中學優秀班主任先進事蹟材料(精選40篇)
中學優秀班主任先進事蹟材料
中學優秀班主任先進事蹟材料(精選40篇)
無論是身處學校還是步入社會,大家都用到過事蹟吧,事蹟以先進對象的先進事蹟爲主要內容,以敘事爲主要表達方式。一般事蹟是怎麼起草的呢?下面是小編幫大家整理的中學優秀班主任先進事蹟材料(精選40篇),希望對大家有所幫助。
中學優秀班主任先進事蹟材料1
從1990年以來,我一直擔任九年級班主任工作。在這期間,我始終堅持德育首位的原則,注重學生的思想教育工作,經常利用班會、座談會、報刊、雜誌、多媒體等多種途徑和豐富多彩的各類活動,對學生進行思想政治教育,幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養學生的追求內在真善美的願望,努力使全體同學在初中的最後一個學年內學有所成,學有所獲,力求達到“不求人人升學,只求人人成才”的育人目的。
一、愛心奉獻,學生求學路上不孤獨
學生是我的心,學生是我的肝,學生就是我生命的四分之三。作爲班主任,要讓學生感受到老師的愛,愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛,班級的一切工作都能有序進行。高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他纔可以教育孩子。”愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。我每天坐在教室,常常是最早到到教室,先看看清潔衛生落到實處沒有,問問同學的吃飯、穿衣、學習用品等等,看起來很平常,其實這是作爲一個班主任最基本的工作,也是一個班主任愛心的具體體現。只要心中裝有學生,就會事事處處爲學生着想:“甲流”期間,爲了防控疾病發生,我自費到藥店買藥、燒涼茶分給學生喝。還買了幾個熱水瓶,放在教室,供學生喝茶用。關心學生從小事做起。學生凳子壞了,我就拿到路邊修理。衣服破了就拿回家讓我愛人給縫一縫。去年11月份,天氣突變,父母在廣州打工的李躍飛“衣正單”,於是我帶他到街上買了保溫的衣服和棉鞋。安全重於泰山,我從不讓學生單獨出校。學生生病,不論時間天氣,第一時間帶學生去看病。
二、科學管理,爭創優秀班集體。
九年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段,同時,面臨着畢業、升學等實際問題,隨着課時和知識複雜程度的加重,容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。因此,在學生臨近畢業班前夕的思想工作顯得更加複雜和重要。在這個學期裏,我的班級管理工作從三方面實施:一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,透過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行爲品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調控自己,使自己在集體中成爲班集體的建設者,而不是"包袱"。在這點上,特別要提一提的是班幹部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。
班主任的管理代表的是學校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性,也難免有不被理解和接受的時候,透過班幹部的協調,往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體,選好班幹部,不但有利於班級管理,而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部,是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法,如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等,還可培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。透過班幹部管理班級,讓學生自治自理,卻不等於班主任可以完全不理,這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明,對班級事務的處理欠妥當,不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候,班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上,班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道,班幹部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責任也是作爲學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控,做好班級的帶頭人、領路人,把好方向關,纔有帶領學生不斷前進不斷髮展,促進他們全面發展,健康成長。
三、班級文化,感染薰陶學生。
班級文化是班風建設的主陣地,發揮好班級文化的作用,對班級管理有着重要的意義,因此,我制定了班級口號、班訓、學生誓言,青春約定製定了班級管理細則、精心設計班級文化站點,明星花園欄目,同時展示學生的書畫作品等。成立班級作文興趣小組,組建了班級籃球對、乒乓球對等。利用各種形式和手段豐富班級文化,形成濃厚的文化氛圍。
教室後邊的牆壁上是學生的名片,名片內容是學生自己寫的近期目標,中考目標,座右銘各具特色,匠心獨運,設計巧妙,張貼布局富有個性。教室兩邊張貼的是學生自己寫的名言,學科專家名單,一個優秀生的標準,優秀生多對一題,多拿一份的技巧等。
四“黃金搭檔”,發揮各科教師紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視爲自己的良伴、知己。每隔一段時間,我把本班的任課教師請的我的住室,同任課教師協商,傾聽、採納他們的意見,隨便吃頓便飯,學校領導時常稱我班的任課教師爲“黃金搭檔”。我總是慎重地處理學生和任課教師的關係,在處理師生矛盾時,儘量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
中學優秀班主任先進事蹟材料2
李鎮西,四川武侯中學語文教師、班主任、校長。在教育界流行一句話“北有魏書生,南有李鎮西”,至今一直擔任兩個班的語文教學,一個班的班主任工作。來蘭州講學也是利用週末,用他的話說絕不佔用工作時間。李鎮西老師發言的題目是《充滿人性的德育——我的德育思考、德育實踐、德育管理》。
第一部分:我的德育思考
在這一部分李老師把他的新德育與傳統的舊德育一一做了比較,突出了新德育以人爲本、充滿人文關懷、人性教育的特點。他說:舊德育是單向教育,新德育是互動教育;舊德育是非人教育,新德育是人性教育;舊德育是臣民教育,新德育是公民教育;舊德育是封閉教育,新德育是生活教育;舊德育是他律教育,新德育是喚醒教育;舊德育是單獨民教育,新德育是滲透教育;舊德育是灌輸教育,新德育是活動教育;舊德育是客體教育,新德育是自主教育。以上各條我們或多或少都在改變和使用我就不一一贅述了。李老師說,作爲一名合格的班主任應該具有以下的情懷:童心,和學生保持共同的愛好;愛心,向上提升,向下落實;責任心,爲共和國培養公民;專家,課堂教學很棒,並有專業造詣;思想家,做一個反思型的教師;心理學家,用心靈贏得心靈。
第二部分:我的德育實踐。
俞敏洪說:“要爲自己的生命留下一些令自己熱淚盈眶的日子!”每個教育者不妨問問自己:我的生命中有這樣的日子嗎?李老師接着又談了,後進生的轉化,對優秀學生的提升,如何讓班集體有一個良好的開頭,做一個敏銳而富有智慧的教育者,充分利用教育資源,善待純潔而朦朧的感情幾點。透過他的案例,我覺得我們也都在做,只是沒有堅持而已。大家一聽就明白我也就不多說了。
第三部分:我的管理實踐。
在這一部分,李老師具體談了他在學校管理的經驗。解放班主任,百家爭鳴,百花齊放,讓每一位老師都能體驗到成就感和幸福感,並充分享受職業贏得的尊嚴。努力讓老師們衣食無憂去追求極致。具體的做法是,學生向老師看齊,老師向中層管理人員看齊,中層管理人員向校長看齊。在武侯中學每一位校長和中層管理人員至少帶一門課,帶一個班的班主任。在每週的升旗儀式上體育老師的口令不是向右看齊而是向老師看齊。用李老師的話講:上行下效,存乎中,形於外。他要讓每一個人都覺得自己很重要!這裏的每一個人,包括每一個教師,每一個學生,每一個員工,每一個家長……
要讓每一個人都能以這種或那種方式參與學校管理,參與教育過程,享受尊重,贏得尊嚴。
要隨時站在學生和老師的角度看問題,把尊重學生和老師體現於細節之中。
任小艾:高中畢業留校任教,長期從事班主任工作,現任《人民教育》雜誌社德育部主任。她發言的題目是《現代教師素質與班主任工作藝術》。聽她講課就像在聽評書,沒有發言稿,沒有PPT,往講臺上一坐,一口氣講了三個小時。我只能根據筆記要點把她整理出來向大家彙報。任小艾老師的班主任工作概括起來就是:一則,二感,三言,四通,五心,六法。
一則,就是一條教育原則。這條教育原則就是“以愛動其心,以言導其行”。用愛的教育來打動學生的內心世界,再用嚴格的要求來指導學生的行動。
教育家愛黙森說過一句話:教育的祕密在於尊重學生。誰掌握了這把鑰匙,誰將獲得教育的.巨大成功。嚴格的要求不僅僅就是訓斥,嚴格一樣可以溫柔去表達,可以用民主平等信任的方式去表達。這就是一條教育原則。
二感就是教育的使命感和責任感。就是對於本職工作我們要有責任感,對教育事業我們要有使命感。
三言就是三句話:第一,對班主任工作,我們要力求做到“沒有不合格的學生,只有不合格的老師。”第二句話是借用陶行知的一句話“教師最大的成功與快樂是培養出值得自己崇拜的學生。
在一則二感三言的基礎上,我們還要求四通。第一通曉班主任工作。第二通曉學科教學。第三通曉相關學科。第四通曉教育科研。
在一則二感三言四通的基礎上還要有五心:愛心、信心、專心、恆心、虛心。
在一則二感三言四通五心的基礎上還要有六法,就是六個教育技巧。
1、優良環境感召法。
2、虛功實做導行法。
3、捕捉興奮點的磁性法。
4、抓住教育時機的功倍法。
5、三位一體的互促法。
6、自我教育的內驅法。
最後,任老師說,她能做到的大家也能做到。再有,今天這個社會和時代,我們需要的是一種什麼樣的教育?就是,有着快樂心態的老師引領着學生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能在今後的班主任工作中,創造出快樂和諧的教育來。
中學優秀班主任先進事蹟材料3
一、全面瞭解學生。
作爲班主任,要善於洞察學生的心靈,摸清學生的心理特點,體會他們的內心要求。新接一個班時,我會有意識地去了解、摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優缺點等。如建立學生小檔案,要求全班學生用一張紙填寫下列內容:姓名、住址、聯繫電話、愛好、上學期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、能否做一個負責任班幹部、喜歡哪一些科目,叫他們逐一寫出來,然後交上來進行整理、瞭解,爲選拔班幹部,更好地發揮每個學生的優勢和長處奠定了基礎。同時,又進行了學生乘車安全排查,比較詳細的登記了學生的乘車情況,又熟記於心。班主任首先要有盡職盡責的工作態度,這是做好一切工作的前提。其次要“勤”,因爲班主任工作瑣碎事情很多,班上裏裏外外很多事情需要班主任去打理,班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經常深入班級,其它教師上課時,經常看一看學生的學習狀態,看到的現象就比較多,將有些不良現象及時發現、及時解決,經常去掃除區看一看,能及時發現問題,讓學生及時清理,又對學生是一種很好的督促。嘴勤,我們走讀班的學生放學時,校園周邊車輛特別多,交通安全每天都要叮囑。腦子勤,在遇事,教育學生多自我反思,想辦法,有時進行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。
二、用愛心喚真情,建立平等民主的師生關係。
一個人的思想感情往往是有意無意透過外部流露出來,在班級體活動中,班主任要有意識地透過表情動作來表達自己對學生的情感,達到與學生心靈交流的目的。比如讚許的點頭、會心的微笑、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心,使學生有一種被重視感和關懷感。還有,找學生談話,與家長聯繫等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學生,不能對學生有所偏愛,因爲任何偏愛都會失去教育的力量。
在老師的心目中,那些外表美的、成績優異的學生很容易獲得老師的愛,而那些相貌醜陋的、衣着簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生,一般引不起老師的注意,這就需要班主任去發現、挖掘這些同學的優點,用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。所以我認爲情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛,就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻給全體學生,教育才會展示出驚人的魅力。爲此我試用了以下幾種方法:
1、“小紙條”
我常用寫小紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒;還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時,我更是選擇了寫紙條。當面對學生的錯誤時,有時難免大怒,這時去做工作勢必要糟,我便採用寫紙條的方法:“請到我的辦公室來一趟,我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓斥,給學生一個反思的機會,而且相信學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了啦!
