增強班級凝聚力主題班會活動方案（精選5篇）

增強班級凝聚力主題班會活動方案

方案的中文含義

方案是計劃中內容最爲複雜的一種。由於一些具有某種職能的具體工作比較複雜，不作全面部署不足以說明問題，因而公文內容構成勢必要繁瑣一些，一般有指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。

方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“檔案頭”形式下發，所以不用落款，只有標題、成文時間和正文三部分內容。

　　1、標題

方案的標題有兩種寫法：一個是“三要素”寫法，即由發文機關、計劃內容和文種三部分組成，如《北華大學五年發展規劃總體方案》；一個是“兩要素”寫法，即省略發文機關，但這個發文機關必須在領頭的“批示性通知”（檔案頭）的標題中體現出來，如《治理採掘工業危機，實現良性循環方案》。成文時間，爲鄭重起見，方案的成文時間一般不省略，而且要注在標題下。

　　2、正文

方案的正文一般有兩種寫法：一是常規寫法，即按“指導方針”、“主要目標（重點）”、“實施步驟”、“政策措施”及“要求”幾個部分來寫，這個較固定的程序適合於一般常規性單項工作；二是變項寫法，即根據實際需要加項或減項的寫法，適合於特殊性的單項工作。但不管哪種寫法，“主要目標”、“實施步驟”、“政策措施”這三項必不可少的，實際寫作時的稱呼可以不同，如把“主要目標”稱爲“目標和任務”或“目標和對策”等，把“政策措施”稱爲“實施辦法”或“組織措施”等。在“主要目標”一項中，一般還要分總體目標和具體目標；“實施步驟”一般還要分基本步驟或階段和關鍵步驟，關鍵步驟裏還有重點工作項目；“政策措施”的內容裏一般還要分“政策保證”、“組織保證”和“具體措施”等。

增強班級凝聚力主題班會活動方案（精選5篇）

爲了確保活動科學有序進行，通常需要預先制定一份完整的活動方案，活動方案指的是爲某一次活動所制定的書面計劃，具體行動實施辦法細則，步驟等。那麼優秀的活動方案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的增強班級凝聚力主題班會活動方案（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

增強班級凝聚力主題班會活動方案1

一、活動目的：

1、加強集體主義教育，形成集體意識和主人翁意識。

2、明瞭團結合作的重要性，培養團隊精神，增強班級凝聚力，同心協力促進團體的進步。

二、活動準備：

1、多媒體課件（配上背景音樂《衆人划槳開大船》）

2、活動前收集班中好人好事每人寫一封表揚信《優點大轟炸》。

三、活動設計：

（一）小遊戲--矇眼過障礙（體會互幫互助、團結協作）（5分鐘）

用凳子、桌子組成一個障礙區。要求一位學生第一次雙眼被矇住，翻越障礙區，第二次在兩位同學的攙扶下再次翻越，第三次在同學攙扶並以適當的口令指導下再次翻越，每次都做好計時，加以比較。（遊戲可邀請多組同學參與）

（二）小記者採訪：（10分鐘）

1、三次計時的結果差距說明了什麼？原因是什麼？

2、遊戲中有何感受？

3、在此遊戲中，團結互助有什麼意義？

（評析：活動氣氛緊張又熱烈，無論是參與者還是旁觀者的神經、視覺多種感官都被調動起來，獲得了較爲深刻的情感體驗，從學生髮言中引出本次活動的主題。）

（三）優點大轟炸（10分鐘）

讓學生自由發言，說說班中的好人好事，評評他人的優點。

例：1、學生1：走上講臺，說到：我的同桌她心地善良，學習刻苦，樂於助人，每當我碰到難題向她請教時，她再忙也會熱心的幫我解決難題，有時，講了一遍，我仍不大明白，她就會耐心地跟我再講一遍，直到我弄懂爲止，所以我在這裏要真誠地向她道一聲：謝謝！

2、學生2：（鞠躬，掌聲）：上星期二我不小心腳扭傷了，行動很不方便，心裏也特別難過，可是那麼多老師、同學向我伸出了援助之手，老師幫我補課，同學們有的幫我打飯，有的扶我上衛生間，有的揹我上教室--我深深地感受到了大家對我的關懷，集體的溫暖，我想，在以後的學習生活中，我也會盡我所能爲大家服務的，爲我們的班集體建設得更好而貢獻力量。

