語文作文應試技巧：景物情志

知識要點：1、景物描寫是作者思想感情的具體體現，具有說明事情發生的環境、烘托人物心情等作用。2、藉助具體的物象，含蓄地表達文章的主旨。3、滿懷真情，做到融情於物，借物抒情，使人能受到感染。

考試說明：

1、寫景三注意

景物描寫在記敘文寫作中往往是必不可少的。可是許多同學在寫作中不懂得景物描寫的特點，有的描寫模糊不清，有的分不清主次，有的缺乏情感，出現了許多不應有的敗筆。那麼，在記敘文的寫作中應該怎樣去描寫自然景色呢？具體來說，景物描寫應注意一下三個問題：

（1）寫景要有順序。人們觀賞景物都有一定的規律：或定點環顧，或邊走邊看。描寫時也應該“順其自然”。例如老舍先生的《濟南的冬天》一文，描寫濟南城周圍的環境時寫道：“小山把濟南整個兒圍個圈兒，只有北邊缺點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟南放在一個小搖籃裏。”景物描寫與作者的定點鳥瞰相吻合，自然清晰，形象準確。又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所見，依次描寫繞村的溪流，山樑的小路、盆地的高粱、山坡的穀穗、曠野的幽靜、落日的霞光、宛如綢帶的河流和公路、華美如貝雕的田野和山林。移步換形，有如移舟前進，時過景遷，景觀隨之改換，給人一種身臨其境之感。

（2）寫景要有選擇。寫景時應要有所取有所棄，抓住最能代表彼時彼地特徵的景物加以描寫，其它的景色則略寫或不寫。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，爲了突出天氣變化的過程，就着力描寫了楊柳的動態：“一點風也沒有時--枝條一動懶得動；有一點涼風時--枝條微微動了兩下；風大起來時--柳條橫着飛。”透過楊柳的動態。顯示了風的從無到有、由小到大，而對暴風雨降臨時其它景象的變化，作者作了簡略處理。這樣，抓住特徵，既形象地表現了天氣變化的過程，又避免了描寫的呆板重複，使得文字準確而精練。

（3）寫景要有情致。人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。因此，描寫時也應該將這種感情一起表達出來，做到寓情於景，情景相映。魯迅先生的《故鄉》一文，反映舊中國農村衰敗蕭條，日趨破產的悲慘景象時，筆下的景色是“蒼黃的天空下，遠近橫着幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”而腦海中閃現出少年閏土的美好形象時，則爲“深藍的天空中掛着一輪金黃的圓月。”景物描寫之中滲透着作者愛憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主題。

2、抒情三要求

抒情有好幾種方式，而表現出來，卻有兩種不同的方法。一種是強烈的、緊張的；一種是輕淡的、弛緩的。比如同是歡樂，可以歡呼狂叫，也可以別有會心；同是悲哀，可以痛苦流涕，也可以別有悽心。不同的抒情方法，會收到不同的表達效果。緊張的抒情，直抒所感，不加節制，也不隱晦和改易，只要內蘊的情感真切、深沉，就會寫出很好的抒情文字。弛緩的'抒情，則把內蘊的豐富感情，表露出一部分來，於平淡中抓取精神實質，能給讀者以暗示和啓發，自有感人至深之處。那麼，對抒情有哪些要求呢？

（1）要真摯自然。對錶現的事物，要有深切的感受，情感要發自內心，這樣的抒情，纔是真摯的、誠懇的，也才能是深沉的、感人的。感情要自然地流露出來。抒情最不能作僞，虛假的、矯柔造作的東西，是最要不得的，那種抒情，不僅不能感染讀者，而只能使人產生厭惡的情緒。

（2）要健康向上。我們抒發的感情，必須具有健康的情趣，用健康的、朝氣蓬勃的思想感情去打動讀者。那種低級、消極、頹廢等不健康的感情，我們要堅決反對。

（3）要具體生動。抒情要生動，切忌呆板和乾癟，重複老一套的東西，是不能給人以新鮮感的。不新鮮、不生動，也就不能感動讀者、打動讀者。感情是比較抽象的東西，要抒發得具體，是不容易的。而過於抽象或空洞的抒情，是沒有力量的。我們要善於把抽象的、不易表達的感情寫得具體，這要有些手段。例如：“不是年輕的爲年老的寫紀念，而在這三十年中，卻使我目睹許多青年的血，層層淤積起來，將我埋得不能呼吸，我只能用這樣的筆墨，寫幾句文章，算是從泥土中挖一個小孔。自己延口殘喘，這是怎樣的世界呢。夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。但我知道，即使不是我，將來總會有記起他們，再說他們的時候的。……”魯迅先生這一段抒情，寫得十分深沉。他用一個形象的比喻把對在白色恐怖下犧牲的戰友的懷念之情具體、真摯而深刻地表現出來了。

