大學生思政調查報告

一、什麼是調查報告

調查報告是反映對某個問題、某個事件或某方面情況調查研究所獲得的成果的文章。它可以在報刊上發表，也可以供領導機關作爲處理問題、制定政策的依據或參考。

二、大學生思政調查報告

要去了解一件不明白的事情時，務必需要展開調查，最後將調查結果、戰略性的建議寫進調查報告。現在你是否對調查報告一籌莫展呢？下面是小編收集整理的大學生思政調查報告，希望對大家有所幫助。

大學生思政調查報告1

今年是大學生思想政治狀況滾動調查的第25年。受教育部委託，全國大學生思想政治教育發展研究中心於今年1-5月開展了相關調查。調查採用問卷調查與座談訪談相結合、網上調查與網下調查相結合的方式進行。網下調查在京、津、黑、滬、浙、贛、魯、豫、鄂、粵、川、渝、滇、陝、寧、新等16個省（區、市）和新疆生產建設兵團開展。網上調查透過上海“易班”網進行。調查表明，當前大學生思想主流繼續保持積極健康、向上向好的良好態勢。

調查顯示，大學生充分肯定2015年黨和政府工作，高度認同以習近平同志爲總書記的黨中央治國理政新理念新思想新戰略。大學生對調查所列舉的2015年以來的9項年度重大決策部署均保持較高滿意度，其中對推進社會主義法治國家建設、持之以恆落實中央八項規定、制定“互聯網+”行動計劃的滿意度居前三位。86.3%的學生認爲“到2020年，國家治理體系和治理能力現代化取得重大進展”，86.6%的學生對“黨的創造力、凝聚力、戰鬥力進一步增強”表示樂觀，分別比去年上升1.9和2.5個百分點。以習近平同志爲總書記的黨中央在大學生心目中的形象更加鮮活、更加豐滿，“親民”“實幹”“廉潔”“務實”等深刻印象連續三年排在前列。

調查表明，大學生中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信進一步堅定，對黨和國家的未來充滿信心。廣大高校學生衷心擁護黨的領導，擁護社會主義制度，對全面建成小康社會和實現中華民族偉大復興的中國夢充滿信心和期待。分別有89.9%、81.0%、83.7%的學生贊同我國必須堅持“走中國特色社會主義道路”“人民代表大會制度”“公有制爲主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度”，分別比去年上升1.9個、3.7個和1.9個百分點。95.4%的學生認可“中國特色社會主義事業進一步發展，綜合國力不斷增強，國際地位明顯提高”。對“經濟將保持中高速增長，產業將邁向中高端水平”“2020年我國將全面建成小康社會”等未來發展趨勢持樂觀態度的學生也保持較高比例。

調查顯示，大學生普遍關注國內外政治經濟熱點問題，高度評價黨和國家在應對國際事務及處理國內複雜問題中的表現。高校學生對調查所列的12個時事熱點問題均表示高度關注，九成以上的學生對“習近平總書記赴美、英等多國進行國事訪問，開啓中國大外交時代”“抗日戰爭勝利70週年”“北京成功申獲2022年冬奧會舉辦權”“屠呦呦獲2015年諾貝爾生理學醫學獎”表示關注。訪談中，大學生普遍表示，以習近平同志爲總書記的黨中央全方位推進中國特色大國外交，積極參與全球治理，倡導打造人類命運共同體，極大地增強了國人的民族自信心和自豪感。

調查表明，大學生積極培育和踐行社會主義核心價值觀，立志成長成才、提升道德素養、投身社會實踐的意識進一步增強。91.2%的學生贊同“核心價值觀是一個民族賴以維繫的精神紐帶，是一個國家共同的思想道德基礎”。92.8%的學生贊同“大學生應成爲社會主義核心價值觀的積極傳播者和踐行者”，98.0%的學生贊同“誠信是做人之本”，與去年相比分別增加了1.4和1.1個百分點，廣大學生對社會主義核心價值觀的知曉率、認同度不斷提升，培育和踐行核心價值觀的積極性明顯提升。

