕉、大鴨梨》。四節課都是特色鮮明，風格突出，對於我們一線語文教師如何指導學生作文有很大的意義。聽後感觸良多，讓我深切感受到孩子們能夠拋去以往說到作文就談文色變的情況，而是興趣昂然地與老師沉浸在快樂作文的樂園中，收穫很大。

《語文課程標準》指出：寫作教學應該貼近學生生活實際，讓學生易於動筆，樂於動筆。作文是學生人語言能力、知識水平、思想素質、思維習慣等的綜合反映。怎樣才能使學生愛上作文呢?在小學階段，興趣是最好的老師。目前，激發學生的興趣、培養學生的創新能力已是《課程標準》中的重要要求之一。如果在作文教學過程中，把激發動機放在首位，不僅可以培養學生對寫作的興趣，而且能夠激發學生從內部產生一種直接動力，變被動應付爲主動實踐變要我寫爲我要寫。正如第二節課劉美老師的課，抓住了學生愛聽故事的特點，運用了故事的形式開頭，激發了學生的興趣。課堂上，看到學生睜的大眼睛就知道，他們多麼的喜歡聽故事，有了好的開頭，這堂課能上不好嗎?聽過故事後，老師趁熱打鐵，聽了不少的故事，自己想不想成爲小作家，自己來編一個故事呢?孩子們個個磨拳擦掌，躍躍欲試。確定好自己的故事人物後，孩子們便動筆寫了起來時間過的飛快，時間到了。該是學生展示作品的時候了，孩子們伸高了小手，爭着到臺前展示自己的作品。在學生展示作品的過程中，劉老師還不時的給學生做着評價，並修改着。寫的不通順的地方，爲什麼要刪，要刪這句而不是那句?這些都要給學生講清楚的。作文指導課的關鍵在於你的作文指導如何確實讓學生掌握了，而不是流於表面，流於膚淺，僅僅告訴學生一個方法，那是沒有用的。

聽課回來我一直在想一個問題，爲什麼老師在準備課的時間沒有用到多媒體呢?也許在聽覺、視覺、或者是說在觸覺方面讓孩子多一點的感受，會不會更好一些呢!在第一節課上丁老師的課，學生們或多或少的有些生分，孩子快樂的氣氛並沒有真正的調動起來，如果孩子們把自己釋放開了，也許他們筆下的文章會更加的精彩。每一個材料都要充分發揮其作用。舉例提到了細節的真實性問題，不是爲了追求效果去編造一個細節。真正能夠感動人的，不是技巧性的東西，而是真情實感。一個學生只要能把自己的真情實感寫出來，即使沒有一點技巧性的東西，也是能打動聽衆的，這纔是最重要的。課堂上生成的東西，是最珍貴的，即便教案上沒有。利用學生寫的東西大做文章，就能生成相當精彩的課堂。

小學學作文900字 篇3

有人說，年味是噼噼啪啪的鞭炮聲，是天空五彩濱紛的煙花，也有人說年味是車站碼頭擁擠的嘈雜聲，是遊子匆匆趕路的腳步聲，還有人說年味是長輩對晚輩寵愛的錢壓錢……，我在看來，年味還是凝結在人們舌尖上的美味佳餚。無論是大年三十的團圓，還是以後的走親訪友，都離不開一個“吃”字，過年是一場場飯局的大串聯。

記得小時候，家裏條件差，平時省吃儉用，一年下來，難得吃會兒肉，但到了春節，父母總要張羅一桌像樣的菜犒勞全家，雞鴨魚肉，還算豐盛。但那時，畢竟家裏窮，這桌菜是不能全吃完的，得留下相當一部分用作招待從即將來訪的親朋好友。譬如那條身兼“年年有餘”祈望的“年魚”是不能動的，那時期“年魚”又稱作“看魚”，顧名思義只看不動，若有不懂此規矩的小孩冷不防挖下一塊，主人便將“看魚”翻個面，第二天端上桌來，客人看到的還是一條整魚。這是吃的技巧問題，也是一個時代喜慶時期裏包含的酸澀和無奈。