[17-1]以“池塘春早”爲題，透過寫一個或幾個池塘的早春景色，反映“池塘春早”。

導思：這是一篇寫景的文章，應注意如下幾點：

1、早春和仲春、暮春的景色不同，應抓住早春的景色特徵來寫。如池塘的冰開始融化；塘邊柳枝突出米粒似的新芽；蔚藍的天空略帶暖意的風……早春季節農民種藕的情景，也是絕美的景色。

2、寫作時可變換立足點，先寫遠景，再寫近景，另外動景、靜景可結合寫，有助於表現早春的景色。

3、寫景和寫人要結合，寫景和抒情要結合。借景抒情，情景交融。

[17-2]夏夜的星空，是那麼美，那麼遙遠。觸景生情，人們往往由宇宙無情、人生有限的感慨而產生種種思索。請以“遙望星空”爲題，寫一篇短文。

要求：①注意情、景、理的結合。②７００字左右。③不用詩歌形式。

導思：這是一道命題作文，只不過在題目以外，加了一些啓發性的文字，藉以引發考生的思路罷了。

１、從命題要求看，寫作這道文題，應該在文章的內容上包含情、景、理這三項要素。既要描寫出夏夜的景色，要觸景而生情，抒發出自己的真情實感，還要進一步因景因情而發出議論，作一些理性上的思考與探討。而情、景、理這三者又有機地結合在一起。要寫好這樣題目的文章，是有一定難度的。

２、這類文章的寫作，景是基礎，因景才能生情，所以要有簡潔的寫景文字；情是引線，因情才能明理，所以抒情既要充分，但又要落到理性的思索，不能有情無理。

中考語文作文應試技巧：擴續縮改

知識要點：

1、擴寫就是將一篇短文擴寫成長文，必須要對原文進行補充、發揮和擴展。

2、續寫就是提供文章開頭，由續寫者沿着原文的思路繼續寫下去直至完篇的一種寫作形式。

3、縮寫就是把一篇長文濃縮成短文。縮寫必須忠實於原文，全面地、準確地反映原文的中心思想和要點，並要做到首尾連貫，結構完整。

4、改寫就是將一篇文章改成中心思想和主要內容相同的另一種形式的文章。

考試說明：

1、擴寫

擴寫就是用合理的想象對原文進行擴充、拓展，使原文內容更加豐富具體。對文章進行擴充可從下面幾個方面入手：

（1）根據所提供的原材料，有目的有條理地進行合理想象。

（2）爲突出文章中心部分，運用合乎邏輯的推理和想象，合理補充其情節發展，使其有具體的過程。

（3）適當補充景物和人物的語言、動作。

值得提醒的是，擴寫允許在原文的基礎上增加渲染和修飾成分，但這種補充不能離開原意。

2、續寫

續寫就是提供文章開頭，由續寫者沿着原文的思路繼續寫下去直至完篇的一種寫作形式。續寫有助於培養學生的想象能力。想象貴在合理。這個“理”，就是生活的邏輯性。續寫部分不應該遊離開頭部分，應該是開頭部分的順理成章的發展。兩者必須有內在的聯繫。以這點爲前提，想象力求豐富，要善於調動生活積累，使續寫文章有血有肉，形成有機的整體。

(1)嚴格的限制①文體有限性。續寫練習不是所有的文體都可以進行的，一般只用在記敘性文體中。②想象制約性。續寫需要想象，也是培養想象能力的一種思維訓練。但是它的想象受到原文的制約，也就是說只能從原文的事實出發，循着原文的思想軌跡，去作延伸想象。如果離開了原意，那就不是續寫而是創作了。

(2)熟悉原文是根本進行續寫練習，先要做好寫前準備。這最重要的準備就是熟讀原文，做到故事情節爛熟於心，人物性格透徹理解，充分把握全文的旨意。只有這樣想象出的後文才能與原文一脈相通，融成一體。倘若對原文一知半解就動筆，前後文章勢必會貌連神斷。所以，熟讀原文是進行續寫的基礎，也是作好續寫的關鍵。

(3)事件續寫所謂事件續寫，就是原文是以記事爲主的文章，續寫將延伸這事件。這種續寫，後事的情節是透過想象來合理編制的，但必須與原文有所勾連。應該做到：中心事件不變，敘述人稱不變，即依照原來的敘述角度，環繞中心事件來構制新情節。