（評析：透過這一環節的活動，讓學生認識到集體的榮譽是依靠每一個同學的一點一滴貢獻獲得的，在集體中每個人各有所長，對集體的貢獻也會不一樣，每一個人貢獻的大小並不重要，重要的是要有一顆爲集體做事的熱心腸，自己做了好事從同學口中說出來被加以表揚，更增加了班級愉悅的氣氛，同學之間更加團結，班級的凝聚力得到了進一步增強。）

（四）制定本班公約（10分鐘）

（評析：由學生集體討論制定班級公約，更具有現實性、可操作性）

（五）全班共同唱響歌曲《團結就是力量》，活動在激情盪漾中結束。（4分鐘）

四、感悟：

“團結就是力量，力量是鐵，力量是鋼……”，熟悉的歌聲在號召我們共同努力，抓好班級凝聚建設，促進班級進步。讓我們用更多更好的辦法來促進班級走向輝煌！

增強班級凝聚力主題班會活動方案2

一、班會目標：

本次主題班會將開展一系列活動，透過活動讓學生有所感有所悟，讓他們在活動中體會“團結就是力量”，珍惜集體的團結，能夠自覺維護集體的榮譽。

二、活動準備：

1、提前安排主持人，佈置活動步驟。

2、提前安排演員和講故事的同學。

3、佈置好班級的桌椅的擺放。

三、活動過程：

(一)宣佈班會開始：

1、主持人：一滴水，只有放進大海纔不會乾涸;一個人，只有融進集體，才能展現他的才華和生命的價值。親愛的同學們，今天我們來上一節主題班會課，讓我們發揮自己的力量，發揮我們集體的力量，努力的去思考，認真的去總結，讓我們體會到“集體的凝聚力”是多麼的重要。

下面就請張少斌、包雨桐兩名同學來主持這節班會課。

2、主持人：

男：我們邁着青春的腳步走進學校的大門;

女：人生的新起點就在我們的腳下;

男：盼望在新的集體中展示自己的風采;

女：流沙不能聚集成塔;

男：建材的團結卻能建立起巍峨的大廈;

合：這種力量就叫做凝聚力。

女：現在我宣佈：五(3)班主題班會開始;

(二)小小故事會

活動目的：透過學生講故事，讓大家體會到在集體中才能體現出人的價值，知道集體團結的重要性。

活動過程：

故事一：有一滴小水珠，從來沒有離開過大海媽媽的懷抱。它對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會，它被拋到了高處，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、亮麗的彩虹、湛藍的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這麼美!小水珠在微風的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時，傳來了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會把你曬乾的!”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會，這兒太美了……”

可還沒等它說完，一束強烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。

提出問題：

1、爲什麼小水珠離開大海媽媽的懷抱後，會馬上消失?

2、如果小水珠不想在這個世界上消失，它該怎麼辦?

分析：小水珠的力量單薄，無法抵禦強烈的太陽光，很容易被蒸發掉。但回到大海就不一樣了。那裏有無數的小水珠，它們緊緊團結在一起，共同抵禦太陽光，所以沒有那麼容易被蒸發掉。由這個故事了聯想到人類自身，我們個人與班集體的關係是不是也像小水珠與大海媽媽的關係一樣呢?

(三)活動一：“衆志成誠”遊戲

活動目的：體驗“團結就是力量”。

活動過程：每位同學可以用任何方式站到凳子上，(落地者不算)要求一分鐘時間到的時候，凳子上有最多的人的小組獲勝。

這個遊戲目的在於培養同學們通力合作的精神，使他們認識到班級是一個整體，只要大家團結一心，就可以衆志成城。

活動小結：讓獲勝的小組談談心得體會。

(四)小合唱：同一首歌

故事二：《老鼠偷油》

【提問】你從這樣故事中感受到什麼?(一個人的力量是有限的，需要團結協作。班集體同樣如此)

(五)遊戲：“衝出包圍圈”遊戲。

活動目的：爲班集體添磚加瓦。

活動過程：

將全班分成兩組，一組爲包圍者，一組爲突圍者。所有包圍者手臂相勾圍成圓圈，形成包圍狀。突圍者則單兵作戰，突圍隊員先站在圈內，然後可以採用各種方法闖出圈外。阻擋者彼此齊心協力阻擋該突圍者闖出。一分鐘以後，換過其他突圍隊員，直到所有突圍者輪完爲止。

組織學生討論以下問題：

在遊戲中……

1.包圍者成功了幾次?失敗了幾次?爲什麼會失敗?

2.突圍者成功了幾次?失敗了幾次?爲什麼會失敗?