現今條件好了，大魚大肉已成了人們桌上的家常菜，舌尖上的味蕾也開始刁鑽了，時不時要換口味，先前過年時用的有些菜便從餐桌上消失了，“高梁肉”就是其中之一，一小塊肥肉，外面粘上面粉，放在油裏炸過，黃燦燦，香噴噴的，一口下去，滋滋冒油，但如今桌上已基本看不到了，人們已將它拋棄，取而代之的，是一種種精緻的菜餚，基本上跟飯店同步而不是以往的“家常便飯”了，甚至還有鮑魚龍蝦之類的，頗有“高大上”的氣勢。

時下的飯局真有點讓人應接不暇，不僅親戚之間要設飯局，朋友同學也要設飯局，生意場上的合作伙伴也要設飯局，同事之間也少不了設飯局。問題是每個人只有一張嘴，不能分身，顧此失彼的事經常發生，於是，一家人分隊趕赴飯局，派代表出席宴會已成常事。有時，爲了應付扎堆的飯局，有人不得不趕場子，同是一餐飯，要趕二個甚至三個飯局，在不同地點錯時完成。

過多的飯局，“吃”成了人們的心理負擔。當然，困難總比辦法多。熱情、富裕、好客的家鄉人已對過年宴請作了改革，他們把傳統的年後請客提前到年前進行，無影中拉長了過年的時間，讓請吃與吃請變得從容不迫。時間走進臘月，人們就開始打電話約請，擺酒設宴，忙得不亦樂乎，這不，臘月才過一半，前兩個週末我都是在親戚的酒桌上度過，且剩下的週末日程也早已排滿。

家鄉人不僅在時間上對過年飯局進行顛覆，在宴請的方法方式上也作了探索。人們已把請客的地點從家裏轉移到飯店，張嘴就來，省時省力，如果保留在家設宴，常請個一條龍服務的廚師，廚師不僅負責烹飪，而且還有帶着鍋碗標盆，甚至是桌椅板凳，東家無須操勞，任務只有一個，勸客人吃好喝好。

年是吃出來的，難以想象沒有吃的年怎麼過，過去、現在、將來，吃是過年永恆的主題曲。

小學學作文900字 篇4

西陽西下，天邊抹過淡淡紅暈，泛着點點愛的光芒，餘陽照在你的身上，望着你的身影，勾起我的絲絲回憶。

黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨，秋月如水，靜靜地長廊裏傳來陣陣清悠的腳不聲，如一個個清幽的音符，給靜靜的秋夜增添了音韻。

腳步聲越來越近，一縷縷燭光把你的身影照在地上，漸漸的青色的門悠然的開了，一絲絲秋風遛了進來，牽起她那單薄的藍衣，她懷着輕輕的腳步向我的牀走來。

窗外，熒光點點，花兒靜靜地進入夢鄉，月光細碎的撒入屋裏，照在她那疲憊的臉上，模模糊糊的發現。

那白白的臉上多了一絲絲淡淡的皺紋，烏黑亮麗的頭髮上多了一縷縷銀髮，她用細長的手輕輕的幫我把粉色的被子蓋上，然後無奈的搖了搖頭，淡淡的笑了笑。

她用風一般的腳步輕輕地走出了宿舍，輕輕地和起了淡青的門，秋風徐徐，她的秀髮紛飛如絮，忽然一聲無力而沙啞的咳嗽聲打破了深秋的寧靜，安詳，猶如給秋增添裏一個悽傷的音符。