(4)人物續寫原文是寫人的文章，續寫其人物的以後命運、遭遇，這就是人物續寫。人物續寫，關鍵是後文中的人物個性特徵，必須與原文保持一致，如果性格上有所發展，也必須與原文相連，發展要合情理，絕不能任意逆轉其個性。

3、縮寫

縮寫就是採取保留主幹、剪除枝葉的方法，將一篇長文章壓縮提煉成一篇短文。怎樣才能寫好一篇縮寫作文呢？

（1）要吃透原文，對全文的中心思想、內容主次、層次結構要做到心中有數，通盤考慮。

（2）要分清主次，做到刪減和概括適當。但要注意保持原文的基本風貌和防止詳略失當。

（3）要注意縮寫要求，包括數字方面的要求。

4、改寫

改寫是一種根據原文思想內容而改變其表現形式的作文訓練方法。這種訓練包括：

1、內容的改寫。即將寫人改爲寫事，或將寫事改爲寫人。

2、結構的改寫。如將順敘改爲倒敘、插敘，或重新組織材料。

3、文體的改寫。如詩改文或劇改文。

4、人稱的改寫。如第一人稱改爲第三人稱。

5、語言的改寫。如文言改白話等。

總之，改寫既要體現原作，又要豐富原作；藉助聯想又不憑空亂想。

[18-1]有一隻老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農人吆喝着耕地，便去問牛爲什麼怕農人，牛說因爲人有“智慧”。老虎向農人要求看看他的“智慧”。農人說把“智慧”忘在家裏了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走後老虎把牛吃掉。老虎聽從了。農人回村叫來村民，把老虎裝進鐵籠，對老虎說，這就是“智慧”。

把上面的材料擴寫成一篇不少於700字的文章。要求：①以記敘爲主，合理想象，適當充實情節。注意運用外貌、語言、心理、環境和細節描寫。②以簡短的議論結尾。③題目自擬。

導思：這個題目所選的材料是一則寓言。寓言是透過講故事來說明道理的一種文體。擴寫這篇文章，應注意如下幾點：

1、首先明確這則寓言的寓意。這則寓言主要講了一個農夫用“智慧”戰勝了水牛、老虎的故事，說明了智慧的重要性。其中戰勝水牛是暗寫，戰勝老虎是明寫。

2、然後根據材料提供的資訊，充分發揮想象，將故事情節補充完整，並採用擬人手法，透過對話推動故事情節的發展。

3、透過個性化的肖像、動作、語言等描寫，塑造個性鮮明的“人物”形象，從而表達智慧就是力量這一主題。

[18-2]有人在馬路上賣治臭蟲的藥。這種藥裝潢考究，價格很貴。賣主說它一用就靈。一個顧客買了回去，他拆開一層又一層的包裝紙，只見。。。。。。

這是一則未寫完的寓言故事，它缺少一個結尾，請你設計：假設賣藥人分別是哲學家、醫藥家或江湖騙子，那麼，拆開包裝紙後，裏面將各是什麼？請你分別設計三個不同的結尾。

導思：此題設計頗爲巧妙，假設賣藥者三種不同的人物身份，要求寫三個不同的結尾。

1、假設賣藥者是一個哲學家，“開啟一看”，只見一張紙，紙上寫着兩個字：勤捉；也許什麼也沒有，解決的辦法本來就應該由你去想；也許……

2、假設賣藥者是一個醫生，“開啟一看”，裏面可能是具體的藥品，也可能是一個處方，還可能是……

3、假設賣藥者是一個江湖騙子，“開啟一看”，裏面是一小石頭，或者是幾顆發黴的米粒，或者是……

三種結尾，只有想象奇特且合理，纔會饒有情趣。

[18-3]改寫《皇帝的新裝》

要求：①要求考生充當其中的一個角色。②用第一人稱講述童話中的一兩個情節。

導思：安徒生的童話《皇帝的新裝》，是同學們非常熟悉的一篇課文，改寫時，只要注意以下幾個問題就行：①將第三人稱改爲第一人稱，可以老大臣的口吻講述其情節。但是，老大臣描述的情節，不應該是簡單地改一個人稱，而應該合理地加入一些內容。②充分發揮想象，可將“騙子”改爲“織工”，用心理描寫來刻畫老大臣受騙的經過：自己被騙了，又必須去騙皇帝。從而塑造出老大臣這個由受騙到幫兇的典型形象。③改寫時，還應適當增補一些肖像、語言、動作等描寫，生動地刻畫人物形象。