3.包圍者在遊戲中的體會如何?是否感到集體團結的重要?

4.突圍者在遊戲中的感受如何?單兵作戰容易嗎?

5.班集體的團結重要嗎?

6.我們班的同學是否團結?怎樣才能促進我們班級的團結?

班集體的是怎樣形成的?有哪些行爲規範?

(六)詩朗誦：

詩朗誦：《爲了我們的五(3)班》

(七)總結：

1、主持人：

男：有人把班集體比喻爲一個大熔爐，班裏的同學則像一塊塊的煤炭。

女：大家想要得到溫暖，就必須把自己點燃，放進去，煤塊越多，燒得越旺，那麼我們的班集體也就越溫暖。

男：我們要記住，溫暖的班集體不是別人給予的，也不會從天上掉下來。

合：它是靠全班同學的熱情和愛匯聚起來的。

女：下面歡迎老師對我們的這次班會進行點評。

師：集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，纔有浪花的多姿多彩;也正是因爲有了壯美的千萬朵浪花，才爲大海增添了無窮的魅力。一個只強調自我，只強調個性的人，是很難有合作精神的。要認識到每個人的力量是有限的，一個人的本領無論有多麼大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會消亡。

(八)齊唱“團結就是力量”

大家拉成一個大圓圈，齊唱團結就是力量。並相互化解矛盾，相互擁抱相互祝願，感悟集體的溫暖。

感想：透過這節班會，同學們熱情高漲，心裏都感覺暖融融，同學們深刻的體悟到在集體中，只有懂得了同學間團結友愛，互相謙讓，團結一心，只要能把通力合作的熱情和愛匯聚起來的，才能形成一個溫暖的班集體。我相信這樣打動學生身心的班會一定會有實效性的，大家鬥志昂揚，堅信我們的集體會越來越進步越來越優秀的。特別是馬主任對於老師的負出和班級的進步給與了高度的評價，老師和同學們都很激動，大受鼓舞!在此非常感謝領導的鼓勵!

增強班級凝聚力主題班會活動方案3

一、班會背景

一個班級，如果有了很強的凝聚力，那麼它將會無往不勝----團結是最重要的。試想，當一個班級的同學，如果各自幹各自的，不能做到統一規劃，那麼後果將是完全失敗。反之，如果一個班級的同學團結一心，努力奮鬥，一切以班級利益爲最終準則，那麼這個班級將是成功的。

在踏入高中的第一次運動會即將召開之際，加強同學之間的相互瞭解，提高所有班級成員的凝聚力，增強集體榮譽感，不僅能讓同學們在運動會中取得好成績，更能產生一種“共以六班爲榮”的向心力。因此借本次的主題班會，增強班級的凝聚力，共同爲運動會奮鬥!

二、班會目的

1、提高對“班級凝聚力的積極作用”的認知。

2、增強“熱愛班級”的情感。

3、增進學生彼此間的瞭解。

4、提供學生展示自己的舞臺。

5、爲即將召開的運動會做動員

三、班會準備

1、主題相關PPT製作、發言稿內容撰寫、流程編排。

2、每位同學提交“運動會，我能爲六班做什麼”的小作文(見附錄)。

3、蒐集網絡上的相關素材。

四、班會對象：

高一(6)班

五、班會形式：

遊戲、知識問答、交流討論等。

六、活動流程：

(一系列活動以組間競賽的形式展開)

(一)匯入：(關於團結的話)

(二)互動活動：(體驗團結力量大，增進彼此的瞭解)

(1)小活動——你對同學知多少?

隨機請第一組一位同學，然後每一組依次隨機抽取另一名同學，看他對這名同學有多少的瞭解(名字、愛好、優點)，每答對一個同學增加1分(答不出，指定同學做自我介紹，該組加1分)。隨機請第二組一位同學，重複上述過程。

請一些同學談感想。

(2)小遊戲———你來比劃我來猜。(所猜內容均爲運動相關詞彙，每組派一個男生一個女生，男生比劃女生猜，所猜內容抽籤決定。猜對次數第一的小組得五分，第二的四分，以此類推)

(三)“你對六班知多少”競答(分問答和搶答兩部分，問答題每套3題，搶答題5題)

(四)小結：凝聚彼此，團結合作的作用(事例講解，過渡)——我們能在運動會爲我們的班級做什麼?