淡淡的月光，點點的燭光，疲倦的身影漸漸的消失在長廊裏。

月色朦朧，望着你那疲倦的背影，莫名的甜蜜涌心上，這是淡淡的師愛。

窗外，細雨紛飛，淡淡的雨，濛濛的霧，籠罩了整個世界，莫名的迷茫，恐懼浮現心頭。

一陣陣清脆的鈴聲大破了蒙籠的細雨聲，呆呆的站在學校的門口，靜靜地聆聽細細的雨聲撒落在世界的聲音，一個個悽悽的音符組成了一曲曲憂傷的小令，環繞在我的世界裏。

校門口漸漸的變得冷冷靜靜了，雨依就下着，淅淅瀝瀝的，望着纏纏綿綿的雨絲，心中莫名的迷茫，家裏沒有人再家，難道真的要淋雨回去嗎？一絲絲寒風吹過，帶來了一陣陣冷意，冰封了我小小的新靈。

失望的擡起頭，望着濛濛籠籠的雨絲，一股股恐懼瀰漫於心間，朦朧的視線中出現了一個熟悉的身影，快步向我走來，她拿着一把碧綠碧綠的大傘，拿大傘猶如一顆大樹一般，爲我遮風擋雨。

“瑩，你怎麼了，沒有嗎？”她那關心的語氣，溫柔的的聲音，慈愛的笑容，驅去了我心中的，不安，恐懼，帶給我溫暖。雨依淅下着。

我諾諾的點點頭，說完我的淚水紛飛如雪，融入了雨的世界，她輕輕地摸了摸我的頭，輕輕地說：“沒事的，先用老師的吧！”風輕輕的吹着，帶來一絲絲寒噤。

我怯怯的伸出手，拿起那把碧綠碧綠的大傘，那把傘好重，好重，承載世界風風雨雨，承載了老師對我的愛。

怯怯，自私地拿走傘，悠然地走在朦朧的雨中，雨霧中，老師的身影迴盪着。

一滴滴雨珠沾滿了她那亮麗的秀髮，一滴滴雨珠鑲滿了她單薄的衣服，一滴滴雨珠溼潤了她的鞋子。一聲聲咳嗽在迷茫的雨霧中迴盪，環繞在我的心中。慢慢的眼前一片朦朧，淚水交積，紛飛。

細雨朦朧，望着你那溼潤的背影，莫名的甜蜜涌心上，這是淡淡的師愛。

小學學作文900字 篇5

我們的生活離不開能源，各種能源成了我們社會發展的支柱。隨着社會的飛速發展，人們對能源的需求也越來越大，但地球上各種能源並不是取之不盡用之不竭的，所以我們要節約能源。只有這樣，人們的生活纔會變得更加美麗，人類社會纔會進步。

水，是生命之源。沒有水，我們賴以生存的地球將變成一片荒漠。我從電視上看到西南五省乾旱大量缺水，不用說種地用水，就連人喝的水也非常稀缺，多麼可怕呀！珍惜水，就是珍惜生命。地球上的水資源是有限的，生活中就有許多人浪費水資源，因而造成很多地區水資源缺乏，嚴重的威脅到人類的生存。

我們小學生做不了什麼驚天動地的大事，就讓我們從擰緊身邊的水龍頭做起吧！不要讓滴滴答答的水聲給你的生活帶去不協調的音符。我們可以在洗手洗東西時，做到不玩水，不打水仗，水開小一點，減少流水沖洗，避免不必要的.浪費。另外，我們還要學會重複利用水，如：洗菜水。淘米水可用於澆花，種地。洗臉水、洗衣水，再用於拖地、沖廁所等。

電是多麼神奇啊，它是電器的生命之源，所以我們也要珍惜它。不管在家裏還是在學校，出門時要關閉電源；陽光充足時不要開燈；夏天空調不要設定太低，最節能是調到26攝氏度，冬天溫度不要設定太高，最節能是13攝氏度；減少開關冰箱的次數，存取食品後儘快關閉冰箱門；使用浴霸或電熱水器洗澡時，動作要迅速，不要邊洗邊玩；儘量使用太陽能產生和節能燈泡等等。所以，我們還應當積極宣傳節約用電的意義，看到浪費電的行爲時要及時勸阻，同心協力節約每一度電，減少一份污染，儲存一份資源。