調查顯示，大學生充分肯定高等教育事業改革與發展成績，對學校落實立德樹人根本任務的各項工作高度認可。80.1%的學生對“國務院印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，要求加快建成一批世界一流大學和一流學科，提升我國高等教育綜合實力和國際競爭力”表示滿意。超過八成學生對學校師德師風建設、輔導員工作、校園安全穩定工作、思想政治理論課等表示滿意。

針對調查反映出來的大學生思想政治狀況中值得關注的問題和當前大學生思想政治教育面臨的新形勢、新任務，教育部提出，要深入推進習近平總書記系列重要講話學習教育，用總書記重要講話精神武裝頭腦；深入推進社會主義核心價值觀建設，增強學生的價值認同和精神共鳴；進一步提升大學生思想政治教育工作質量，切實培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力；實施好大學生就業創業促進計劃，推動建設大學生創新創業服務平臺，加強高校實踐育人創新創業基地建設，把創新創業教育融入人才培養全過程各環節；探索建立優秀網絡文化成果評價認證機制，充分發揮網絡文化的育人功能。

大學生思政調查報告2

一、針對文化層次高、邏輯思維能力強的特點，注重運用理論研討的方式

理論能不能掌握羣衆關鍵在於其真理性，真理又靠着邏輯的力量來征服人。邏輯的力量是強大的，它能夠高度抽象地揭示事物的本質，從而使人們進入到理性思維的王國，從根本上提高思想認識。因此，在思想政治教育中要提高官兵的思想覺悟和認識能力，就不能忽視邏輯思維的作用。

理論研討式的思想政治教育具有更強的感染力和說服力，能夠使教育對象真正感受到真理的力量，使真理能夠真正入耳入腦入心。大學生士兵都接受了比較系統的科學文化知識教育。他們不但掌握了大量的科學文化知識，達到了較高的文化層次，而且在獲取知識的過程中培養了較強的邏輯思維能力。因此，他們在學習理論時就具有比較明顯的優勢。基層政工幹部在對他們進行理論灌輸時，就要注重發揮他們這一特點，運用理論研討的方式，激活他們的思維，啓發他們進行思考，讓他們在理性思考的過程中不斷提高思想理論水平和理論思維的層次，促使他們把理論上的堅定性轉化爲政治上的堅定性和行動上的自覺性。

二、針對民主意識強、主體意識較突出的特點，積極採用自我教育的方式

思想政治教育的根本目的在於提高教育對象的思想覺悟和認識能力。它作爲一種外部的驅動力，其作用的發揮離不開教育對象內部因素的激發。這就決定了教育對象在教育過程中的主體地位。總政《關於加強和改進新形勢下軍隊思想政治教育的意見》指出：“官兵是部隊建設的主體，也是認識活動的主體。相信和依靠官兵搞好教育，是黨的羣衆路線、我治民主的必然要求和具體體現。在新形勢下，官兵的民主、平等、參與意識普遍增強，更要重視調動和發揮官兵在教育中的積極性和主動性。”

大學生士兵的民主意識、主體意識在同齡的戰士中表現的往往更加突出。因此，在大學生士兵的思想政治教育中，基層政工幹部要注重發揮他們的能動性、創造性和自主性，積極採用自我教育的方式。要在教育中利用“實話實說”、“辯論會”和“知識問答”等形式，改變過去“上課滿堂灌，討論推磨轉”的老路子，採取“問題大家擺，思想大家亮，方法大家定，答案大家找”的新方法，使他們在“大衆評說”和“現場交鋒”中明辨是非，在“自我思索”和“集思廣益”中掌握真理。

三、針對情感豐富、富於激情的特點，充分發揮情感教育的交流滲透作用

情感對於概念、判斷和推理的形成具有驅動、調節和誘導作用。大量事實表明，在人的認識的形成和發展過程中，情感發揮着重要的作用。正如列寧所說的：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對於真理的追求。”思想政治教育是人與人的雙邊活動，是思想交流與情感交流的雙向活動。它要透過轉化教育對象的思想來達到它的目的，而情感交流則是達到教育目的的重要手段和途徑。