2、“悄悄話”
人在內心深處都有一種渴望被別人尊重的願望。作爲班主任對調皮的學生進行有效的教育,就必須尊重他們,讓他們打消逆反心理。在這方面我採用了“說悄悄話”的方法。他們在日常當中總是搞一些“小動作”,或和同學在課堂上說幾句話,或“碰碰”其他同學。我十分注意尊重他們的自尊心,不在當衆說他這樣不好,那樣不好,只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點點頭,並且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的,因爲他們知道老師是在關心自己,尊重自己,從而變得收斂起來。如果當時老師馬上點名批評或大聲訓斥他們,他們往往會產生逆反心理,拒絕老師的說教,會走到事情的反面。
3、“激勵語”
在批改作業,小考試卷時,我常寫上幾句鼓勵學生的話:“相信我,我能行!”“別灰心,再來!”“加油?以此來激勵學生。時刻讓學生感受到老師在關注我。
再次就是對後進生管理。我班讓老師頭痛的學生很多,如何正確引導呢?每一個學生都有自己的優點,作爲班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你透過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內心的潛能。批評學生一個缺點的時候先表揚他的三個優點。我們班的後進生,突出表現在學習基礎差、厭學、貪玩、自我約束力差、沒有責任心。從培養他們的責任心開始引導他們,一週內讓班裏的後進生找到自己爲班級服務的崗位並把他做好,效果很好班級很多活後進生開始爭着搶着幹了。如李憲徵同學自己找來螺絲刀爲同學修理桌椅。廖磊擔當起了班級安全資訊員,負責排查管制刀具,上次,放月假前一天,7、10班學生讓他幫忙去打架,不但,沒有幫忙,還把情況告訴了我。我把資訊及時反饋給7、10班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學,在我課間巡視時,我發現他主動到班級的衛生區撿垃圾,我表揚了他,他主動做起了班級的衛生監督員,自己的個人衛生也搞好了。現在,班級中的澆花,掛窗簾、撿粉筆頭,等這些小事都有專人負責。這些學生的行爲也逐漸在養成,從面學習態度也有所改變了,期末複習時,每天早上都要默寫古詩,班級的後進生,何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學生進步了,把他們的考試卷在班級展出,儘管他們的字不漂亮,寫的也不是全班最好的。但他們透過自己的努力體驗到了學習的快樂,增強的學習的自信心。
三、用文體活動團結學生。
舉行12·9長跑比賽,我讓全班學生都出去,參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡,這是形成和諧的環境,產生向心力、凝聚力,培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習,不主張參加這些活動的話,就等於自己在破壞班級的團結,削弱班級的凝聚力。
當然,工作中也有很多的不足之處。如主動與家長聯繫的次數不多,應多聽一聽家長的聲音,能更好的全面瞭解學生。學生的紀律和擔當區的衛生工作常是顧此失彼,檢查的力度也不夠。主要責任在於我對學生的要求也不夠嚴格。
要想管理好班級,歸根結底我認爲有三條:這也是我今後工作努力的方向。
1、讓學生養成良好的行爲習慣,行爲決定習慣;習慣決定性格;性格決定命運。許多名人之所以成功不是因爲他有什麼機遇難或雄心,而是他具備好的良好的習慣。培養良好的習慣形成良好的性格會讓學生終身受益。
2、實施愛的教育。愛是教育的基礎,教師對待學生的態度關係學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中,他就會自信和自強。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神聖!遇事要設身處地爲學生着想,始終把學生的利益放在第一位,這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會‘親其師’,從而‘信其道’,達到師生心靈的交融。
3、教師做學生的表率,“身教最爲貴,知行不可分。”教育心理學又告訴我們:青少年學生喜歡模仿,這是他們共有的心理現象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響着學生,學生不僅聽其言,而且要觀其行,教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此,教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態度給學生做出表率,培養學生良好的品德。
總之,我認爲做好班主任工作的前提是:要有高度的責任心、上進心和使命感,要有寬闊的胸懷,科學的方法,要多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學生,欣賞每一位學生,相信學生未來的輝煌,就在我們的無私奉獻與關愛之中。
中學優秀班主任先進事蹟材料4
我從事教育教學工作二十一年了,多年來,我和廣大教師一樣,熱愛教育事業,以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中,在教育工作中得到鍛鍊,在教學工作中得到提高。我深深地認識到班主任工作的重要意義就在於班主任是黨的教育路線、方針政策的貫徹執行者,是德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者,是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者,是青少年年成長過程中的引路人。那麼怎樣才能當好一個班主任呢?經過多年的實踐,我有以下兩點體會:
一、深入瞭解,有的放矢
要教育好學生,只有瞭解學生,掌握學生的思想狀況,分析學生的心理狀態,才能從實際出發,對學生進行教育。現在的少年兒童雖然活潑可愛、積極向上,但是由於他們是獨生子女的特殊身份造就了他們具有自私自利、唯我獨尊的"小皇帝"的特殊的個性心理。加之年齡小的特點,正確的世界觀和人生觀尚未形成,缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。因此表現在行動上許多學生尚未養成良好的行爲習慣,有的甚至於逃學上網吧、放學打架、偷同學錢物等不良行爲。怎樣才能教育好這些學生,使他改掉不良習慣呢?我從實踐中體會到:除了掌握他們共同本質特徵外,更要認真瞭解每一個學生的思想狀況和心理特點,瞭解每一個人成長的不同經歷,瞭解他們的過去,瞭解他們的家庭和周圍的環境。只有瞭解這些情況,才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。
記得九八年我接任了一個三年四班的班主任工作,這個班當時共有學生53人,其中男生31人,約佔全班人數的60%左右,而這些男生多數是思想單純幼稚、淘氣貪玩,甚至課間、放學後竟有打架、罵人的現象發生。可以說是個"淘氣包子"比較集中的班級,面對這種情況,我必須深入調查,瞭解學生的實際情況,有的放矢地開展教育工作。於是我經過一番明查暗訪,瞭解到這些淘氣的學生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家裏,受到老人的寵慣或是父母做買賣,無暇顧忌孩子的學習和生活使其養成了自由散漫,懶惰渙散、不求上進的習慣。
常言說"擒賊先擒王,打蛇先打頭",於是我針對班裏影響較大的幾個"淘氣包子"進行了周密地調查;瞭解到其中一個男孩子遇事好衝動,所以愛打架,開學兩週竟打了兩次架。另一個男孩聰明有佳,貪玩好動、不悟正道,經常中午放學不回家直接鑽進網吧打遊戲。還有一個男孩因父母離異從小由奶奶餵養,嬌慣成性,經常課間打罵同學,就連班幹部也不大敢管他,許多淘氣的學生對他都有懼怕感。於是我抓住這個可乘之機,首先找了這個男孩親切地與他交談,表揚了他上課積極發言、關心班級等優點,幫助他樹立了自信心,消除了自卑感,同時我又交給他一個任務,讓他協助中隊長管好那些較淘氣的男同學,他聽了之後,感到非常吃驚,並對我說"老師你這樣看得起我,我一定好好幹。"從那以後,他不但自己不隨便打鬧,而且經常監督本班的男同學,遇到同學之間發生口角,他就馬上加以制止。從此我班杜絕了打架罵人的現象。
二、關心、熱愛學生,建立良好的師生關係
要教育好學生,首先要關心學生、熱愛學生,做學生的知心人,只有對學生感情深,工作才能細、方法才能對頭。多年來,我努力做到:對學生思想上積極誘導,學習上耐心幫助,生活上關懷體貼。
我經常利用中午休息和放學後值日的時間與學生親切交談。特別是對那些失親生,詢問他們跟誰生活、繼父、繼母對你好不好啊,從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。還經常拿錢給那些忘記帶午飯錢的孩子買飯,並且我每次開藥的時候都特意多開一些常用藥放在講桌裏以備應急。久而久之,我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學在與我交談中竟無意中脫口而出稱老師爲"爸爸、媽媽",而淘氣的男同學趁此發笑時,一名同學竟理直氣壯地說:"本來老師就像媽媽嗎!"多麼幼稚而又質樸的話語啊!幾分耕耘,幾分收穫,從孩子的話語中得到回報,從家長的言談中得到安慰。
記得有一天中午我班的女同學的家長來校給孩子送傘,他對我說了這樣幾句話:"我女兒在家常說你好,你不輕視我們父母離婚的孩子,孩子交給你我放心。"還有一個女生父母因性格不合而離了婚,她的母親在辦完離婚手續之後立即來到學校,含着眼淚對我說:"姜老師,孩子交給你了,老師勝過父母,請多照顧,我不多說了,還要馬上回去取東西。"一個剛剛辦完離婚手續的母親第一個要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶,而是我——孩子的班主任老師,可見我們班主任老師在學生家長的心目中佔有多麼重要的地位,那我們還有什麼理由不去關心、愛護那些本來應該得到愛,而又無法得到全部愛的孩子們呢?
中學優秀班主任先進事蹟材料5
教師是太陽底下最光輝的事業,這光輝不僅是因爲教師的知識與智慧的力量,也因教師的人格力量。就是這種理念一直鼓舞着劉曉瑜老師在教育這塊沃土上辛勤耕耘,無私奉獻,拼搏創新。
一、投身教育、銳意進取
1997年劉曉瑜老師從華東師範大學分配到太原市第五中學,工作之初,他就立志要做一名德才兼備的好老師。他思想積極要求進步,積極向黨組織靠攏,以黨員的標準嚴格要求自己,模範的遵守學校的各項規章制度,自覺學習理論,關心國家大事,並於2002年加入了中國共產黨。入黨後他更加嚴格要求自己,時時刻刻注意以黨員的標準來衡量自己,以崇高的職業道德來規範自己。在工作中他勇挑重擔,模範地履行着教師的職責,影響和帶動着周圍年輕教師的共同進步。
二、勤於學習、刻苦磨練
教師的職業是偉大的,但教師的崗位是平凡的。選擇了教師這個職業就選擇了它的平凡且偉大。從參加工作起他就潛心學習業務知識,淡泊名利,努力練就過硬的教學基本功。拜名師爲師,先後得到了五中名師白楓、張根明、範紹武、薛懋、劉風蘭等的悉心指導,並受到了夏有璞等行家的精心栽培。他常主動請老教師對自己的教學進行指導,認真鑽研教材教法,從學生實際出發,精心組織和設計每一堂課,認真書寫每一份教案、關注每一個同學與每一本作業本。在十幾年裏他謝絕了一切校外代課的聘請,將自己的全部心血傾注於自己的學生,以校爲家,利用自己的休息日無償爲學生補課。只要學生在學習上有困難都會得到他無私的幫助。因此他所帶班的學習成績一直在年級里名列前茅,第一屆畢業班在2000年中考中成績突出,全班25%的同學數學成績超過110分(滿分120分),50%的同學數學成績超過100分,其中有石斌、任雲、薛婷獲得滿分。所帶高中畢業班在2003,2006年高考中數學成績列年級前茅。
三、立志改革、開拓創新
教學是一門藝術,教學有法,但無定法,因此必須自己不斷探索和改革。爲了向四十五分鐘要質量,達到最好的教學效果,他不斷提高自己在數學思想方法方面的修養。認真學習現代教育教學理論、思想、手段、方法,他還經常查找教育資料,研究名師教學案例,認真分析,不斷總結,汲取精華,反思自我。自己訂閱了大量的專業書刊,及時瞭解教育動態,,更新教育觀念,不斷提高自己把握課堂教學的能力,努力在知識結構與學術修養等方面塑造自己,將教學與科研相結合,從現代教育理論的高度研究教學過程,注重對學生思維訓練和思想方法的昇華。不斷摸索、不斷提高,在短短几年裏積累了豐富的教學經驗,形成自己獨具特色的教學方法。多次在全市範圍內作公開教學。
2000年、2001年他爲全市數學教師上公開課《等比數列求和》、《函數y=Asin(ωx+φ)的圖象》,2002年爲全市高三教師作複習觀摩課《橢圓的性質探究》、《應用題的解法》、《向量複習》,2005年10月在省高考備考研討會作高三複習觀摩課《二次函數綜合問題解決策略》,2008年作省級公開課《用二分法求方程的近似解》,2005年5月在太原市優秀教師送教下鄉活動中爲徐溝中學教師作觀摩課《線段的定比分點》等都受到專家們很高的評價。劉曉瑜老師之所以能在教學上不斷提高,得益於他在教學上的務實求真和大膽創新,他先後在《山西教育》、《學習報》、《學習方法報》上發表十幾篇論文,並組織編寫了由人民日報出版社出版的《知識精講與能力訓練》(初三分冊),由北嶽出版社出版的《解題之路高一分冊》《最新全國中考試題名卷解析》等多本論着。
四、傾注愛心、關愛成長
劉曉瑜老師嚴謹治學對學生一絲不苟,精益求精,對學生關心愛護,他的公正無私贏得了學生的讚譽和尊敬,成爲學生心目中最可信賴與最敬仰的人。2003年他擔任了高一254班的班主任,儘管他是高一班主任中唯一沒有班主任經歷的人,但254班卻是最搶手的班級。2006年他擔任高279班的班主任,在班級管理方面他注意對學生的全面教育特別重視德育教育,努力爲學生創造和諧的學習環境,使學生以飽滿的熱情和健康的心態投入到緊張的學習中。他率先垂範,以端正嚴謹的作風感染學生,並經常深入學生,談心、教育、示範、鼓勵,用各種積極的方法來激勵每一位同學健康成長。因此他所帶的班級在學習、文體活動、行爲規範等各方面在同年級一直名列前茅。一位已考上名牌大學的學生在寄給他的賀年卡上這樣寫到:“老師您的一言一行教會了我如何做人,如何學習,您的慈愛和嚴格使我懂得了什麼叫良師益友,您的淵博知識和獨特的教學方法更讓我終身受益。