廢紙是我們學生最常見的東西。然而，我們有沒有想過，這小小的紙張耗費了我們多少木材？如果我們能夠變廢爲寶，將會省下多少木材？將會保多少森林？節約紙張，回收廢紙可以大大降低原材料的消耗。據有關資料統計：少浪費1500張紙，就可以保留一棵樹，少浪費一百萬張紙，意味着節約680棵樹。那我們爲什麼不馬上行動起來呢？我們現在一有作業本，沒寫上幾頁，就亂寫亂畫，甚至撕紙做紙飛機玩，玩完了又不甘心，揉成一團隨手丟。其實一張紙，用完之後，還可以練毛筆字或者做草稿紙，然後回收，這樣既保護了環

境，又節約了能源，一舉兩得，何樂而不爲呢？

節約能源，在我們身邊，我們能做的事還有很多很多，比如：出去買東西時記着帶一個小布袋，少用塑料袋；在吃飯的時候，拒絕使用一次性筷子，其次我們更應該學會將垃圾分類。廢舊物品的重新利用等等。勤儉節約是中華民族的傳統美德，作爲學生，我應當積極發揚這種優良的傳統。

同學們，地球是我們的家園，它好比宇宙中的一艘船，在空中飛行的過程中是要消耗能源的，如果我們多節約一些，它在這個大宇宙中飛行的時間就會更久一些；如果不加以珍惜，能源燃料耗盡，地球的末日就會來臨。“千里之行，始於足下”，讓我們攜起手來，加入到節能大行動之中，從我做起，從現在做起，從點滴做起，爲構建和諧社會，來貢獻自己的力量！

小學學作文900字 篇6

老師們：

下午好！

前幾天有幸聆聽了我校幾位老師的展評課，讓我受益匪淺，在這裏主要針對姚敏老師和劉君碧老師的習作教學，談談我的收穫.

習作對於老師和學生來說，都是一個難點，許多學生面對作題仍然無言以對、空話假話連篇，而這次兩個老師的習作訓練內容，更有利於老師去引導學生說出學生的心裏話，不再懼怕作文。依據《新課程標準》對中高年級的習作要求“懂得寫作是爲了自我表達和與人交流，珍視個人的獨特感受。”在本節習作指導課上他們把這一要求與知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三維目標有機地結合起來，培養學生真實地表達自己的習慣，培養學生表達有序的能力，以及由感到說，由說到寫的正確表達的方法。

語文特級教師高林生在《小學作文教學應有的突破》一文中提出“作文是一個人在表述動機的驅動下，遵循約定俗成的語言規則，選擇合適的詞語、句子，以別人可以理解的方式，表述自己的情感和思想，並以線性文字編碼顯現其結果的過程”。這其實點明瞭作文的實質，“言爲心聲”，“情動而辭發”，而現在學生爲了作文而作文，提到作文就頭痛，我覺得這兩節節習作課的重點還是要讓學生開啟話匣子，說出真話，然後，順水推舟，由說到寫。寫作文的難點放在了怎樣把事情的經過寫清楚，怎樣抓住事情中的主人公的神態、動作、語言以及心理活動來寫具體”。另外，讓每一個學生從別人的評價中完成對自己作文的正確認識，那些寫得好，那些還不足，可以怎麼修改，這也是促進學生寫作水平。