大學生士兵正處於認識世界和思考人生的重要時期。他們情感豐富、富於激情，對客觀世界有着更深刻的情感體驗。基層政工幹部要重視情感因素在思想政治教育中的特殊效應，充分發揮情感在教育中的積極作用，有效地調節教育對象的情感，創造有利於教育的積極的情感環境。要把“真情感化”與“理性教化”有機地結合起來，做到情中有理，理中含情，情真意切，情理交融，從而增強教育的情感感染力和思想滲透力。同時，還要尊重他們的人格，多用談心的辦法，多表揚少批評，批評時要注意時機和場合，以利於更好地達到教育的目的。

四、針對崇拜英模、善於模仿的特點，重視發揮典型教育的示範引導作用

榜樣是一面旗幟，榜樣的力量是無窮的。典型就是榜樣，它最容易使人們產生感情的共鳴，具有讓人們崇拜並自覺仿效的效應，能夠給人以鼓舞、教育和鞭策。人們常說的：“心中有榜樣，行動有方向”，就是這個道理。運用典型進行思想政治教育是增強教育效果的重要方法和手段。

大學生士兵的思想開放活躍，善於模仿，容易接受新事物、新思想。他們積極追求時代精神，而典型恰恰是時代精神的具體化形象化，他們大多都崇拜並願意模仿先進典型和英雄模範。因此，基層政工幹部在實施教育的過程中要重視典型的示範引導作用，組織和引導大學生士兵向先進典型和英雄模範學習。透過典型教育，使他們的心靈得以震撼，思想得以昇華，情感得以薰陶，靈魂得以淨化，認識得以提高，行爲得以校正，從而把先進典型和英雄模範的思想和行動變成他們自覺的思想和行動。同時，也要注意他們喜歡新潮，熱衷於追時尚、隨潮流、趕時髦，但是理性思維能力相對較弱的不足，進行正確引導，防止反面典型對他們的思想和行爲產生影響。

五、針對興趣愛好廣泛、精神生活要求較高的特點，廣泛開展形象化教育

形象化教育，是透過“形象”的感染薰陶，來感化人、激勵人、啓發人，催人向上，使教育對象在愉快的氛圍中接受教育的一種教育方式。以文化活動爲主的形象化教育，歷來是我軍思想政治教育的重要形式。我軍建設進入新的歷史時期以後，形象化教育越來越成爲官兵們喜聞樂見的教育形式，其作用也越來越重要。

大學生士兵的知識廣博，興趣愛好廣泛，對精神生活的要求較高。尤其是當他們離開浪漫的校園，面對部隊比較艱苦的物質生活時，他們對精神生活的渴望就變得更加強烈，這就更加突出了形象化教育的必要性。基層政工幹部在要廣泛開展以文化活動爲主的形象化的思想政治教育。要在教育的過程中，注重培養大學生士兵的審美意識，使他們在審美的過程中更好地瞭解部隊，認識軍人職業的性質和特點，把握自己的人生道路，從而使他們正確認識自己的歷史使命和人生價值，激發他們爲真理而奮鬥的信心和勇氣，堅定他們獻身國防的信念和決心。要透過教育，滿足他們對精神生活的追求，使他們在潛移默化中接受理想信念、愛國主義、集體主義和革命英雄主義教育，提高他們的思想覺悟。

大學生思政調查報告3

隨着中國經濟的日益發展和交通狀況的日益改善，務工人員的流動也日益頻繁。由於在城市能夠找到報酬相對較高的工作，許多原本生活在農村的人來到城市尋找工作以改善自己的生活。這些外出的農民工得生活狀況和工作環境究竟如何？爲了切實的瞭解外出農民工的工作環境，特此展開此次調查。此次調查以杭州郊區小型工廠和個體戶爲主體，深入走進農民工的生活，以尋求相關資訊。