辛勤耕耘。碩果累累在教育教學方面的不懈追求,在短短几年時間裏,他在教學上獲得了許多榮譽。
2008年被評爲太原市教育系統優秀黨員
2007年被評爲“山西省中學生暑期四個一社會實踐活動優秀指導教師。
2004年被評爲“山西省教學能手”。
2004年被評爲“太原市教學能手”。
2005年被評爲“太原市優秀班主任”。
2008年被評爲校優秀黨員,優秀班主任。
2001年被評爲“太原市骨幹教師教學標兵“。
2002年被評爲“太原市中小學導師團優秀徒弟“。
2003年被評爲“太原市第二屆中青年教師技能大賽二等獎(高中數學第一名)。
2003年被評爲“太原市高水平骨幹教師”。
2003年被評爲“太原市首屆中學教師計算機課件製作大賽二等獎”。
1997———2008年多次被評爲省、市數學競賽優秀輔導教師及校優秀教師、優秀班主任、優秀黨員。
這些煜煜生輝的成績,時刻折射着劉曉瑜老師傾注過的心血和汗水……教育事業永無止境,教師的工作充滿陽光,劉曉瑜老師願將全部的心血傾注於教育,願將自己的青春年華奉獻給教育,相信他會在教育崗位上再攀高峯,再鑄輝煌,爲祖國培養出更多優秀人才。
中學優秀班主任先進事蹟材料6
我叫黃明,男,1976年9月出生,大本學歷,中學一級教師,自踏上講臺起,我就連續11年擔任班主任,其中帶畢業班班主任八年,期間所任教班級年年被學校評爲“先進班級”,所教的學生先後10人獲得市縣級“三好學生”、“優秀班幹部”,我本人多次獲得學科教學優勝獎,,在2004年被縣政府評爲優秀教師,並作爲“優秀班主任”在全鎮教師集訓會議上做典型發言。我現任大悟縣夏店鎮中心初中教導處主任,兼九年級二班班主任,並擔任三個班的政治,歷史學科教學。
我自參加工作至今,一直擔任班主任工作。農村初中的班主任,工作瑣細而繁重,學生大部分是住宿生,他們的衣食住行,吃喝拉撒,事無鉅細,點點滴滴,班主任都得操心。一上班,從星期一到星期五,從清晨到深夜,我堅持比學生要起得早,比學生睡得晚,每天工作一般是十一個小時,繁重的工作雖然很累,但是我認識到:班主任,對家長,我們代表着學校,肩上扛着責任;對學生,我們代表着家長,雙手履行義務;我們不可能幹出驚天動地的業績,但我可以爲教好學生付出一顆愛心,爲孩子們的健康成長作出我的奉獻。
一、換位思考——讓留守孩在愛中得到滿足和教育
近幾年來,農村“留守孩”現象越來越普遍,由於遠離父母、遠離親情,對他們的健康成長造成了一定的影響。據調查,有的外出打工,父母半月或一個月給家中打一次電話,有的半年聯繫一次,相當多的外出打工者一年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回來,單純認爲給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了,忽視與孩子的心理溝通與交流,導致對父母很陌生,親情關係出現了障礙。子女缺乏親情關愛,內心空虛,有的對家長有埋怨情緒,還有的留守兒童爲了宣泄煩惱,走上極端。
這些孩子,用一句方言講就是“很不逗人愛”的孩子,在農村教育資源匱乏,教師人員緊張,教學超級大班存在的情況下,這些孩子常常遺忘在角落。對於這些孩子,我經常想到的是一位全國優秀班主任所說的兩句話:“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求,多了寬容,少了埋怨,多了理解,少了指責,多了尊重,並努力創設着寬鬆和諧,積極向上的氛圍,使他們一步步走向成功。
我所教過的學生都知道,餓了,可以到我家裏吃;病了,可以到我家住;沒錢了,找我借;父母在外打工,我的家就是他們的家。2001屆畢業生高磊從小失去母親,父親在瀋陽打工,家境十分貧寒。當嚴冬來臨時,學生們早就穿上了輕鬆保暖的棉衣,可高磊進到教室卻凍得臉色煞白。我仔細一看,原來零下2度的天氣,高磊還沒穿上棉襖。我看在眼裏,疼在心中,默默對自己說:“假如他是我的兄弟,我能眼看着他挨凍嗎?不能!”回到家,家裏還有一件新棉襖,這是我準備過年時再穿。帶到家中,我不假思索的拿出來給高磊穿上,當看到高磊穿在身上的棉褲十分合體時,我心中充滿了喜悅,而此時的高磊再也抑制不住自己的感情,眼眶中泛起了淚花。
十年來,我累計幫扶留守孩一百餘人。每學期初,我都要對留守學生進行全面家訪,並建立專門的家庭聯繫卡,然後彙總分析,對症下藥,讓學生從關愛中尋求前進的力量,從關愛中汲取精神的營養,從關愛中得到滿足和教育。我深入學生,瞭解學生在學習、生活上的困難,思想和心理上的困惑,適時地給予幫助和疏導。這些工作也得到了家長和上級領導的充分肯定,在團市委在大悟召開的愛留守學生的工作會議上,我作爲“關愛留守孩”的模範教師典型發言。金獎銀獎不如羣衆誇獎。每個新學年分班時,學生總是爭着到我所帶班級,“把孩子交給黃老師,我們放心。”這質樸的語言就是家長對我教育工作的最大肯定,我想,再苦再累也值得。
二、科學管理——讓學生在民主與競爭中得到教育
在班級管理上,我積極協調師生間人際關係,做學生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生嚮導”。我恪守科學的師道精神,堅持正確的學生觀,引導學生透過民主管理班集體,增強班級管理的透明度,最大限度地激勵學生自覺、主動、積極地參與班級管理。
在班級日常管理上,爲了喚起學生的主人翁意識,充分調動學生參與班級管理的積極性,經過學習,摸索,我實行了一系列大膽的改革:將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動滲透在工作中,我設計了一些訓練學生獨立性、自立性心理品質的教育活動,如“自己的事情自己做”、“我當一天家”,讓學生學做生活的主人。爲了培養他們的自主能力,班級的組織紀律、各項活動都由學生自己管理和組織,如班會全由班委會主持。尤其是“我愛我的班集體”主題觀摩班會,內容豐富,形式新穎,學生踊躍參加,鍛鍊了個人的能力。2004屆學生高胤,個性很強,爲了培養他的自主自立能力,讓他當值周班長來管理班級,效果很好,他不但把班級管理得好,而且自己進步很大,到三年級時擔任班長,學校學生會主席,現在進入縣一中,還擔任着學生會主席。
中學優秀班主任先進事蹟材料7
xx老師是資訊工程學院計算機教研室一位深受學生尊敬和愛戴的老師,現任計算機教研室副主任,主管教學工作。蘭老師於2005年開始擔任計算機041班班主任,她以自己對工作的熱情,對學生的熱愛,使計算機041班由大一時四分之三學生掛科的班級成爲“江西省優秀班集體”,學生全部順利畢業,班裏6人考上研究生,其中三人分別考入浙江大學、武漢大學、華南理工大學,學生就業率95%以上。
蘭老師按照“以學生爲中心”的教學理念,時時處處爲學生着想,不僅在專業上爲學生拋磚引玉、指引方向,還在思想上生活上給予學生最大的支援和幫助,得到了學生的一致好評。
“營造輕鬆的氛圍,給學生提供展示自我的舞臺,初中班主任先進事蹟鼓勵學生大膽表現自己”是蘭老師“以學生爲中心”所做的第一步。
學生大二由西校區來到本部時普遍感到迷惘和無助,學生當中的很多人不適應大學生活,找不到自己的學習方向。蘭老師就從做幻燈片自我介紹、Flash動畫、個人網頁等簡單作品開始引導大家進入專業領域,透過學生演示、老師點評、同學討論等多種方式讓學生從中領悟並不斷進步,不管作品做到什麼水平老師都給予積極鼓勵和表揚,這些活動不僅挖掘了學生的特長,還增強了學生的信心和學習熱情。
“用心交流,平等尊重,愛心傳遞,營造和諧友愛的班集體”是蘭老師“以學生爲中心”所做的第二步。
蘭老師以其人格魅力感染着學生,在班主任工作中,她把學生當成自己的親人,把學生的事當成自己的事,學生打一個電話,捎一個口信,她便放下案頭工作,盡力幫助解決;她隨時注意學生的思想變化,做好細緻的思想工作;她努力做到愛灑全面,班主任事蹟介紹公正而不偏心,對學生一視同仁;當學生在生活與學習中遇到困難時,蘭老師要求學生互幫互助,互敬互愛,蘭老師對班裏每一個學生的都很瞭解。和蘭老師交談讓學生感覺很放鬆,她就像老朋友,總會站在學生的角度爲學生考慮、分析每一件事,每次談話總能讓學生收穫很多,所以學生有什麼事情都願意找她商量,有什麼煩惱都願意向她訴說,而有了開心的事也都會和她一起分享。
計算機041班創作了自己的班歌“一起成長”,班裏同學情同兄弟姊妹,互相幫助、團結友愛的風氣蔚然成風。
“調動學生渴望成功的心理,有效引導,提供機會,建造環境,充分發揮學生的潛力”是蘭老師“以學生爲中心”所做的第三步。
蘭老師積極發掘學生的潛能,鼓勵大家實現夢想。在蘭老師當班主任的三年中,學生學習的自覺性明顯提高,掛科率顯著下降,每學期獲獎學金人數佔專業獎學金人數的50%以上,四級透過率列全院第一。蘭老師給第一次過四級的每個學生獎勵了一個筆記本,班主任感人事蹟還舉行了正式的頒獎儀式,使學生充分感受成功的愉悅。
抓成績的同時蘭老師積極培養學生的專業技能和動手能力,鼓勵學生參加各種專業認證考考試,計算機041班有7人透過進階程序員認證考試(是例屆最多的),9人透過SCJP認證考試,2人透過CCNA認證考試。班裏8名同學自發組織成立了“軟可工作室”,王東瑜同學爲負責人,對外承接並完成多個項目。另有鄧紅春、周海南等多位同學參加學校各部門網站建設,受到廣泛好評。
蘭老師就是這樣以“耐心+愛心+奉獻之心”實現着她的班主任職責,她說“能在學生的成長路上幫他們一把,是爲師者至大的幸福和快樂了”,送走了計算機041班蘭老師又迎來了計算機072班,對於未來的班主任工作,蘭老師充滿了信心和期待!
中學優秀班主任先進事蹟材料8
作爲xx理工大學的一名普通教師、資訊工程學院計算機科學與技術教研室主任、xx省高校中青年學科帶頭人、2008年學校優秀共產黨員,在平凡的教學科研工作崗位上,一直銘記着寫在我本科畢業證上的那句話:忠誠黨的教育事業。忠誠黨的教育事業不是一句口號,大學班主任先進事蹟而是在教學崗位上時時事事的行動體現。體現在每一堂專業課,體現在每一次班會,體現在每一次實習、設計的動員大會。我牢牢的記着,創新是我們時代的主旋律,是教學與科研的指導方針。但我同時還不斷提醒自己,任何時候都不要忘記了那些基本的工作,就是教學與科研質量的過程控制,那些有點被忽視的各個環節的質量把關。
在科研工作上,我積極申報及做好省級科研課題,並積極做好本學科方向的基礎工作,努力向國家級課題邁進。
平時注意抓好研究生培養質量的過程控制關口,做好每一階段的質量把關以及警戒。要求學生按日程要求做好論文及項目工作,明確規定每一時間階段需要完成的工作以及完成到什麼程度,並提前做好檢查,及時提醒。
在教研室主任的工作中,積極認真完成學院的學科建設工作。高中優秀班主任先進事蹟作爲計算機應用技術專業碩士點的重點教研室,積極做好現有專業的品牌升級工作,積極組織和配合科研骨幹的學科建設工作,積極組織和配合新的碩士點的申報工作。在資訊學院教研室與實驗室分離管理的環境下,一貫認真的參與和配合實驗中心的建設、執行以及維護工作。在本科教學中,積極的組織與參與質量工程建設工作,在倡導創新的工作中,提醒教研室老師不要忘記了教學質量的過程控制,提醒大家抓好教學過程的每個環節。
作爲計算機科學與技術專業2006級1班的班主任,認真細緻的關心、關注同學的學習以及心理的狀況。在春節期間,針對班上每一名有2門以上課程補考的同學,一一打電話與家長聯繫,報告學生的這種學習情況,溝通求解解決的方法。在5-12當天得知汶川地震消息的第一時刻及時對班上有關同學進行詢問,在同學具體的學習及相關問題上第一時刻做出關切。於2007年底組織的針對2006級計算機專業和軟件專業學生舉辦就業與考證講座,取得了極大的反響。
在最近幾年的教學工作中,先後從事了數據結構(雙語課)、市優秀班主任先進事蹟離散數學、算法分析與設計、面向對象程序設計、操作系統、數據結構課程設計、操作系統課程設計、生產實習、畢業實習與設計等本科理論教學、實習與實踐工作,從事了數據庫實現、數據挖掘技術、數據倉庫與數據挖掘、模式分類、交互式計算機圖形學、XML等碩士研究生的課程教學。在本科教學工作中,注意結合自己的學習、工作以及科研體會,使自己的教學更加的有效果,注意專業各門課程的關聯,並且把這些關聯融合到教學的課程中,使同學們學習獲得更大的收穫。在教學過程中,還注意與學生的溝通,注意課程知識與工程應用的結合,注意學生的工程能力培養,不斷改進課程的教學質量。比如,2000級尤其是2001級的生產實習,指導學生聯繫工程實踐,一步一步的完成軟件工程實戰訓練的每個環節,受到了本實習小組同學的一致好評。在歷屆的畢業設計指導工作中,每年的設計(論文)選題都有一定量的適應學科與專業發展的前沿項目,爲整個專業的教學跟上學科發展與社會應用需求做出了重要的工作。每年的畢業設計都有較大比例的優秀,班主任主要先進事蹟所指導的同學中有1名獲得了今年的學校優秀本科畢業設計
作爲專業學科帶頭人,本人一直努力研究學科前沿工作,積極申報科研課題,認真做好各級部門批准的研究項目。最近五年,相繼完成的省級科研課題有四項,正在研究的省級課題有一項。同時,無論有沒有立項的課題,仍然堅持積極從事教改研究。因爲我堅信,教學研究是應該是一項日常工作,不管有沒有立項支援,都是應該做的。目前從事過的教改研究主要爲課程的教學改革,比如2004年學校立項的課題“《數據結構》課程的研究型教學改革與實踐”。同時,在學校的教學工作會議的鼓舞下,從整個專業培養的角度展開了初步系統研究,並申報了教改項目“以實驗教學爲中心引領計算機專業學生工程及創新能力的培養”。針對學生作業以及課程設計報告、計算機實驗報告抄襲現象比較嚴重的現狀,注意把好課程教學的過程管理關和實驗的過程控制關。
最近幾年,在學校各級領導尤其是資訊工程學院領導的關心和支援下,初中校長先進事蹟材料我取得了一定的成績。我們學校已經處於一個新的發展階段,這個階段中,教育的內外部環境有了較大的變化,也給每一位教師提出了新的課題。無論我們的方向是研究型還是教學型,高校的教學永遠都應該是研究型的。因爲只有這樣纔有利於培養會提出問題、分析問題以致解決問題人才。擺在每位教師面前的課題將是源源不斷的,只有勇於面對、積極探索,纔能有助於我們不斷的完善自己,從而成爲一名好教師。
中學優秀班主任先進事蹟材料9
不知不覺中我已工作六年,也當了六年的班主任。送走了一屆的學生,又接了一年級,心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺得班主任工作很煩瑣,可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西,在這不起眼的崗位上體現了自身的價值,同時也讓我更熱愛這份職業了。
記得剛走上三尺講臺時,我對自己說:我一定要做一名快樂、成功、受學生歡迎的班主任。後來這就成了我的一個目標。如今,六年的工作讓我有了很多的體會!