(五)結合“運動會，我能爲六班做什麼”小作文，各組派代表暢談“運動會，我能爲六班做什麼”的想法，在運動會期間對自己的想法能良好兌現的小組給予加分。

(七)班長髮言：總結班會

增強班級凝聚力主題班會活動方案4

【活動目的】

1、故事的引入和遊戲的體驗讓學生感受團結合作的重要性，懂得在班集體中學會團結合作，從而增強班級的凝聚力；

2、透過學生自己說出心目中具有強的凝聚力的班級樣子，體會到以後如何去提高自己班級的班集體的凝聚力；

3、透過共同參與的遊戲和班級活動視頻的觀看，讓同學們在歡樂的.氣氛中感受到班級的溫暖，共同建立一個歡樂的大家庭，增強班級的凝聚力。

【活動準備】

1、將班會中要用到的故事、遊戲規則等做成ppt；

2、平時就要有意識地去收集好同學們的相片，做成關於班級的視屏或電子相冊；

3、準備好歌曲《朋友》；

4、準備好可以做成班級語錄的紙張；

5、條件允許的安排一位同學拍下活動中的精彩瞬間。

【活動過程】

一、故事引入，引出主題

老師：在數學王國裏，住着許多小主人。其中三角形、圓形和方形是棒打不散的好朋友，他們不但在小朋友的書中出現，而且在我們的生活中也隨處有他們的蹤跡。

一天，三兄弟像往常一樣走在大街上散步，突然調皮的三角形跳了出來，對大家說：“各位，今天我們不如換個方向走走吧！”一聽這話三人便改了往常的“行軍路線”，朝着西邊走去。走着走着三人來到了一片荒地，只見滿地落葉，空氣中到處都是灰塵。這時，幾位行人走了過來，看見這樣的情景，馬上捂住鼻子繞路而行。三兄弟本來也想袖手旁觀，調轉方向，可轉念一想：人類爲了研究我們也夠辛苦的了，我們也要爲人類做點奉獻呀。說幹就幹，方形一個箭步衝上去說道：“我的體積最大，站的最穩，我來當桶身。”圓形靈機一動，便飛躍到方形的頭上，一邊拍着方形的頭，一邊說：“老兄，可別說我欺負你，就讓我和你配合，做桶蓋吧。”三角形可急了：“那我怎麼辦？”方形笑了，“你就做一個與衆不同的腳踏子吧。說罷，三人搖身一變，變成了一個巨大的垃圾筒。掃地工人見了高興極了，這下這片地的衛生就解決了。

故事講完了，大家知道這個故事其中蘊涵了什麼嗎？

學生回答：......

老師：這個故事就是在說團結合作會產生一種神奇的力量，我們把它稱之爲凝聚力。凝聚力是指團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。

在我們的班集體裏也是一樣的，只要我們能夠團結在一起，每位同學都貢獻自己的一份力量，那麼我們就會有無窮的力量，我們就會成爲一個凝聚力很強的班集體，成爲一個溫馨快樂的大家庭。

我們本次班會就一起來感悟一個平凡但離我們很近的話題：班級凝聚力——讓我們來一起凝聚班心，共建一個歡樂的大家庭。

板書：凝聚班心，共建歡樂大家庭

二、引發討論，呼應主題

老師：在這半個學期以來，同學們覺得我們班的凝聚力怎麼樣呢？在你們心目中具有班級凝聚力的班集體是什麼樣子的？下面請一些同學談談自己的看法。

學生：發表自己的看法

老師：好，同學們都說出了自己心目中具有班級凝聚力的班集體是什麼樣子的，對比之下相信大家也都看到我們班在凝聚力方面有什麼不足的地方，我相信在以後的日子裏，大家都會努力去做好使我們的班級體成爲大家心目中理想的凝聚力強的班集體。

三、趣味遊戲，體驗主題

大家剛剛談到的都是自己真實的想法，下面我們一起來玩遊戲，讓大家在參與遊戲的過程中，體驗感受一下班級凝聚力需要什麼。

（投影）遊戲一：串名字遊戲

遊戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學自我介紹（學號、姓名：“我是××號的×××”），第二名同學接着介紹（我是×××後面的×××），第三名同學介紹：我是×××後面的×××的後面的×××，依次下去……，最後介紹的一名同學要將前面所有同學的名字、學號複述一遍。

老師：想玩的同學自己上來吧，先從6個人一組開始吧，然後我們再慢慢增加人數。（遊戲開始後，學生們都用心記住前面同學的學號和名字，特別對越後面的學生難度會越大，遊戲過程中氣氛非常好，在笑聲中增進了彼此的瞭解）