一、概述

根據我校思想政治理論課實踐教學環節實施細則的要求，思想政治理論課校外社會實踐將於今年暑期展開。爲了完成我校這一暑期實踐教學環節的任務，特此展開了此次調查。此次調查主要採取實地參觀、實習和訪談的形式，以在杭州郊區小型工廠和個體戶中從事工作的外來農民工爲調查主體，以切實瞭解這些農民工的工作環境而開展的。透過實地的參觀和訪談，基本掌握了這一地區所調查的範圍內農民工的工作環境現狀，和一些突出問題，並提出相對的改善意見。經過這次調查我自身也有很多收穫。

二、活動的展開

工作環境不僅包括工人工作所在地的生態環境，還包括工作中的人際關係，住宿和飲食的環境，工作之餘的生活狀況（精神文明生活）等等許多與工人工作息息相關的各類各式各樣的周邊環境的總和。

一個好的生活環境能夠讓人工作愉悅，身心健康，十分有助於提高工作效率，豐富精神生活，可以說有一個好的工作環境往往能夠事半功倍。由此可見，一個良好的工作環境是極其重要的。

爲了能夠更好的瞭解外出務工的農民工的工作環境究竟如何，以便更好的改善農民工的工作環境，特以此次暑期實踐調查爲契機，開展了對杭州城東農民工的工作環境的調查。

杭州城東郊區地形複雜，街道縱橫，工廠種類和數量衆多，情況十分不利於個人開展逐一的參觀和調查。所以我對工廠進行了分類，主要對從事輕工業加工和物流運輸的工廠和工人進行參觀和訪談。對於工廠數量多這一點，我採取了隨機抽取的辦法，對於同一地點的同一類型工廠，只隨機挑取期中的少數幾個進行參觀和調查。出於此次實踐的人數要求（人數不得多於兩人）和經費上的限制，本次社會實踐無法採用問卷調查的方式展開。

確定了調查的地點和調查方法，接下來的就是實地的考察。

我首先來到杭州五堡的一些小型服裝加工廠、物流公司和一些輔料加工廠。在說明來意後，大部分的工廠管理人員同意了我對其公司的工人的訪談。隨後我來到七堡和九堡的物流公司，布料、羅口加工廠和當地的一些外來人員開的小商店和早點鋪進行參觀和考察。

爲了便於統計，在訪談中我提的問題比較集中，主要有以下問題：1、您對您的工作環境是否滿意？2、哪些地方不滿意？3、您希望您的工作環境在哪些方面能夠改進？4、如何改進？

大部分工人對我提出的問題做出了詳細的回答，透過與他們的交談，我也具體瞭解了這些工人的工作環境現狀。

另外，我也在這些考察地點的周邊進行了觀察。對當地的生態環境和娛樂設施進行了考察。不同的地點周邊的生態有着比較大的'差異，娛樂設施和娛樂生活也有一些不同。這也在訪談中影響了農民工對我提出的問題所做出的回答。

透過此次調查，我共走訪了杭州城東二十餘家各類的工廠和公司，與不同年齡段不同性別的農民工進行了對話，並記錄了部分訪談的結果。在現有的時間、精力和經費的前提下，我走訪參觀了最大範圍、儘可能多的各類工廠和個體戶。所以，調查所得出的結果也是當前條件限制下最爲準確的。

三、結果統計與分析

透過實地調查參觀和訪談所得出的結果比較分散，我對這些結果進行了統計和分析。主要將訪談的人羣在年齡上進行了分類，再在不同的年齡段的人所得到的反應進行歸納和統計。

透過調查發現，大部分的農民工每天的工作時間都很長，基本沒有節假日，所以工人的工後生活是極其匱乏的。實地參觀發現，農民工的工作所在地生態環境也不是很好，天然的河流都有嚴重的污染，這主要是工廠的污水和生活污水排放所導致的。