首先,我非常注重學生的德育教育。在這六年來,我始終覺得在教學生知識的時候,更應該教會他們許多做人的道理。我常利用晨會、班會的時間跟學生談心,教育他們先要好好的做人,再做好學問,一個人的品德是最重要的;常在學生犯錯誤的時候,給予他們正確的引導;常在他們膽怯的時候,用表揚來鼓勵他們,讓他們信心倍增,使他們的學習和生活表現得更加出色;我也常在學生之間鬧矛盾的時候,對他們說在大家庭中要學會謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中,學生漸漸地長大了,懂事了。
其次,我一直認爲“優化人際環境,營造和諧氣氛”對一個優秀班集體的形成至關重要,因此,我要求每個學生能夠對自己,對班級有責任感;把對集體的榮譽和個人榮譽統一起來;因此,在這六年來,我所帶的兩個班級,不管時間的長短,都有一個共同的特點——班風
正、學風濃、凝聚力強。因此,在學校的各項活動,諸如:寫字比賽、口算比賽、美術活動、體育活動等集體活動中均能獲取優勝。
再次,我能真誠地對待每一個學生,多角度地欣賞每一個學生,始終關注每一個學生的成長,能做到讓優生更優,讓中間生有壓力,讓後進生有動力。已經畢業的這批學生是我從三年級帶上來的,它是由65名學生組成,其中有一名學生因先天性的原因,他的智商、接受能力都比其它同學要弱,但我並沒因此而疏忽他、放棄他。平時給他輔導作業都是要說了一遍又一遍,改了一次又一次,有時就爲了他一個人的作業要搞到很遲才能回家。他上課不敢發言,我就不斷地創設機會,給他發言的機會,並讓他在簡單的回答問題中感受到成功的喜悅。也正因爲如此,這個班的學生平時沒有一個嘲笑他、冷落他的,而是處處關心他,處處爲他着想。課間操不會做孩子們就輪流教他,孩子們又是鼓勵他,又是示範給他看,讓他慢慢學會了做操。由於大家的幫助,這位學生也能和其它學生一樣感受到了班級的溫暖。像這樣的事例太多了,隨着時間的推移,學生與我的感情加深了,就覺得我更像他們的朋友。作爲班主任,我能走進學生的心,心裏感到一種不可名狀的充實和欣慰,這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣。這一做法幫助了學生,感動了家長。
後來教了低年級,作爲班主任就更需要有百倍的耐心和責任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫呢?這是我在繁忙的教學工作之餘思考的最多的問題。於是,爲了培養學生一個好的行爲習慣,我得早出晚歸地去督促;學生不會讀長句子,我得一句一句地教他們
讀書;學生的握筆姿勢不正確,我得大手握小手地一個一個教他們握筆;因爲我深信,只要用無私的愛做畫筆,就一定能繪出人間最炫爛的畫圖。
學生們在學校這塊沃土上茁壯成長,碩果累累,作爲班主任的我爲他們高興、爲他們加油!總之,在我的心中:學生離不開我,我也離不開學生。學生的一切就是我的一切;我將繼續努力做好班級工作,讓我的教育教學工作更上一個臺階。
中學優秀班主任先進事蹟材料10
作爲班主任,我關心學生就像關心自己的子女一樣,既要關心他們的生活,又要關心他們的健康,還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。我深入班級,瞭解每一個學生的興趣、愛好、優點、缺點、家庭背景等的目的,結合自己的實踐,不斷歸納、總結,制定比較合適的方案,讓每位學生在實踐中多鍛鍊,充分發揮學生的才能。讓每個人都在不斷的進步和學習。
我有一顆關心愛護學生的愛心和信心,有無私奉獻、高度負責的精神,贏得學生的信任和家長的放心。每天我都和學生在一起,帶領大家一起讀書、學習;大課間活動總是和學生在一起活動、遊戲或者談話;衛生,特別是大掃除,我和學生一起搞;在生活上,我更是無微不至地關心每個學生,時時提醒學生注意安全、注意健康;學生生病、受傷,我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫;學校、班級搞活動。認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行爲榜樣,也形成了無形的動力。
關心愛護學生,做學生的知心人,用一顆愛心,去撥動學生內心深處的琴絃,聆聽他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導鬱閉的心渠,真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑,一次心與心的談話,拉近了老師學生的距離。我相信學生,尊重學生,抓住每個學生的長處和閃光點,適時表揚、鼓勵。體貼後進生,培養他們的自信心、自尊心、自強心,讓後進生不掉隊,在和諧的班集體中快樂的生活和學習。
加強同家長的聯繫、交流,把熱心送給家長,信任尊重家長,虛心聽取家長意見。當學生有錯時應及時與家長取得聯繫,能理解家長的難處,不訓斥家長,不把學生有錯誤轉嫁給家長,尊重家長的感情,對家長做到溫和有禮,以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。不歧視差生家長,一視同仁,平等對待。對“留守學生的家長,我也經常與他們通電話,發短信,向他們彙報子女在校的學習及表現情況。家長建立密切聯繫,進行友好交往,不僅溝通了資訊還增進了感情交流。
教書育人我將無怨無悔地耕耘在這片土地上,讓生命之花永遠綻放在這希望的田野上!
中學優秀班主任先進事蹟材料11
教育是一項最美的事業,而班主任工作則是有辛苦、有幸福,更多的是能調動人工作的激情和熱情。本學年我擔任了五年級的數學及班主任工作。在工作中我認真貫徹黨的教育方針和政策,愛崗敬業,盡職盡責,嚴於律己,關愛學生,全面關心學生健康成長,自覺用良好的師德風範和良好道德行爲影響教育學生,班級教育教學管理成績突出。我所帶的班級班風正、學風濃,教學成績一直位於全鎮前列。近年來,我多次被評爲鎮級優秀教師,鎮級模範班主任等光榮稱號,所擔任的班級多次被評爲先進班集體。現將本年度班主任工作主要事蹟作如下介紹:
一、用愛去感化學生
作爲班主任,關心學生就應該像關心自己的子女一樣,既要關心他們的生活,又要關心他們的健康,還要關心他們是否懂得學習的方法,更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人,這正是作爲班主任的職責所在。如:我班劉敬鵬同學,上課亂動、買零食……其他老師拿他無可奈何,一致認爲他“思想品德惡劣,不可救藥!”我便關注起這位學生,原來他父親早逝,母親遠嫁他鄉,他跟隨叔叔生活,根本無人管理他的學習。久而久之,這孩子養成很多惡習,喜歡撒謊、打架、拿別人東西等。我仍然沒有放棄,始終胸懷一顆“愛心”去感動他,把他的座位調到第一位,上課留心觀察他,並喊他回答問題,下課找他談心,經常鼓勵他好好學習,做一個誠實,守信、正直的人。經過對他一年的教育,這孩子的成績比原來進步了,而且思想也有很大的轉變,放假前一天他獨自一人把教室衛生打掃得乾乾淨淨。這件事讓全校師生感到不可思議,這就驗證了與我平時的循循誘導,孜孜教誨有關,正是我這顆慈母般的“愛心”感動
着他,鼓舞着他,使他從思想上認識錯誤、改正錯誤,並感覺到了自己的價值所在。
二、爲人師表、樹立榜樣
古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”班主任是學生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力,因此我很注意提高自身修養,處處以身作則,做學生的榜樣,要求學生做到的自己必須做到。例如:要求學生不遲到,首先我自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑,我只要看到果皮紙屑,就隨手撿起,教育學生講文明禮貌,我會主動向學生問好,說謝謝你之類用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。由於工作能深入細微,我班的學生都養成了良好的行爲習慣,幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評爲“優秀班級集”、“優秀中隊”、“衛生先進集體”。我個人也被評爲“鎮級優秀班主任”。
三、結合實際,創建有特色班級
我從班級實際出發,努力創建特色的班級管理體系,在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組,人人都有一個競爭對手,每個學生自找一個水平相當的對手,比學習、比清潔、比體育、比紀律等。透過競爭,班級中形成一種互相監督,互相幫助,你追我趕的學習氛圍。充分發揮了學生主體作用,調動了學生學習的積極性。
在班級集體活動方面,我堅持以少先隊爲核心設計和開展豐富的班隊活動,如:主題班會、辯論會、跳繩比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛鍊,發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭,大家每個人都在不斷進步,整個集體也就跟着不斷完善。學生在集體中互相幫助、相互鼓勵,提高了學習成績,形成了良好的
學風。學生積極參加各種比賽,其中在2011年繪畫比賽中李怡爽、劉曉寧、布乃勤分別獲省級銀獎和銅獎。
四、善於做後進生的轉化工作
在學生管理方面,我從以下三個方面着手:
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進。
3、後進生的轉化。
相比前兩條後者更難也更重要,因每一個學生都是一個希望,越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底,搞清他們所以成爲後進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處,使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個調皮學生,整天起鬨,課堂上也從不安寧,自己不守紀律,還經常彙報別人。無論課堂作業,還是課後作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎,反正躺在泥裏不怕水,誰都拿他們沒辦法。我並沒有首先用紀律和制度處罰他們,而是從接近學生入手,找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點,找到一點就大力表揚。後來他們把我當成無話不說的好朋友,以前的缺點也隨之給改掉了,這樣一來這幾位調皮學生的進步,整個班級也都進步了。同時我帶的數學課也在這次期末考試中取得全辦事處第一的好成績。
五、加強家校聯繫,以真誠換真心
多年來,我能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中,我不是一味地報憂,大多時候我會把學生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時,我從不責怪,從不冷嘲熱諷,從不轉嫁責任。我對家長的一些做法表示理解,同時加強指導。我班中有一個叫布保瑞的男生家庭比較特殊,父母一直忙於做生
意,而對他疏於管教。布保瑞同學愛打電子遊戲,還影響了學習,被父母發現後遭到一頓毒打,從家中跑出。後來我找到了他的母親,進行了長時間的談話,那位家長也認識到了自己教育方法不當之處,表示今後會用恰當的方法慢慢來改變孩子的缺點。
這一年,我雖然取得了一些小成績。但我深深的知道,這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支援和幫助,我一定會繼續努力把工作做得更好!最後,我引用一位老師的一句話:“一年前,我在埋怨自己的渺小和平凡。可是現在,正是由於孩子們的可愛,我才能甘於清貧、樂於奉獻,才能無怨無悔地戰鬥在班主任的工作崗位上。我願意將自己火熱的青春獻給這神聖的事業,願意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛!”
