冰花爲題目的作文

早晨，隨着《小松樹》音樂的響起，孩子們陸續收起了手頭的玩具，我走到美工區，發現剛纔小朋友剪得窗花都在水池裏面，而且裏面還放了許多的水，沒有像往常一樣貼在瓷磚上，“這是誰幹的？收玩具了怎麼把剪的窗花全都放在水池裏，過會兒紙會爛的，還會把水池弄髒的，這多麼不好啊！”我這麼一想，皺起了眉頭，喊了一聲：“是誰把窗花防在水池裏的？”隨着問話聲，哲哲不聲不響地站到我面前，我剛想埋怨他幾句，轉念一想，也許他有什麼理由，不妨問問，於是哲哲就講了起來：“天氣這麼冷，河裏都結冰了，我想試試讓窗花冰起來，這樣花會更好看的。”多麼好的想法，爲哲哲愛動腦而高興，我建議他可以將窗花放在冰淇淋盒子裏，並讓他去找一個很冷的地方。想不到他把剛纔做好的放在了教室後面的窗臺上，這裏整天都曬不到太陽，我問他：“你爲什麼把他放在這裏？”“因爲這裏我能夠在教室裏看到，而且這裏特別的冷，能夠很快結冰。”等晨間活動結束。哲哲高興地把剛纔製作的冰花給我看“我成功了，看這冰花多漂亮。”小朋友都圍過來驚奇地說：“結冰了，窗花再冰的裏面，顏色真美！”每個孩子都用羨慕的'眼神看者哲哲。

於是，我提供了彩色蠟光紙、剪刀、毛線和冰淇淋盒子，讓小朋友也去試一試，可以請教哲哲，這時候的哲哲別提多高興，在人羣中來回地與同伴交流。同時我給小朋友一個任務，請小朋友看看你的冰花有什麼變化，小朋友對於自己的作品不時地會去觀察，當自己的冰花做好了會高興地說：“看！我的冰花是紅色的，裏面還有漂亮的小花呢，摸上去硬硬的，涼涼的。”“老師，這裏是冰花的世界，多美啊！”孩子們在感嘆地同時看到了結果，對於製作的冰花的興趣越來越高了，

像哲哲製作冰花這樣一件小事，本是孩子自發的行爲，如果我沒有發現或沒有加以思考，就予否定，會使孩子解決問題的能力及興趣大大的減少，還會使他失去一次主動學習的機會，如果這樣的活動總是沒有被老師發現，不受重視，得不到鼓勵與引導，會使孩子沒有主意，這顯然不利於孩子今後創造性的工作和學習，因此，教師必須注意觀察和了解孩子的行爲，激發孩子的興趣，對於孩子的行爲進行有益的指導，這樣，會使孩子主動而有效的學習，身心得到全面和諧的發展。