說到這節作文課的教學方法和學生的學法，使我想起了這樣一句俗話“落在貓腳爪下的夜鶯是唱不出歌來的”爲學生營造寬鬆的表達氛圍、和藹的創作氣氛，讓學生盡情地釋放生命的活力，盡情地傾吐自己的所見，所聞，所感。變“要學生寫”爲“學生要寫”，把學生引入“成長”、“有趣”的境界，文思如泉，妙筆生花。這樣的方法就是最好的方法。從語文新課程標準的“人文性”出發，尊重學生，尊重學生的個性表達，引導學生走出怕作文的怪圈，讓他們自由的去表達。根據學生的心理特點採用談話法，談論“成長”，”回憶童年“這樣一個話題，是非常有吸引力的，關鍵是喚起學生的童心，”學生可以在這節課上愉快地討論，暢所欲言地表達，把真實的心境說出來，寫出來，與別人交流，這是討論法。另外正確的評價自己的習作和別人的習作，從而陶冶情操，愉悅身心，增長知識，培養了能力。這是評價法。在這節課上，如果要把教學方法歸納出來，大概有談話法、疏導法、討論交流法，評價法。

這兩節課的設計上從習作本質的特點出發，倡導學生自主、合作，探索的學習方式，在課上注重滲透心理健康教育。實現語文習作教學的目標，過程，方法，內容的四結合。讓我們非常明瞭的感受到從激趣——審題——選材——說作文——評作文——寫作文——改作文這一教學流程的清楚和流暢，師生互動，生生互動，合作交流，傾吐真言。達到了預設的教學效果。

小學學作文900字 篇7

今天，我像往常一樣，走在放學回家的路上。突然我發現了一位病倒在路邊的奶奶，我趕緊撥打了120。救護車及時趕到，救了那位奶奶。這時，我耳邊忽然傳來了一陣清脆的聲音，“您好！我是小精靈，感謝你救了我的主人。作爲報答，我送你一顆許願種子，你只要在紙上寫好願望，把這張紙包在種子外面，細心培育它，願望自然會實現。”說完，我真的得到了一顆種子。我興高采烈地回了家，真不敢相信！

一回到家，我便拿出種子。啊！這種子和一般的種子不一樣，是愛心狀的。該寫願望了，我按照精靈的說法，在紙上寫下了“我希望能說一口流利的英語，能與外國小朋友交流”。寫完便把它包在了種子外面，用做實驗的營養土細心地把它種在了庭院裏。

這時，種子竟然開口講話了！“想實現願望，你自己也要努力喲！”“是！”我答應了。

從那以後，我的確很努力。早上、飯前、下午、睡覺前都捧着一本英語書。當然，我也不會忘記照看神奇種子。爲了使它不太嬌嫩，我每兩天給它澆一次水。它遲早要經受大自然的考驗，更需要頑強的生命力。

一天，我高興地發現，種子發芽了，新芽上面寫着英文“Have a good time！”“Thank you！”我興奮不已。“告訴你，英語書裏的單詞我認識的越來越多了！真是太好了！”“你真棒！”種子說。

但那天以後，我便以爲自己很棒很厲害，所以學習也不那麼刻苦了，天天在外面玩。有時候種子勸我，我也不聽。

直到有一天，我發現種子生根了。沒過幾天，它又長出了葉子。葉子上面是一個個哭臉。“爲什麼！”我問種子。種子不說話了。過了一天，我才醒悟過來，因爲我太驕傲了，就像《龜兔賽跑》裏的兔子，如果一直這樣，遲早會被別人趕上的！於是，我又奮起直追，給自己制定了新的學習計劃，並決心按計劃做。從此，不論晴天還是颳風下雨，我都刻苦學習，虛心請教。工夫不負有心人，我的英語水平大大提高了，而種子新長出的葉子也變成了笑臉。漸漸地，它又長出了一朵朵美麗的花，含苞欲放。原來，種子的成長狀態是根據我的學習態度和學習成績來變化的！

一個月過去了，種子提醒我，我可以與那個倫敦的小朋友互相發電子郵件。太好了，我怎麼沒想到呢！於是我又與她展開了交流。從此，我們倆建立了異常深厚的友誼。過了很久，種子長成了小樹，我也更加努力。小樹一天一天長大……