中學優秀班主任先進事蹟材料12
在班主任工作中,有苦又累,有笑有甜,做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會到了教育的快樂,與學生相處的快樂。在快樂中我找到了自我,也從中悟出了很多。俗話說:“誰愛孩子,孩子就會愛她,只有愛才能教育孩子”。這句話伴隨我與學生們相處了一年又一年,慢慢地也成爲了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學校裏最辛苦的人,雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事,但是使每一個學生都能全面發展,形成良好的個性是每一位班主任的最大願望。現就班主任工作主要事蹟作如下介紹:
一、愛在班級管理中
1、關注學生習慣培養---是前提。
我校是一農村學校,這些學生衛生意識欠缺,安全意識淡薄,養成教育等惡習的養成,給我校的教育帶來很大的影響。然而我總是把“愛孩子,就要爲孩子的一生着想;愛孩子,就要爲孩子的一生奠基。”作爲自己的人生信條,我深信:行爲日久成習慣,習慣日久成性格,性格日久成命運。因此,引導學生把握自己的命運,就必須培養學生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起,這是培養習慣的着力點,也是培養學生的落腳點。我也是這麼做的,學習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等,該同志都是嚴以律己、以身作則,再細心指導,學生年齡善小,但在老師耐心幫助下,學生逐漸告別了陋習,有了很大的變化,老師看在眼裏,甜在心裏。
2、注重班幹部的培養,有動力。
火車跑得快,全靠頭來帶。一羣好的班幹部,他們可以以身示範,帶動和感召全班學生,使班風純正。因此,該同志總是把選拔和培養好乾部作爲班集體建設的一件大事。透過演講、勞動、體育、分發課本等活動,發現有能力、有口才、有吃苦精神的學生,擔當班幹部職位。班委會成立後,儘快使他們明確自己的職責,大膽放手,把一些具體事務派下去,建立層次分明的立體型管理體系。同時,給予定期的指導監督。這樣,不但提高班幹部的工作能力,而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外,該同志還透過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,組織開展一些專題性活動,如:學習經驗交流會、養成習慣教育等,這些活動大大促進良好學風、班風的形成,使該班在學校的管理評比中都取得了良好的效果。
3、注重班級文化建設―有氛圍。
該同志特別注重班級文化建設。“環境是一種教育力量。我可以叫我的學生不隨地吐痰,這是一種教育,但是我還應該創造一種環境和氣氛,使學生不好意思隨地吐痰。我可以叫學生勤奮學習,我還應創造一種氛圍,使學生置身其間,不學覺得愧對老師,愧對學業。”這是一種更高層次的教育,這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有着明確的規定和目標。透過努力,我班的學生在各項比賽取得了一定的成績:如廣播操、演講、寫字、美術、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵;在紀律、學習、衛生等方面成績突出;所代班級連年被評爲優秀班級體
二、愛在德育中
教育需要愛心,孩子渴望關愛。我以寬廣的胸懷,去接納每一位學生,以一顆慈母般的愛心,滋潤着每個孩子的心田。該同志經常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”,對學生傾滿愛心,不願放棄任何一個學生。我校全部是農村子女,根本沒時間去管孩子的學習和生活,因此,很多學生不僅邋遢,而且學習比較散漫。於是,我就利用課間除了關心學生的生活、學習外,還非常關心學生的心理健康,經常與學生和家長溝通,及時掌握他們的思想動態,耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。比如:她班裏有個叫xx的學生,該生成績非常優秀,就是不能接受老師對他的批評,也看不慣別人比他強。於是,她就會慈母般的把這個孩子摟在懷裏,用一些淺顯的道理耐心地教育他。現在,這學生不僅能夠包容了“優生”,還樂於幫助“後進生”了呢!愛可以增進師生友誼,加深瞭解認識,加強相互信任,激發學生的自尊心和上進心。在愛的基礎上,她堅持以正面教育爲主,開展理想前途教育,做了大量的耐心、細緻的思想工作,收到了良好的效果。班主任要信任學生,尊重學生,有一顆愛心和寬容的心,做學生的引路人。
三、愛在自身要求中
教師是教育者,也必須應當是學習者。只有不斷學習,才能擔當起培育人才的重任。因此,除了毫不懈怠地完成日常工作,該同志不斷提高自身水平,使自己的綜合素養進一步提高。同時該也注重自身的言行舉止,相信身教重於言教,爲人師表,以身作則,教育學生會做人,做好人,在平時日常工作生活中起到表率作用!一份耕耘,一份收穫。正因爲她有一顆慈母般的愛心,也因爲她具有永求進取的決心。
常人都說:當一名班主任容易,當一名優秀的班主任就很難,但也很快樂!我的班主任生涯中,最多的關鍵詞不是苦和累,而是快樂和感動!我的生命因爲孩子們而更年輕!更精彩!班主任,一項平凡的工作;班主任,一個平凡的崗位。張老師在這個平凡的崗位上做着平凡的工作,開啓了孩子們不平凡的心靈!
中學優秀班主任先進事蹟材料13
從踏上教育工作崗位以來,我一直在學校擔任着班主任工作。三年的班主任工作,我深深體會到工作的艱辛與重要,所以我不斷地學習心理學、教育學和德育思想理論,在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法,得出瞭如下的體會:
一、抓好學生的思想工作和行爲規範
在剛進入二小時,校領導就讓我擔任五年級班主任,而這個班級大都是都是男生,好動,叛逆是他們最大的特點,並且在這裏面有一個殘疾人,一個血小板減少的學生。接了這個班級後,我首先加強他們的思想教育工作,經常找一些同學進行個人談話,與於家長經常聯繫,共同努力把孩子的思想端正好。一有空就到班級裏去,給他們講一些寓含深刻道理的小故事,讓他們分清是非,學會做人,講文明講禮貌,能在班集體與同學和睦相處。經過兩年的努力,孩子們的表現進步了許多,並在最後的畢業考測評優秀率達到了85%。
而今年的三年級班級,我充分利用校園流動紅旗評比,對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋,充分發揮教室內板報的教育作用,採用“今日一現”、“童心童話”、“公告欄”等欄目進一步規範學生的行爲習慣。我注意培養學生挑戰意識,如選班幹部,組織學生毛遂自薦,鼓勵學生挑戰自我,超越自我,樹立良好的自信心,各項活動躍躍欲試,因此發現了不少孩子的閃光點。孩子們爲了爭取優秀,都暗暗較勁,處處以高標準來要求自己,看到同學們的點點進步,我的喜悅不言而喻。在學習成績方面,我結合班隊活動組織學生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經典詩歌等比賽,很多同學在比賽中脫穎而出。爲了激勵孩子們的積極性,我採用階段獎勵的形式,如到一個月或半個學期對錶現較好,進步較大的同學獎勵一次,讓更多的同學有前進的動力。
二、以愛爲橋,傾心教育
誰不愛學生,誰就教育不好孩子。在學校裏,與學生一起生活交往最多的莫過於班主任。所以,作爲一名中學班主任,在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。下面我結合自己的教學實際來談一談。
我們班的陳某同學,剛開學時曾一度與同學關係緊張,言語傷人,動手動腳,甚至還頂狀老師。同樣的情形重複了幾次,於是在某一箇中午,他又與其他同學打了架後,我把他帶到我的房間,沒有責罵他,只是“請”他幫我倒杯水,這時他露出了驚訝的表情,但還是照我說的做了。當他把水杯交給我後,我對他說了聲“謝謝”。到後來,他變得喜歡與老師接近了,由於他的基礎比較差,我採用了他層次佈置作業的方式,讓他慢慢地對學習產生了興趣,並且在言語、行爲變得規範了。
每個班主任在工作中都會遇到後進生,後進生雖然只是少數,但他們往往集許多缺點於一身,給班主任工作帶來很多麻煩,他們不僅容易犯錯,而且改過來之後極容易再犯。針對這樣的情況,我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈,讓學生知道錯誤是可以原諒的,並引導他們把自己的缺點找出來,然後逐步改正。
三、業務精湛,愛崗敬業
科研興教,科研興校”已成爲當今學校的主方向。我校校長符玲利特別注重對老師教學質量方面的培養,經常爲我們提供外出培訓的機會以及請專家來我校指導。我們也知道,抓教研的任務是艱苦而複雜的。而現在大多數語文老師都身兼班主任,就如我一樣,在剛開始接手五年級時,整天忙於教學和班級管理,本就沒有時間進行學習。但如魯迅先生所說:“時間就像是海綿裏的水,擠擠總會有的。”我積極學校每週一次的教研活動,努力備好課,寫好反思。在每一學期,我總是第一個去上公開課。從我的第一堂《桂花雨》到本學期的《女媧補天》《七顆鑽石》《和時間賽跑》,儘管課堂上有很多的失敗之處,但每一堂課都是我進步的階梯。準備公開課的過程雖然累,但準備的每一個過程卻是難忘的。當然旁觀者清,當局者迷,爲儘量避免這一情況出現,我在每一次公開課時,都將自己的情況錄下來,回家放在電腦上慢慢地看,如自己聽他人上課一樣。這樣便知道了自己的缺點以及如何去解決。有時,我將公開課的上法適當地帶到了自己的課堂上,除每節課備好詳案、寫好教學反思外,更加重了對學生綜合能力的培養,努力地將教學研究與課堂教學緊密地結合起來。
在本年度,我的論文《淺談如何開展中學綜合實踐活動》,案例《放飛音樂翅膀,激發想象空間》分別獲市三等獎,課題《音樂藝術與語文教學整合研究》也已結題,在溫州市的教學四項規範達標檢查中也評爲了優秀。
四、勇於探索班級管理新模式
在班主任工作中,我勇於探索新的班級管理模式,透過制定《班級章程》、班級口號等,在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象;充分發揮班幹作用,建立完全自主要式的班級管理模式。關愛每一位學生,積極幫助,激勵學生去改正錯誤,努力學習。透過一系列的創新管理,所代班級在紀律、學習、衛生等方面成績
我深深地認識到班主任工作的重要意義就在於班主任是學生德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者,是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者,是青少年年成長過程中的引路人。在今後的教育教學工作中,我會以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中。
中學優秀班主任先進事蹟材料14
光陰荏苒,時間轉瞬即逝,我從畢業至今已有十多個年頭了。從我參加工作開始就一直在中學擔任班主任,班主任工作繁忙又重要,事情雖然瑣碎,但爲了使每個學生都能全面發展,形成良好個性,既學到科學知識又具有好的道德品質,我感到班主任的肩上擔子很重,但我從不退縮。因爲我從與學生的相處中,體會到了教育的快樂;在與孩子的交往中,真切地感受到他們的熱情與可愛。我在經歷困難與挫折的同時,也在迅速地成長。我付出自己辛勤的汗水,收穫的是學生們可喜的成績;我掀去的是一張張日曆,收穫的是學生們豐厚的感情、成長的記錄。回想過去,無怨無悔,感觸頗多:
一、親近學生,關愛學生。
新型的師生關係不在是過去的師道尊嚴,而是老師做學生的朋友。在平時我留心學生的一舉一動,詢問其他學生,去發現每個學生的性格特點、思想狀況、家庭情況,主動親近他們,關心愛護他們,不斷調整他們的思想狀態。我們班的王樂樂同學由於父母外出經常不在家,他爺爺年事已高,疏於管理教育,在課堂上他經常思想開小差、做小動作,作業不能按時完成任務,經常和其他同學打架,發現這一問題後,我隨即做他的思想工作,尋找他身上的優點:熱愛勞動,熱情,關心他人,但是由於性情急躁,表現方式不對,常常造成很多錯誤,我從班上找到一位學習好的學生,幫助他,監督他,改變他上課聽課不認真,愛做小動作的毛病。經過
一段時間,成績提高了很多。關心愛護學生,學生纔會親近老師。親其師,才能信其道,學生對老師沒有牴觸情緒,學生願意與老師交往,願意親近老師,纔會聽老師的話,班級工作才能更好地開展,教學活動纔能有序進行。
二、平等對待學生,尊重學生。
教育就是給每一個學生進步的希望。班上的學生是正在成長中的少年,有很強的自尊心,特別是在這個性十足的年代,學生的臉面非常重要,很看重自己,所以無論哪個同學取得成績,哪怕是一點點進步,都給予不同程度的表揚,平等對待,多鼓勵他們。鼓勵往往是前進的動力,鼓勵能喚起學生積極向上的勇氣。我所教的五一班學生陳俊兵,學習習慣不好,課堂上注意力分散,寫字潦草,做作業不認真,我對他提出要求後,不斷地與以前做對比,發現進步就鼓勵,經過一段時間,他的各門成績都進步很大,事後問其原因,他說是老師的鼓勵讓我非常喜愛學習。在課堂上,特別是在合作、探究某一個問題的時候,充分尊重學生,能激發學生的學習潛能,使他們各抒己見,樂於表達。每一個學生都回答問題,每一個問題的回答都有所不同,我充分尊重學生,努力去發現每個問題的閃光點,不論優差生都予以適當地肯定,實踐證明,經過一段時間,平時不愛回答問題的人變得樂於說話,樂於和老師交流了。尊重能喚起人的自信心,而自信心就是學生前進的又一動力,作爲教師不能不尊重學生,更不能輕視、忽視他們,否則他們會遠離你、疏遠你,不聽你的話,你的教學工作還怎麼展開。
三、相信學生,發揚民主,做好班級管理,以身作則,帶領學生,開展多種活動,形成良好學風。
班級是一個集體,學生是其中一員,他們都是主人翁,要相信他們,他們都有讓班級在各方面都好起來的願望,要發揚民主,把學生們好的主意都集中起來,制定班級管理辦法,這樣學生們的積極性提高了,都非常願意參與班級管理,每個學生都變得非常主動,這樣無論是在班級紀律上,還是在學習上勁頭更足了,學風更濃了。在這裏班主任的作用也是非常重要的,以身作則,樹立榜樣,要求學生不做的老師首先不做,老師做表率,教育學生向榜樣看齊,玩的人少了,學的人多了,落後的人少了,進步的人多了。在班上開展豐富多彩的活動,帶動學習風氣,如“一幫一”活動在班上找一位學習好的學生幫助一名學習差的學生,在各方面監督、督促其完成平時老師佈置的各項任務,效果不錯。 “學習園地比賽”活動,在班上評出字寫得好的,作文寫得好的,英語寫得好的貼在學習園地上,讓同學們學習。摘抄名言警句,讓同學們說自己最喜愛的理由。每週都安排一節詩文朗誦比賽,培養學生們有感情地讀,深入體會作者情感,更深理解文字內容,體驗閱讀,進入情境,對學生學習產生了積極作用,實踐證明學生的學習風氣也大有改觀。
四、做好後進生轉化工作。
