雪的聯想作文

多年前，語文教師就把雪的聯想作爲作文思維訓練的一個經典案例，藉此訓練學生的多元思維，以求寫作的制勝法寶：寫他人所未寫。我由此聯想到的只有——學生。做學生不容易！第21屆中學生作文競賽複賽後，我閱讀了我區學生的參賽作文。

可能其中一個題目比較煽情吧，該組百分之七十多的'學生不約而同想到了雪，想到了今冬在我國普降的大雪，以及由此帶來的災情。然後大家集體向在災區抗災的英雄們致敬，最後相約發誓要向英雄們學習。整個閱卷過程就是看了無數遍的災情新聞重播，聽了無數遍的震天口號。

行文流暢，口號威嚴，卻惟獨沒有靈魂。你感覺不到一個十幾歲孩子的心的跳動，百來篇文章彷彿出自一人之手。孩子們那顆活潑潑的心到哪裏去了？幾周後，我似乎發現了他們的心之所在。偶遇一小學二年級男生的媽媽，她向我傾訴：老師在佈置作文題《假如我是孫悟空》時，特別提醒小朋友，假如大家能寫孫悟空飛到雪災地救助他人，那這篇文章的立意就高了，就是篇好文章。兒子回家訴苦，這個題目本來他很喜歡，有很多很多話想寫，但寫雪災實在寫不出啊。我很好奇結果：那你怎麼辦？那位母親說：怎麼辦？我只好幫他編了一篇，結果老師說寫得很好，給了高分。哦，原來孩子們的心從小就被交到了老師手裏，可能後來就忘了要回來，也有可能有的孩子已經忘記了自己也有一顆心在老師那裏。

這樣的事木知木覺還好，一旦發現了不由讓有心人心驚肉跳。那麼多孩子沒有自己的心怎麼辦？更有甚者，有些孩子覺得心放在老師、家長手裏沒什麼不好，這更麻煩了。老師錯了嗎？其實老師的本意也沒有錯，她不過想引導二年級的孩子關注社會、一心向善罷了，然而我想，如果她能學學我們這一行的祖師爺——孔老師的方法那就更好了。孔老師從不隨便告訴學生該如何。他總是暗暗地觀察學生，瞭解學生，然後或用問題啓發學生思考，或解決學生的不解之惑。也就是讓學生先把自己的這顆最本真的心不知不覺地袒露出來，做老師的仔細觀察這顆本真的心有何不足，然後對症下藥，適當引導，讓其慢慢成爲一顆既真實又健全的心。

這不比沒收孩子們的心，讓他們想教師所想，說教師所說，最終卻演變成一個假人好得多嗎？雪和心的聯繫點實在不多，一白一紅，一冷一熱。

沒辦法，我這顆心想着想着就想到這些了，不過可以保證的是：這顆心是我最真實的心。