對於訪談所的出的結果分析後得出：只有30%左右的人對自己的工作環境感到滿意。年齡在20~30歲的工人有70%左右覺得工作時間過長，年齡在40~50的工人有40%左右的人覺得工作時間過長，而30~40歲的工人則只有20%左右覺得工作時間過長。

在精神生活方面，20~30歲的工人有70%左右的工人覺得精神生活匱乏，30~40歲的工人有14%左右覺得精神生活匱乏，40~50歲的工人有15%左右覺得精神生活匱乏。

在衛生環境方面，兩成左右的農民工覺得自己所處的工作地點環境差，七成左右的農民工覺得工作地的衛生環境與自己的農村老家差不多，只有不到一成的農民工覺得工作地的環境要好於自己的`農村老家。

在食宿方面，30%左右的人覺得需要改善伙食條件。40%左右的人覺得需要改善住宿條件。

在娛樂設施方面，大部分人表示不關注。

在對工作環境的改進方面，覺得要縮短工作時間、制定規定休息日的人最多，其次是改善食宿條件。對於精神生活和衛生條件，覺得需要改進的人較少，大家都表示能夠忍受。

對於如何改進，大家都沒有給出明確的方案。大家表示，如果追求高福利，很難找到待遇高的工作，而縮短工作時間必然會降低自己的工作報酬。對於降低報酬換來好的工作環境，大家都表示寧願工作環境壞點也會尋找報酬相對較高的工作，因爲自己出來城市尋找工作的初衷就是找個工資高的工作以補貼家庭開支。

在參觀的過程中我也發現，我看到的農民工們都比較忙，大多都是在邊工作的時候和我進行的交談，爲了生活他們都在努力工作。

透過統計的結果和參觀不難發現，來杭務工的農民工所處的環境都不是很好，大多數務工人員並不是很在乎自己的工作環境，相對於良好的工作環境，較高的報酬會更吸引農民工。調查還發現，大型工廠的工作環境普遍要好於小型工廠，但是小型工廠的工人拿到的工資會更高，工資的變動幅度也更大。

四、活動的意義與總結

透過此次寒期時間調查活動，我收穫頗豐。

這是我第一次參加這種實踐調查的活動。實踐是一件很具意義的事情，在實踐中能夠學到書本上沒有的知識，增加社會實踐能力，我們必須在實踐中來檢驗自己所學的知識，儘管有時候會認爲，書本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等於具備了學習的能力，所以，我想實踐的目的不在於透過考試，而是爲了獲取知識，換句話說，在學校學習是爲了能夠適應社會的需要，透過學習保證能夠完成將來的工作，爲社會作出貢獻。

在這次實踐中，我不僅在實地參觀中學習到了一些工廠的管理模式，而且在與工人的交流中鍛鍊瞭如何與不同的人進行交流。與人交流是一種重要的技能，無論是在學校還是以後的工作中，能夠更好的與人交流是成功的一大關鍵。這次實踐中，我還鍛鍊了自己的意志和勇氣，讓我有了努力做好每一件事的決心。總之，在這次的實踐中我學到很多書本上沒有的東西，這些東西無論是對我以後的學習、生活還是工作，我相信都是很有幫助的。

這次實踐最總要的就是讓我知道了當前農民工的基本的工作環境現狀，這也是本次實踐的目的所在。看到農民工們在這樣的環境下努力的工作，我沒有理由讓自己懈怠，我們現在又這樣一個好的學習環境，是不是更應該努力的學習呢？

當然，此次實踐活動還是存在缺陷的。由於條件限制，我無法擴大自己的調查範圍，不能去更多的地區，更多的企業，調查更多的農民工。由於調查的範圍偏小，訪談的人數不多，由調查得出的數據和由此分析出的結果，不能精確的表現當前的問題，也不能代表當前杭城所有的農民工工作環境現狀，但是，這些得出的結論在一定程度上是能夠反映我所調查地區的農民工工作環境的基本情況和他們對自己工作環境的感受的，因此，調查結果也是有一定的參考價值的。