每個班級每年都有差生,多年的教學實踐表明,差生的學習心理壓力其實是很大的。由於多種原因導致他們的學習很差,但一時又無法跟的上,於是很茫然,無所適從,甚至學習興趣也消失殆盡。對於這樣的學生,要了解他們的知識基礎,找出薄弱環節,對照問題補習舊知識,要由易到難,要讓他們進步,要讓他們看到希望,這樣他們才願意學習。還有差生的毛病在個人的行爲習慣、意志品格上,這就要求記錄他們在課堂上的不良表現,制定計劃,同學監督,慢慢矯正,改正不良習慣,做好思想工作,調整學習狀態,適應課堂學習生活,對後進生多做一段時間的比較,多談心、多溝通,及時發現優點,多表揚,多鼓勵,實踐證明後進生能學習好,會進步。
五、做好家訪工作。
我所在的學校在山區,學生分散在周邊的村子裏,學生情況一時難以摸清,但爲了全面瞭解學生的情況,以便制定學習方案,我利用課餘時間堅持做家訪工作。在一次家長談話時得知陳窯村的陳亞丹同學由於身體殘疾在推助走車下坡時,不慎腿部摔傷,在家休息又非常想學習時,就派學生到家幫助她補習功課,家長非常感激。當得知學校把教室挪到一樓,避免上下樓梯的困難時,家長又給學生配個雙柺,繼續送學生到校學習,沒有耽誤以後的課程,家庭爲學生的學習提供有力的支撐,沒有家庭的支援,學生的學習也會受到影響,做老師的要努力做好家訪工作,爲學生學習創造好的成長環境。
六、以遠大理想激勵他們。
一個人如果沒有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,沒有目標,沒有動力。在班級的讀書故事會上,利用書上的偉大人物,勵志故事,幫助他們樹立遠大理想,激發學習鬥志和奮發向上的昂揚精神。結合本地實際,農村孩子人生可能出現的幾種情況:上學,打工,在社會遊蕩,幫助他們分析形勢和人生出路,小小年紀不上學,不學知識,以後到社會上只能出苦力,甚至沒用被淘汰。我要求他們從小樹立遠大理想,好好學習,明確自己的人生奮鬥目標,要學會面對生活,從容面對逆境、困難、挫折,明白實際與理想之間存在的差距,可以透過自己的努力去跨越,對理想的追求即爲學習的動力。
總之:班主任要有一顆愛心和寬容的心,做學生的引路人,好大一棵樹,任它狂風呼,風雨中你昂起頭,冰雪壓不服,老師放飛的是理想,他給學生以希望和人格的影響,班主任的工作多麼神聖,多麼令人嚮往。由於我對班主任工作的重視,常抓班務,促學習,紀律好,學風濃,多年來不斷取得好成績,在歷年統考中多次名列前茅,受到學校和家長的一致好評。以後的路還很長,永無止境,我會繼續努力,不斷前進,春天百花齊爭豔,抱與來年花更紅。在今後的日子裏,我會立足班務把教育教學工作做得更好,培養更多的好學生。
中學優秀班主任先進事蹟材料15
三尺講臺,一顆愛心,放飛希望,樂此不疲。這就是我——一名普通中學語文教師兼班主任。本人叫趙銀環,於xxx年2月參加工作,20xx至2月調到三亞市崖城鎮水南中學,至今已3年了。在這3年的時間裏,我熱愛中國共產黨,忠誠黨的教育事業,堅持四項基本原則,貫徹黨的教育方針與政策。政治態度端正,具有良好的師德修養,爲人光明磊落,教書育人,誨人不倦,服從組織分工,工作勤勤懇懇,任勞任怨。處處以身作則,爲人師表,愛崗敬業。把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺,使這塊沃土上的花兒茁壯成長,競相綻放。下面,結合自身這幾年的辛勤工作,談一談認識和體會。
一、激情滿懷,無私奉獻
我熱愛自己的工作,如同熱愛自己的生命。早在孩兒時代,教師的聖潔和崇高品質就在我的心中根深蒂固。那時的我在心中就萌發了當一名人民教師的願望。如今,夢想成真,我成爲一名光榮的人民教師。至工作以來,我任教語文學科,擔任班主任及美術組組長工作,並且成爲學校的學科代表之一。在工作中,儘管工作雜而苦,壓力大,我常化壓力爲動力,積極進取,一如既往地對我的學生嘔心瀝血,付出應有的精力。正因是對事業的執着與永不停息的追求,使得所教學的班級年年被評爲校先進文明班級。在學術交流中,我所帶的學生參加崖城鎮抽測考試中獲得語文單科全鎮第一名,在三亞市首屆中學現場書畫大賽中,共指導6名學生參加比賽:3名學生獲得一等獎,3名學生獲得二等獎,成績突出,被三亞市教育局教研室評爲“市優秀指導老師”。就是憑着這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感。我在平凡的教學工作中永遠保持着一種崇高的敬業精神、我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級裏的每個問題、用全部的愛呵護着每一顆幼小的.心靈。我播種陽光,收穫了春天。學生纔是我最好的榮譽證書。
二、率先垂範,身教感染
之所以我能取得這樣的成績,這跟有一顆對教育事業的愛心是離不開的。在教育學生時,我總是以自己的人格力量感染學生,注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話,做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。在教學工作中,認真鑽研教材,積極吸取先進的教學經驗,不斷探索教學方法,優化課堂教學質量。每一節課,都力求做到要讓學生易聽、易懂,吃得下,吃得飽,並且吃得好。所以,當我要求學生努力學習時,首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神;當我教育學生熱愛勞動時和學生一起參與勞動的全過程;當我叮囑學生遵守紀律時,我首先做到了遵守校紀班規……當我表揚學生時,同學們的回答都是一樣的:“我是跟你學的”。這句話震撼着我的心靈,我感覺到無比的欣慰與自豪。因爲我從學生的身上看到了自己的影子,同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
三、博愛相濟,教書育人
班主任工作是一門藝術,作爲一名班主任,必須有一顆博大的胸懷,只有博愛相濟,纔可贏得學生的信賴,走進孩子們的心靈。因爲平等待人的品質和真誠奉獻的愛心才能在教書的同時育人。我常說:“我不但是學生的老師,還是他們的知心姐姐。”在班主任工作中,特別是在轉化後進生的工作方面,愛可以感化一切,愛心的作用十分重要。學困生的自尊心是非常脆弱的。爲此,我把一顆愛心都撒在了學生的身上。林志、陳岸源、尹繼源等幾位學生都是我班思想落後,紀律散漫的後進生,自從我接管他們之後,就開始對他們實施“愛心計劃”,常常利用課餘時間主動接近他們,跟他們談談心,瞭解他們的心理特徵,讓他們感到老師的溫暖和親切感。與此同時,還利用週末時間到他們家進行家訪,瞭解他們的生活環境,盡力幫助他們在生活上的困難。同時,我還號召全班同學在學習和生活上儘可能地關心他們,鼓勵他們,賞識他們,哪怕是一點點的成績。讓他們激起學習興趣,奮發向上;勇於拼搏;敢於戰勝困難,取得成功的信心。不到一個學期,這幾名學生在學習和紀律上有了明顯的進步,性格也活躍開朗起來。我們班也因此形成了一股團結向上,助人爲樂的良好班風。
四、追求卓越,奮力翱翔
常言道:要給學生一杯水,自己要有一桶水。我深深體會到,在當今科研興教,呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作爲一名青年教師,必須是不竭之泉,時時奔涌出清新的、閃爍着斑斕色彩的溪流。在教育教學工作中,我兢兢業業,盡力獻出自己應有的才華和一份對教育事業的愛心。廣泛汲取營養,及時進行反思,轉變教育觀念,捕捉新的教學資訊,我常向同科老師學習教學經驗,借鑑優秀的教學方法,提高自己的教學能力和業務水平。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下,我的教學工作取得了較好的成績。受到了當地老師及領導們的一致讚譽。自參加工作以來,積極參與校內外開展的各項教育教研活動,多次撰寫論文獲得市級獎項,如:20xx年5月撰寫的論文《寫字教學之我見》榮獲市級一等獎;20xx年6月年撰寫的'論文《農村中學綜合實踐的弊端》榮獲市級二等獎;20xx年12月在《三亞市首屆中學現場書畫大賽中》被評爲“市優秀指導老師”;在20xx年4月被派往南京考察學習兩個月。20xx年5月與市文明辦前往臨高縣參加“少年宮”考察學習。
作爲一名教育工作者,我絲毫沒有懈怠,也不敢懈怠,我深知後面的路還很長。在今後的教育教學工作中,我將立足實際,認真搞好教學,創造性地開展學校的教育教學,在教育這片田園裏勤奮耕耘,積極探索,奉獻我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔,只爲桃李競相開”,只要辛勤耕耘,揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師!
中學優秀班主任先進事蹟材料16
我叫xx,自擔任班主任以來,關愛學生,愛崗敬業,盡職盡責,嚴於律己,班級教育教學管理成績突出。特別是近一年來,所帶理科四班班風正、學風濃,精神面貌昂仰向上,日常行爲規範表裏如一。班級成績,無論是在鞏義市統考中,還是在xx市一質測、二質測、三質測中,均取得優異成績;班級行爲規範評比位居全校第二名。因班級教育教學管理成績突出,所帶班級多次被評爲優秀班集體,本人也被評爲優秀班主任。我的優秀班主任事蹟如下:
一、爲人師表、樹立榜樣
人們常說:“教師無小節,處處是楷模”。學校是每個學生的棲身與學習之地,教師行爲對學生的影響極大。教師要樹立爲人師表,教書育人的思想,把言教與身教結合起來,只有以身作則,才能使教師的言教發揮更大的作用,只有爲人師表,才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信,從而願意積極行動,促成學生的言行統一。例如:要求學生不遲到,他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑,自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌,他會主動向學生問好,說謝謝你之類用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由於工作能深入細微處和我的優秀班主任主要事蹟材料的影響,本班的學生都養成了良好的行爲習慣,幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評爲“優秀班級集”、“文明我先行先進集體”。
二、關心學生,“愛”字當頭
愛,是教育的根基;愛是教育的歸宿。作爲一名班主任,必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。我發現學生陳廷擘好幾次晚飯不吃,透過瞭解才知,家庭困難,當月生活費不夠,於是資助其生活費;其次學習上關心學生,一天學生邱澤一滿含淚水找到我說不想上了,瞭解才知考試成績不理想,想在下一年複習,透過一下午談心鼓起了他學習的勇氣;在心理上關注學生,學習是個艱苦的過程,畢業班學生承受很大的心理壓力。作爲班主任時刻關注學生的心理,學生張鐸有一段時間,始終不在學習狀態,問之,他說出了心中的苦惱:不能完成父親交給的學習任務。於是及時與其家長交流,讓學生放下思想包袱,之後成績直線上升;同時還要關心學生的體魄,高考不僅考學生的智力,還要考學生的身體,每當下午自由活動時間,就要求不經常煅煉的同學一起跑步。正是由於這樣關愛學生,每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中,師生關係成爲朋友關係,學生關係親如兄弟姐妹,。
三、民主管理,信任學生
真正的優秀班主任事蹟要求,民主管理,有利於決策的科學化,信任學生,充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始,民主產生強有力的班委和團委,班委團委集思廣益,民主決策形成了以“月”爲單位的意見徵詢制度,根據教學進度,於每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。先後進行了“心向雲天樹理想,腳踏實地搞學習”、“舉國歡度過國慶,目標一致向前衝”、“別人經驗我吸收,虛心學習我風流”、“一元之始於元旦,一質測後盡開顏”、“奮鬥一百天,敢教日月換新顏”、“規範細心與創新,泰山之頂我獨尊”、“別人放鬆我不鬆,父母在家等成功”、“七分士氣三分拼,每天提高一大分”等活動。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動;制定了以宿舍爲單位的學習優勝、行爲規範、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生爲教育理念,極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性,在一年中的歷次考試中,我班成績均居年級前兩名,學生的紀律衛生、行爲規範等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優秀班集體榮譽稱號。
四、典型引路,梯度推進
一個優秀班主任先進事蹟代表,不僅需要很強的責任心,還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學生基礎薄弱、自制力不強、差別很大,如何讓學生大面積提高自己的的學爲成績成爲我教育教學管理的中心和重心。經過與課任教師與全班同學的共同摸索,形成了“典型引路,梯度推進”的指導方法。每週班會,精心選擇比如《我爲什麼在三流學校考上北大》《高三,不只是傳說》等勵志故事給學生朗讀,以此來增強同學們的自信心;每次考試進步最大的同學做典型發言,以幫助他樣樹立信心;根據學科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導小組”解答學生的問題;要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷,分別給優、良、差的學生做,運用梯度推進、分數同一來評價學生。三次鄭州市統考中,只有我所帶的普通班中均有進入年級前20名,其中三人次進入過年級前10名。透過典型引路、梯度推進的方法指導,極大地提高了學生的自信心,讓每個同學看到了自己的優勢和前進的方向,也讓課任教師看到了學生的進步。我所帶理科四班的所有學科,科科成績均爲優異,在鄭州市一、二、三質測統考中,所有任課教師個個評爲優秀教師。
五、加強家校聯繫,以真誠換真心
家長是孩子的第一任老師,身爲老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解,溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯合起來,紮實地開展家校聯繫,拉近了學校老師與家長的距離,贏得了家長對學校工作的支援,使教師在廣大家長中有了教好的口碑,有效的提高了教育的效果,才能起到事半功倍的效果。
我就是這樣,憑着對事業的癡心,對學生的愛心,對工作的熱心,對未來的信心,在教育崗位上兢兢業業,無私奉獻,我也相信,在自己的不斷努力與探索下,自己的工作也會越做越出色!