又過了兩個月，小樹建議我去參加英語大賽，我答應了。筆試部分順利透過了，下一個環節就是根據外教的提問展開演講。我在這一方面佔了很大的優勢，因爲我有一個倫敦朋友！比賽時，我對答如流，最終獲得了第一名的好成績。這一定要感謝我的小樹，正是它天天督促我好好學習。

對了！小樹不知道怎麼樣了，我得趕緊回家。啊！小樹長成了參天大樹，站在天地之間，沉甸甸的果實壓彎了枝頭。在陽光照耀下，它光彩奪目，絢麗多彩。我高興極了，跳起來大喊：“神奇的種子，我終於成功了！”

小學學作文900字 篇8

我的好朋友

我有一個愛說、愛笑、愛鬧、愛和男生一起玩的好朋友。她和我年紀相仿，但是比我高一點兒，總顯得那麼亭亭玉立、那麼精神。一雙炯炯有神的眼睛嵌在那百變多姿的臉上，給人一種快樂開朗的感覺。她，就是代小維。

她愛說，每次我們只要一提到什麼歌曲、明星……只要是娛樂新聞，她差不多都要比我知道得多。於是，她就在我們面前說個沒完沒了、滔滔不絕呀！

她愛笑，每次那些男生說她的不是，她就會先笑一陣。笑完了，她就開始趴在桌子上哭了。有些時候，我們遇見好笑的事情，就是有代小維笑得最久。有一次，她是這樣笑的；“哈哈哈哈，怎麼會有這種事，簡直愛好笑了，哈哈！”我們已經停住笑了，可她還是笑得特別大聲。我們就瞟了她一眼，她看了我們一下，登時停住了笑，後來又情不自禁地大笑起來，我們目瞪口呆。我們懷疑的是，這件事怎麼能讓她笑得這麼開心，這麼久？哎，我真搞不懂！

她愛鬧，她也不是每天都那麼樂觀。那麼愛笑的她，也有愁眉不展、無精打彩、垂頭喪氣的時候，每當這時時候，那些來惹她生氣的可就慘了咯！記得有一次，她因爲作業忘記寫了，被老師批了一頓。之前還是活蹦亂跳的，可是一被老師批評後就怒不可遏。不巧，有一個調皮鬼正“活着不耐煩了”，想去惹她。她一怒之下，給了這個男生十幾拳。這個男生也真算倒黴的了。

她愛和男生一起玩。她不光和女生玩得很起勁兒，和男生也是如此。我常常對她說：“你跟男生玩，不怕他們胡說八道嗎？”她笑着說：“怕什麼，他們就是不能突破男生和女生的距離，大家都是同學，爲什麼不能再一起玩呢？”

這就是我的一個愛說、愛笑、愛鬧、愛和男生一起玩的好朋友——代小維。

*寫景

美麗的家鄉

我美麗可愛的家鄉—運城是一個年四季都風景秀麗、物產豐富的地方。

走進運城的春天，彷彿走進一幢連綿不斷的美麗的畫卷。粉色的桃花，紅色的杏花，雪白的梨花，翠綠的柳樹，金黃的油菜花， 讓人感覺好像是進入了花的海洋，很是吸引人的眼球。粉色的桃花一片一片的，就像美少女的笑靨；紅色的杏花也不甘示弱，聚在一起像是在商量如何把人們的眼球也吸引到它們身上來；就連昨日那還未完全開放的梨花也真如岑參筆下的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”一樣加入了春天的盛會。微風吹來，柳樹姑娘擺動着婀娜的身姿，舞動着自已長長的“辮子”，熱情地招待着嘰嘰喳喳前來做客的鳥兒們。這邊的油菜花地裏更熱鬧，勤勞的蜜蜂歡快地採蜜，孩子們也三倆結隊來捕蝴蝶。眼前的景象好不熱鬧啊。