對於此次實踐調查，我覺得可以有一些改進。可以將小組的人數限制擴大，給每個小組固定的題目和經費，並派指導老師協助指導。多一點的小組人數能夠讓我們的調查範圍擴大，用問卷調查的方式能更直觀的得出結論，也更便於分析。這對於提高實踐調查的準確性有很大的幫助。指導老師能夠在細節方面給我們這些第一次做這樣的實踐調查的同學很大的幫助。

無論如何，這次的社會實踐活動還是讓我有很大的收穫，也讓我知道了很多自身的不足，給了我自我提高的目標。

大學生思政調查報告4

xx年暑假，我步入了淮陰工學院。來到學校後我沒有做家教或其他兼職，所以我的社會經驗肯定是不如其他同學的。而xx年大二暑假，“思政課”社會實踐讓我不得不去進行社會實踐了。這是大學生必修的實踐課，所以就同本村好友商量後一起進行了邳州市小樓村人民生活現狀調查研究。做這項調查，不僅鍛鍊了朋友之間的默契與合作，還增加了對當前農村人民生活的瞭解，更加豐富了自己的社會實踐經驗。這個暑假是充實的。

我們生活在農村，對農村情況本來就比較瞭解，這是我們選擇這個課題的原因。因爲上了大學以來很少回家的原因，這次回去發現我們那小村變了。其實不僅僅是我們小樓村變了，我們這個鎮子都是一樣的。因爲我們這個鎮子的特點：幹炒之鄉。根據圍着全村看過之後發現的變化我們下定了所要調查的幾個問題，這些問題足以體現農村生活到底怎麼樣了。

（一）村中的主路已經由石頭路修成水泥路。

xx年8月1日，我們去村裏支部調查修路金額來源，原來是每戶300元底線，在此基礎上任意捐助，其餘政府補貼。於是我們隨機到幾戶鄰居家調查捐助金額，高的1000元，低的50，100。這就體現了農村貧富還是有差距的。俗話說，要想富先修路，路修好了，村中的轎車，貨車果然多了不少。

（二）每戶人家都統一了廁所。

原來的農村雖然也是綠數環繞，鳥語花香。但處處都有着這樣或那樣的廁所。這是農村一個不太好的現象，因爲時不時的會飄過一陣臭味。現在，政府補貼，各家出資，爲各家造了比較合適的廁所。xx年8月2日，我們調查了村民對政府這一政策的滿意度如何，除了幾個常年在外的村民，其他人全部表示肯定！

（三）村子邊緣空地開始建廠。

由於我們鎮子是幹炒之鄉，有句話說：一把鏟子一口鍋，瓜子炒遍全中國。所以村中青年全都外出奔波，村中大多爲老的少的了，所以留守兒童也是一大問題，這裏留守兒童的問題我們就不予調查了。xx年8月4號，我們透過父母帶領找到廠長，調查了建廠安排。這是在外奔波回鄉的成功人士，看到了本村優勢後決定回鄉自理。建好場子後，決定繼續幹炒，而這次就在村裏炒，本村農民就是工人。廠長還要我們繼續調查下村中願意不出去在村中幹炒的人數和滿意工資，並提供問卷，我們就一同到下發給村民調查。也許是村民不太敢相信在村子裏賺錢還是有自己的攤位，僅有30%的村民接受。要求基本上是50元每天並管一頓午飯。這也許就是農村的樸實，從來不講什麼基本工資+加成吧。我相信，這廠子辦的起來！

（四）政府補貼農民種地落實了。

xx年8月6日到7日休息整理了兩天資料，去網上看了看政府對農村政策，決定調查下對農民種地補助情況。8日，我們對我們村第六，七組農戶進行詢問，政府的補貼按畝下發，沒有拖欠，我們家也有收穫。雖然種上了樹，但畢竟也細心培育了嘛！還有村民說，不要錢已經很感激了，還送錢，明年多包兩畝。今年種大蒜就賺了5，6萬，比外出打工還強！