中學優秀班主任先進事蹟材料17
她,是一個平凡的女教師,在教學工作中孜孜不倦,默默付出;她,是一名普通的班主任,在普通的崗位上播種愛和善,引領孩子們不斷成長進步。她就是東江源中學教師杜玉琴。
愛的教育,愛的傳承
她在同事眼裏,在學生面前,是一棵大樹,可遮陽也可擋雨。但童年的她卻——自卑內向,連老師辦公室都不敢進,是中學班主任世玲老師的溫柔熱情、關愛鼓勵、關心疼愛,讓自卑的她慢慢自信起來,並影響她從教的品格。每次說到這些,她總是說,自己如願成爲一名人民教師,就要像世玲老師那樣,視如己出愛每一個孩子,做孩子前行路上的指明燈,驅除孩子內心的黑暗,喚醒孩子的自信,這是她爲人師的信念,也是她一輩子的承諾。
不忘初心,潤物無聲
十年樹木,百年樹人,一個教師的成功之處,就是把愛和善的種子植入學生的心田,把自己的學生培養成爲有德、有才之人。擁有一顆平常心,做學生的知心人,傾聽學生的快樂與悲傷,化解心間的一個個千千結,讓教學活動成爲學生幸福成長的源泉。
她是這樣想也是這樣做的。
作爲10多年的老班主任,每個孩子都是她心中的寶。孩子們都很喜歡她,家長們也非常敬佩和支援她。不管孩子有什麼問題,她從來不會放棄,而是用心用情關心、幫助孩子。有一年,她新接了一個畢業班,其中有一個孩子叫古文傑,是個留守兒童,習慣不好,上課經常惡作劇,同學都嫌棄他,沒有朋友,成績差,翻開成績單,數學只考了26分。看到這孩子,她更多的是心疼,於是暗下決心幫助他。上課他坐端正了,她就會及時表揚他“坐姿特別好”,課堂上文傑主動做題了,她會由衷地說“這孩子執行力真強,我喜歡”。慢慢地文傑喜歡上了她的數學課,課堂上,他會主動舉手發言了,下課後,還會去老師辦公室問問題。功夫不負有心人 ,這孩子小考時成績進步很大,尤其數學還考了86分。
她喜歡三尺講臺,只要一上課,就忘記所有的病痛和煩惱。記得兩年前的冬天,由於勞累過度,她不幸得了面癱症,醫生說需要住院治療才能恢復。住院?這怎麼辦呢?還有一個多月就期末考試了,她想得更多的是自己班裏的50個孩子和自己的課務,如果住院,家長會擔心,孩子們會着急。可是,醫生說如果不住院,就很難康復,還會留下後遺症。經再三請求、溝通協調,醫生才勉強同意,讓她每天上完課,批改完班上孩子們的作業就過來鍼灸和打吊瓶,就這樣,她每天都一邊上課,一邊治病,學校醫院兩邊跑。家長知道後,都深受感動,週末很多家長、學生都來醫院看望她,孩子們一個個淚流滿面,抱着她說不出話來。一個月後,慶幸的是她的病痊癒了,孩子們也都很爭氣,班裏的期末考試成績位居第一。
學無止境,開拓進取
她深諳賞識教育理念,在教學中以學生爲主體,在寬鬆融洽的課堂氛圍中,讓孩子們快樂學習,在掌握知識的同時,也收穫滿滿的成就感。
她一直注重班風建設,善於營造濃厚的學習氛圍,培養得力的班幹部,建立良好的家校聯盟,帶的班在學校每年都是優秀班級。
她還善於學習,敢於創新,積極參加教研教改,是縣教研室中學數學工作室第三批成員,第四批導師,師徒結對帶出了一批批優秀青年教師。
一分耕耘,一分收穫
有辛勞有汗水,有付出就會有收穫,她在全縣中學數學教學競賽中榮獲一等獎;在全縣試卷命題評比中榮獲一等獎;在全縣中學數學“數與代數”領域教學設計競賽中榮獲一等獎;在禁毒名師視頻課比賽中榮獲縣一等獎;在全縣中學數學名師發展研討會中,展示示範課《平均數》,廣受好評;在江西省中中學“互聯網+教師專業發展”送教活動中被聘爲“示範課”授課與評課教師;撰寫的多篇論文在省級期刊發表,指導學生參加全省“互聯網+”中學數學素養測評中獲二等獎。被評爲縣“優秀教師”“優秀班主任”。
甘爲孺子育英才,克勤盡力細心裁。三尺講臺上,她依然如沐春風、誨人不倦。
中學優秀班主任先進事蹟材料18
王瑞芳,女,1975年出生,漢語言本科,1996年參加工作,中教進階職稱,在教學中多次獲得榮譽:自治區第八屆中學教學能手,自治區中學語文第十七屆基本功大賽一等獎,烏蘭察布市優秀教師,烏蘭察布市教學能手、學科帶頭人,她輔導的學生在歷年的徵文及各項語文競賽活動中多次取得一、二等獎。自參加工作以來,她一直承擔班主任工作,2010—2016年擔任2010級二班班主任,2016年至今擔任東青中學2016級一班班主任,王老師工作上兢兢業業、一絲不苟,用她的腳步和嘮叨督促着自己的學生進步成長,用自己的魅力和靈魂感染着學生們設計並實現他們的人生價值。正因心存愛的力量,她成爲了孩子們的良師益友,正因任勞任怨、身正爲範,她受到學校領導、同事和學生們的一致好評,多次被評爲校級模範班主任,所帶班級曾被評爲校級先進班集體。
1、理想教育是靈魂
改變世界的是精神而非物質。一個人的成長,最重要的就是要有強大的精神力量。教育,就是要給予孩子這種力量,像宗教信仰一樣的力量,比原子彈更強大的精神力量。班主任,應當激活學生的每一個希望奮進的細胞,讓他們在希望中奔跑,在理想中前進,在信念中拼搏,在自我實現中感受愉悅併成就終極。王老師每接手一個班級,都從理想教育開始,讓自己的每一個學生都有一個良好的設想。因爲王老師深信,理想能給予他們力量,給予他們堅持的理由。古人說,人無遠慮,必有近憂。學生沒有理想,就會無所事事,空虛滋事。只有志存高遠,生活中有了目標,生活和學習纔有了方向,每一天才會精彩並富有意義。王老師身邊的學生來了又換,送出一屆又一屆,但她對自己所帶的每個班級的寄語都是一致的,那就是“希望放飛夢想,汗水書寫未來!”。
2、五育並重,德育爲先
班主任作爲一個班級的引領者,她對班級的設定和評價直接關乎這個班級的性格和發展風格。王老師在班級管理和評價中,堅持“五育並重 德育爲先”的理念。這個理念是早些年我國的教育方針。但隨着市場化和功利化越來越嚴重,教育評價也越來越傾向於成績單一化。五育並舉,就是德、智、體、美、勞均衡發展,德育爲先,就是五育中又以德育爲首。具體操作中,王老師爲每位同學設計了一個好習慣存摺,由班主任老師負責記錄。具體內容就是好人好事、課堂表現、體育運動、其他特長、勞動衛生等,每次開家長會和學期末,王老師都會把學生的好習慣存摺交給學生的家長,讓家長了解自己的孩子在學校的綜合表現,同時,也引導學生不光只注重成績,更注重人格的塑造和綜合生存能力的培養。
3、允許學生犯錯誤,讓學生在錯誤中成長
人非聖賢,犯錯是必然的,包括我們自己。所以對學生的寬容和犯錯後的引導就非常重要。不要害怕學生犯錯,不要苛求學生不犯錯。成長需要代價,讓學生在錯誤中成長。如何對待錯誤呢,王老師始終相信自己的學生能吸取教訓、改變自己,哪怕一點點進步,一點點改變,她都會看在眼裏,美在心上,她會小題大做,在班會課或其它時間高度讚美這些學生,同時對經常犯錯的學生,王老師也會對他們的進步充滿耐心和期待。事實證明,學生們很在乎班主任的信任,這些錯誤變得美麗,成爲了學生成長中的綠葉。
4、班主任工作,一靠嘴,二靠腿
高爾基說,把語言變爲行動要比行動變爲語言困難的多。班主任工作,要做好,就要做到一個字:勤。嘴要勤,腿要勤。同時還要有一雙善於發現美的眼睛。王老師總是把學生的進步及時反饋給學生和家長,嘮叨他們的不規範,隔三差五的做總結、做動員;同時,要求學生做的,她自己帶頭做,比如早讀時間,她總是早於學生先到,在自己沒課的時候,經常出現在班級、課堂之中,觀察和監督學生的學習情況。她教育學生,要成爲一個出色的學生,就必須掌握兩項基本武器,一是思想,二是語言。所以,在課下,她經常與學生交流,鼓勵學生充分表達自己、踐行實現自己,在心與行的雙重驅動下,班級氣氛良好,師生關心和諧。
5、愛要真誠
愛是教育的出發點,也是教育的本質。家長出於對學校和教師的信任,把小孩送到學校,班主任就應當將心比心的把學生看成自己的孩子,以自己純粹的愛滋養他們的成長。王老師對自己學生的愛不是博愛、泛泛虛情假意的愛,而是對每個個體真誠的愛,不是把學生看成應試機器,而是把他們首先看成一個孩子,充滿求知與求存的赤子的愛。小到學生的情趣和情緒,大到學生的人生規劃,她都樂於關心併爲此傾心。愛是交融的,學生的感受更是一杆秤,六年級畢業後學生們絡繹回訪王老師,就是這份出於她內心深處真誠的愛的回饋與延伸。
6、賞識自己的學生
讓他們成爲那個他們應該成爲的人
學生對王老師來說,就是一個個充滿無限可能的弄潮兒。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,他們個性不一,基礎各異。王老師總是從他們的特長出發,發現每一位同學的閃光點,並鼓勵他們揚長補短,張揚個性,讓每個學生都在優勢中與衆不同。班幹部的任用、班會課的組織、朗誦比賽的參與、講故事大賽、書法大賽、文藝活動、文明禮儀、體育特長、熱愛勞動、善於審美、誠實守信等等方面,都是王老師賞識學生的視角,讓他們在被賞識和自信中快樂而富有成就地成長,成爲他們應該成爲的那個人。
沒有最好,只有更好,王瑞芳老師用她的親歷躬行踐行着她的人生夢想,用她的真誠和樸實書寫着屬於她自己的故事。作爲一名班主任,她用心做,用愛經營,在充實中前行,在無悔中奮進。
中學優秀班主任先進事蹟材料19
龐娜,女,36歲,本科學歷,中學一級教師。2007年8月參加工作,十四年來一直從事班主任工作,在這十幾年裏她一共帶過五個班級的孩子。
她認爲一個班主任的首要任務是培養孩子的好習慣,首先是好的衛生習慣,所以她所帶過的班級從一年級開始就培養學生講衛生的習慣,她每天會抽出時間帶他們收拾書包,整理書桌,教他們怎樣根據班級裏的地磚線整齊的擺放桌椅,怎樣收拾班級裏的物品,每一樣東西怎麼擺放一絲一毫都不能差,每天放學前都要把自己的東西整理好纔可以出教室,所以無論你什麼時候進到她的教室都是整整齊齊、乾乾淨淨。
其次是培養學生好的學習習慣,按時完成作業,書寫工整乾淨,她會一本一本給他們檢查,圈出錯的地方和髒的地方,讓他們改正,再寫再練,她所教過的學生參加了普蘭店區的抽考,取得了全普蘭店區第五名的好成績。
她還認爲班主任有一項更重要的任務就是教育孩子怎麼做人,她時常和學生說,一定要做一個有道德的人,她教育他們要尊敬老師、家長,要團結同學、熱愛集體,見到老師要主動問好,她會讓他們主動幹一些力所能及的事情,每到放暑假回來她就會帶他們去把通往廁所的甬道上的草拔乾淨,以方便老師同學上廁所,她會帶他們幫校長收拾圖書室,整理儲物室,直到學生畢業的前一天她還帶領他們把學校的走廊、鏡子、大門都擦得乾乾淨淨,也算是畢業前爲學校做的一些貢獻。
除了這些,她還教育學生要有上進心,記得有一次,學校舉行運動會,她的班級一共才14個學生,其中7個是小胖子,但是他們一個項目也沒有空,能上場的都上了,有的孩子還參加了好幾項比賽,她告訴學生:“我們雖然有可能不會取得名次,但是我們重在參與”。她鼓勵學生力爭精神文明獎,運動會那天,她的學生做得非常好,從開始到結束都是規規矩矩的,最後他們班級如願榮獲精神文明獎。
就是這樣一位盡心盡力的老師和一羣積極向上的孩子使他們的班級被評爲普蘭店區三好班級。
十幾年的班主任工作有苦有甜,讓龐老師如此竭盡所能、無怨無悔地奮鬥在這個平凡崗位上的動力,便是班主任工作的巨大魅力,辛苦付出後的精神享受。爲此,她將繼續在學習實踐中提高自己,在工作中鍛鍊自己,在奮鬥中充實自己。
她要像一滴晶瑩的水珠匯入浩瀚的大海,像一株芳香的花朵簇擁在奼紫嫣紅的花園,用無私的愛心和教育的藝術來詮釋新時代班主任的內涵。
中學優秀班主任先進事蹟材料20
接了一年級,對我來說是一個挑戰。初次面對這羣剛入學的孩子,什麼都不懂,有的甚至不知道上課是幹什麼的。課堂好像自由市場,幹什麼的都有,總是讓我手足無措,但是這絲毫不影響我從他們的心頭收穫幸福的種子。
面對什麼都不懂得一羣孩子,我當起了他們的全職保姆。學生年紀小、力氣小,掃把都拿不動,更別談掃地了,每天放學後第一件事便是掃地,一掃就是一桶的垃圾。除此之外,有不適應中學生活,每天來不是哭就是鬧,不讓家長走的,要回家的……先得把這些學生哄好了,不然根本就沒法上課。有不會抄作業的,一節課只寫了幾個字,我一個一個檢查,在幫他們把作業抄完。有上課要上廁所,一去不回來的,還得我去找。有說他被人推了的,有說他鉛筆丟了的……都得一個一個的去處理。有人說我是“班媽”,有人說我是“保姆”。我覺得我這個“班媽”這個“保姆”當得很是辛苦。尤其是看到大學生自己掃地,自己獨立完成作業……我是“羨慕、嫉妒、恨”呀!