運城的秋天，到處都洋溢着豐收的景象，紅紅的蘋果，黃澄澄的梨掛滿了枝頭，紫色瑪瑙似的葡萄壓彎了葡萄架，瓜果都這麼多，莊稼更不用說了，金黃色的玉米，紅紅的高梁，雪白的棉花……

運城是我家，建設靠大家。我一定要好好學習，長大也爲我的家鄉出一份力。

小學學作文900字 篇9

大家好，我叫格格(小名哦）。我有着活潑開朗的性格。一頭烏黑的頭髮，一雙大大的眼睛，櫻桃般的小嘴每天都在笑。笑是我的本能，不管每天有多倒黴，我還是天天會笑。我不但會笑，還會跳皮筋，踢毽子，反正關於玩的我都會。因爲天生我只喜歡玩！(*^__^*)...嘻嘻!!!!！

一天，我去奶奶家。中午，閒的沒事幹。於是我告訴奶奶:“奶奶我出去逛逛一會就回來。”奶奶說：“好吧，你來了這麼多天，還沒出去玩過呢，你注意安全。”我高興地說：88，我出去了。”我想去南村找我的好朋友紫雲。走在去南村的路上開見了3個有11歲的女孩在打2個6歲的小孩。我衝過去氣哄哄地說：“你們怎麼呢欺負小孩子呢?”其中一個女孩理直氣壯地說:我們欺負小孩子管你什麼事？你算老幾。我想起《家有兒女》中的一句話回答說：“我媽就生我一個你數數我算老幾。今天我見你們欺負小孩，這件事我管定了。”那個女孩又說：“你用別人的話，我以爲你多麼能說呢。”我慢慢的說:“話不是用來看的是用來說的，懂嗎？”站在最後的女孩說:" 我們來比跳舞，找9個小朋友來當評委。”我說：行，如果你們輸了，以後不許在村裏橫行霸道了。”她們說：行，要是你輸了，以後不許再管閒事了。”我說：“行” 我們叫了9個小孩，在村外找了個隱蔽的地方，舞蹈大賽開始了。我跳了在電視上看的爵士舞。她們跳了民族舞。9個小孩開始投票了，有6個站在我的身後，3個站在了她們後面，我高興的跳起來說："我贏了，你們不可以再橫行霸道了。”那三個女孩氣呼呼地說;知道了，不用提醒，我們說的做到，服了。”有一個小孩說：姐姐，教我們跳舞吧！”許多小孩說;就是，姐姐教教我們吧。姐姐不會不同意吧。求求你了姐姐。”我猶豫了一會說：好吧，姐姐今天就當一會老師教你們。”我把他們帶回家教起了他們跳舞。真有一個小老師的感覺。這就是我路見不平拔刀相助的一面。(*^__^*)...嘻嘻！！！!

一天，我3;00學完英語。剛回到家躺在牀上。突然，聽見有人叫我，我從窗子往下看，原來是我的3個好朋友。我問他們什麼事。其中一個朋友說;“我們坐車去縣城教考書店看書吧。”我說：“等我，我馬下來。”爸爸媽媽說：你剛學完英語，等會再去吧。”我不顧爸媽的反對，跑下樓，和朋友一起去看書。我們看着看着忘了時間，眼看天已經黑了。沒有公車了，我們怎麼回家呀？我找了個路人給爸爸打了個電話，讓爸爸來接我們。爸爸來了，我們上了車，爸爸對我們說;“你們學習看書家長不反對，但你們要記住時間，你們這是第幾次了？要不是書店關門，你們是不是不準備回來了？我說:對不起爸爸，我們不是忘了時間嗎，以後不會了。”爸爸說：你們這是第幾次說以後不會了?唉,算了算了，這次饒了你們，下次不許了。”我們說;是，是，記住了，下次不許了。”我心想：唉，現在這次這麼說下次又忘了。這就是“書呆子”“愛學習”的一面。(*^__^*)...嘻嘻！！！！！