在我搭檔劉芳玲老師的指導下,在熱心同事的幫助下,我從“坐端、坐正,小眼睛朝前看,給自己加加油!”開始;從“向左轉、向右轉,腳擡高、手甩起開始”;再到上課了與他們一起讀、一起寫;下課與他們一起玩橡皮泥,一起跳、一起笑、一起鬧;再到表現好的學生髮糖吃,學習有進步的有小獎品。一次次的引導他們,一次次的鼓勵他們。使他們在不知不覺中融入到了集體生活中去,並在這個集體中健康、快樂的成長着。
當家長給我打電話說:“老師,我孩子說他最愛上你的課”的時候;當學生擺動着舞姿跳小蘋果的時候,當午託時學生有序的打飯、吃飯時那一聲“謝謝老師!”的時候;當看到作業整齊的作業,一份份精美手抄報和手工作品的時候;當學生由原來的站不了隊到現在的喊着嘹亮的口號,站着整齊的隊伍出校門時候;運動會上,當學生拿回團體第一獎項的時候,我感覺到我這個“班媽”, 我這個“保姆”雖然苦過、累過,但卻是快樂的,幸福的。
因爲學生的調皮與搗蛋,我都是最大限度的寬容、理解,但有些時候家長的不理解,使我鬱悶。記得有一次給學生建電子檔,本來是一件非常嚴肅的事,但我們班的一個家長遲遲不能交上來,最後是要上來了,發現連最基本的資訊都沒填。我打電話了,家長還嫌我聲音大。我嘆息“我的聲音一直都是這麼大!”搬學校了,孩子因爲分不清方向站錯了路隊,家長二話不說,先問“老師,你把我娃來?”我只有默默的去另一路隊找那站錯隊的學生。班主任工作需要大家的理解,班主任工作需要大家的支援。
年年歲歲生相似,歲歲年年法不同。我感覺,別人的班主任工作經驗,如果自己不去嘗試,只會是:盤裏的菜——只知其色,不識其味。我很高興我有機會去嚐了,雖然我做的還不夠好,但我會和我的學生一起學習成長,完善自己,在教師這個崗位上做個好教師,在擔任班主任工作中做個學生喜歡的好班主任。
中學優秀班主任先進事蹟材料21
良好的班集體是培養學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭豔。然而,這花的事業,確是要用愛澆灌而成的。這學期我把做一位用全身心愛學生、讓學生也愛我的班主任作爲我不斷努力的目標,而培養學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學、勇於探索作爲我工作的宗旨。現將本學期的點滴感受與大家分享如下:
一、學習優秀班主任工作經驗,抓好班級管理。
要做好班主任工作,並不是件容易事,因爲班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會做很多重複性工作。魏書生老師曾說過,一件事有一百種做法。因此,我在工作之餘,認真鑽研魏書生老師的班級管理經驗,積極進行實踐,同時虛心請教經驗豐富的老師,力求把每件事處理好。開學初,我與學生一起學習《中學生守則》、《中學生日常行爲規範》,強化了班幹部集體,並制定了輪流競爭機制,讓班裏每個孩子都有機會爲大家服務,增強了學生的責任感。還利用《怎樣當好班幹部》主題班會,教給學生明確工作的方法,並制定了獎懲措施。充分調動學生的積極性,培養學生的各方面能力。經過四年的培訓,現在班裏基本的事情都由班幹部來管理,不但鍛鍊了學生的組織管理能力,同時也增強了學生的自我約束力。一學期以來,班裏呈現出井井有條的學習生活氛圍。
二、培養學生主人翁意識。
現在的學生嬌生慣養,在家裏父母根本捨不得讓孩子幹活,因此在學校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候,我就先自己示範把地上的紙撿起來,放入垃圾桶。孩子們看見老師都動手撿了,他們也都不好意思了,趕緊動起手來撿起,這樣持續了一段時間,漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣。
三、愛護學生,親近學生
“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是透過活動觀察。瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在,瞭解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特徵,瞭解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中,使學生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴的`老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。 最明顯的例子就是我們班的王少峯同學,經過四年的相處,這個男孩子除了不學習之外,我竟然發現他特別愛跳繩,在三跳活動時,我就不斷表揚他,這下課後,大家都發現他不再像以前一樣老偷別人的東西,也不再亂跑了,他總是拿一根小繩,跑到我跟前,用不太清楚的話想讓我看他跳繩。這讓我覺得老師對孩子的影響真的是太大了,只有你心裏愛學生,他纔敢親近你,把你當作朋友。
四、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。 訓練的內容包括《中學生守則》和《中學生日常行爲規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以透過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇),務必使每個學生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習慣。
五、關心愛護每個學生 用愛心轉化後進生
做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標,我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生,恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級後進生無非包括三類:1、學習困難的學生;2、行爲習慣自制力較差的學生;3、既學習困難又行爲習慣自制力較差的學生。然而,她們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合羣,或刻意的搗亂。 通常我會多跟他們接觸、交談,有空的時候常跟他們談心,如談談他們的興趣愛好;談談他們假期怎麼過;談談他們父母、家庭的情況,當然也談一些學習方法,這些有意無意的談心,往往會增進師生的感情,使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點滴進步,我都要在班內大肆宣傳,使他們成爲班級核心,讓他們有自豪感,從而鼓起他們與人交往的勇氣,樹立起他們的自信心。在班內,我還常開展“火眼金睛”活動看誰發現別人優點最多,並互相說一說,使我班學生始終能處於發現別人的一種狀態。我始終堅信,以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期,我始終愛字當頭、以情動人。事實證明,我班學生, 無歧視他人現象,班風良好。
六、主辦班級週報手抄報
根據班級學生特點,各小組主辦班級週報,週五集中展示評價。班級週報有若干規定,如直接反映本班同學學習生活的內容要佔60%以上的版面;主要設有班級新聞、學先進專欄、本班同學的學習方法介紹、好人好事、警鐘專欄;對班級紀律、衛生、課間操得分情況,必須及時報道;爲上週的值日班長開闢一小塊工作失誤及補救分析的園地,及時分析班級工作失誤的原因並提出補救措施;每期報紙必須有圖畫點綴,彩色的更好。此舉可以培養學生的綜合能力,如寫作能力、書法繪畫能力、版面設計能力。以後根據學生的成長情況,適當改爲班級日報的形式,版面可以適當縮小。
七、做好安全防範
我把安全工作概括爲“五字法則”:即防、查、講、快、實。防範重於治理,始終堅持“以防爲主”的原則。不管開展什麼活動,把工作想在前面,做到實處。有了防範措施,並不可高枕無憂。班主任要注重監督檢查。查隱患的及時維護、查思想,不放鬆對學生法制、安全的教育和管理。週一集會上講安全、班級晨午檢講安全、廣播站播報、黑板報宣傳。有了問題及時與家長溝通處理,當日事,當日畢。
八、重視與家長的聯繫
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度,並時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯繫的重要途徑,應高度重視,確保會議質量,儘量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗,可以談教改的方向,談本期教學內容及要求,談本期整體情況,進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。充分調動家長的積極性,配合學校教育好孩子,這樣班主任工作才能更加順利輕鬆。除了家長會,我平時更注重用班級QQ羣和微信羣,把每天孩子在校的日常學習和生活狀態呈現給家長們,讓他們也能具體真實地看到自己的孩子在校的表現,更全面地認識自己的孩子。我們班的QQ羣經過四年的努力已經有了不少的精彩相冊,更是有了一羣支援和理解我工作的好家長。不論遇到班裏的任何問題,家長們總是能積極配合、踊躍參與,在各項活動中,許多的事情都是家長們出謀劃策、更有許多家長在我外出學習時自行組織來學校給孩子們表演節目提供化妝服務。我心裏特別感動。這也許就是教育的合力。
以愛育愛,需要用責任和精神作依託;以愛育愛,需要用汗水與淚水來澆灌;以愛育愛,需要用理論與實踐作支撐。我想,只有努力一些、多學一些、勤勉一些、耐心一些,班主任工作纔會越做越順手。
魏書生老師曾這樣說過:“世界也許很小很小,心的領域卻很大很大。願我們以神聖的態度,在這神聖的崗位上,把屬於我們學生的那片園地管理得天清日朗,以使我們無愧於自己的學生,以使我們的學生無愧於生命長河中的這段歷史。”
天道酬勤,路漫漫其修遠,我將在這份神聖高潔的崗位上,繼續努力,實現自己的人生價值!
中學優秀班主任先進事蹟材料22
有這樣一羣教師,他們在班主任的崗位上辛勤耕耘,用陽光播種生命,用溫情傳播關愛。鉛華洗盡頭飛雪,換得桃李吐芳華。蘇霍姆林斯基說:“教師不僅是自己學科的教員,而且是你學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。”三十餘載年華,一萬多個日夜,心在學生,愛在學生,他們用自己的青春詮釋師愛,以德立身、以德立學、以德施教、以德育德,堅定不移地做學生的引路人。爲進一步宣傳弘揚優秀班主任的先進事蹟,推廣資深班主任在班風、學風建設中的好經驗、好做法。現對本年度擔任班主任滿30年的班主任優秀事蹟進行展播,以弘揚鎮海教育正能量。
孩子們的大朋友
馮雪波,進階教師,市教壇新秀,區學科帶頭人,區骨幹教師,三次獲評區紅燭獎,區啃讀會年度人物,市優秀班主任,市名班主任工作室成員。從事中學教育教學工作31年,擔任班主任30年。
馮老師自稱是“孩子王”,因爲她經常和孩子們玩在一起,學在一起,她想把每個孩子都教成全面發展的人,她說,教着,教着,她把自己也教成了孩子;孩子們稱她是“大朋友”,因爲在馮老師眼裏,每一個孩子都需要被老師看見,每一個孩子都可以挖掘潛能。她關注的是每一個孩子,就像她在演講比賽中說的那樣——“一個都不能少”!
馮老師愛讀書,所以年輕同事們稱她爲“愛讀書的姐姐”。她參加區啃讀會4年,讀了近50本教育專著類的書,在市區讀書分享活動中分享讀書感想10多次,有近40篇論文或徵文在各級各類比賽中獲獎。馮老師不僅自己讀書,也帶着周邊的年輕老師一起讀書,她所帶過的10多個徒弟中,大多數老師也愛上了讀書;馮老師還帶着學生家長們一起讀書,她始終堅持,如果家長的素質提升了,家長的教育理念更新了,家長的教育方法改變了,一定能看到孩子的改變和進步;馮老師的學生大多數也是讀書迷,2016年的兩個優秀學生更是“閱讀達人”。
馮老師喜歡當班主任,喜歡爲孩子們搭建像“小金豆吉尼斯”這樣的展示平臺,喜歡把孩子們培養成樂觀、熱情、善良、勤奮、上進的人;馮老師總是要求孩子們做“自己喜歡的、具備高尚品質的人”,她總是說,人品一定要排在成績之前,先學做人,再學知識。
在《浙江日報》刊發的鎮海區區域推動教師閱讀的報道中,是這樣評價她的:“這位馮老師,做的是‘擺渡人’的工作,她爲孩子們創造着儘量多的展現自己的機會,她如此幸福地享受着‘孩子王’的生活。”
馮老師真的喜歡這樣的“孩子王”生活,她常說,孩子們是快樂的,她就更快樂!
中學優秀班主任先進事蹟材料23
高欣,2018級2班語文教師,班主任。
自任教以來,她責任意識強,奉獻精神好,教學思路新,教學方法好,教學成績優,在擔任班主任工作中,能創造性地開展班級工作。班級管理有方,有計劃、有總結,重過程。所帶班級班風正、學風濃,成績高。參加工作以來曾獲得濤雒鎮十佳班主任、優秀工作者,東港區優秀班主任等榮譽稱號。在班級管理中,能注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質。注意在生活中錘鍊學生道德品質。班級學生整體德、智、體諸方面發展全面,集體責任感強,學風濃,班風正,班級學生整體社會行爲習慣好,養成了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。她勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求着,用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽。
中學優秀班主任先進事蹟材料24