老師：這個遊戲的目的是讓大家更迅速地認識彼此，特別一些平時比較文靜的同學。下面我們進入下一個遊戲吧。

（投影）遊戲二：猜猜你是誰？

遊戲方法：1.每一位同學用一張紙寫上自己的特徵（可以是外貌特徵，也可以是性格特徵等）2.收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學上講臺抽貼紙並念上面的內容，給一次機會猜出該紙張的主人，如不正確，下面知道的同學課舉手學幫忙，若正確，則由該同學可繼續抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動站出來承認後，由其繼續抽紙張猜人名。

老師：每一個人趕緊拿出一張紙，寫下自己的性格或者外貌特徵，也可以是自己的突出優點或者缺點，總之能讓其他人認出你甚至重新認識你的，但是不能寫出自己的名字、外號這些泄漏身份的資訊。寫好就傳上來。

老師：透過這個遊戲，大家是不是更真實的認識自己，瞭解他人啊？

學生：......

老師：當然，有一些紙條並沒有寫出自己的閃光點，娛樂的成分比較高，我們進行這個遊戲的目的是要讓大家增進了解，加深感情，拉近彼此的距離。

四、風采展示，凝聚班心

同學們，剛剛我們談過，玩過，下面，請大家一起來領略一下我們班級在這段時間裏的獨特風采吧！

用多媒體屏幕展示有關的短片或電子相冊。（老師和班幹部從開學就要有意識地去收集好同學們的相片，最好能體現他們特長、風采的，還有班級集體活動的相片，然後做成視頻或者電子相冊。）

五、班級語錄，珍藏在心

老師：看過這段視頻之後，相信大家都很有感觸，這半個學期以來，我們已經擁有了很多共同的回憶，我們是一個溫暖快樂的大家庭。下面我想請每一位同學寫下心裏最想對我們班說的話，然後收集起來裝訂成冊成爲班級語錄，作爲我們班的一份珍藏，一個學期後回過頭來看看我們班的進步。（事先準備好一樣的紙張發給同學們寫）

六、總結

班級的凝聚力是班級存在的必要條件，也是使班級發揮潛能的催化劑。凝聚力離不開人與人之間相互認識、相互信任、相互尊重、相互理解、相互協作以及真誠的愛。雖然凝聚力說起來很虛，看不見又摸不着，但它卻總能讓班級以外的其他人真切感受到，也能讓身處這個班級的成員共同進步，時刻煥發出屬於這個班的特殊氣質。希望透過這一次主題班會，同學們能夠有更深的體會，在接下來的日子裏更好的去增強我們班的凝聚力，讓我們的班集體成爲一個歡樂的大家庭。下面我們就在《朋友》這首歌聲中結束我們這一次的班會課。

多媒體播放歌曲《朋友》

增強班級凝聚力主題班會活動方案5

班會目的：

1.增進同學們對彼此的認識;

2.促進同學們對班級凝聚力的認識;

3.增強班級凝聚力

班會流程：

一、故事引入，引出主題

老師：同學們，在揭示我們本次班會的主題前，我想給大家講一個故事。這個故事是這樣的：話說有一個裝扮像魔術師的人來到一個村莊，他向迎面而來的婦人說：“我有一顆湯石，如果將他放入燒開的水中，會立刻變出美味的湯來，我現在就煮給大家喝。”這時，有人就找了一個大鍋子，也有人提了一桶水，並且架上爐子和木材，就在廣場煮了起來。這個陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然後用湯匙嚐了一口，很興奮的說：“太美味了，如果再加入一點洋蔥就更好了。”立刻有人衝回家拿了一推洋蔥。陌生人又嘗一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。”又一個婦人快速回家端了一盤肉來。“再有一些蔬菜就完美無缺了。”陌生人又建議道。在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人捧了其它材料，當大家一人一碗蹲在那裏享用時，他們發現這真是天底下最美味好喝的湯。故事講完了，大家知道這個故事其中蘊涵了什麼嗎?

(學生討論片刻，與老師交流看法)

老師總結：這個故事就是在說團結合作會產生一種神奇的力量，而我們把它稱之爲凝聚力，那不過是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭，是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其實只要我們願意，每個人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當你貢獻自己的一份力量時，衆志成城，湯石就在每個人的心中。我們本次班會就一起來感悟一個平凡但離我們很近的話題：班級凝聚力——和諧的班級我的家。大家覺得我們班的凝聚力如何啊?

(詢問學生看法)

二、引發討論，呼應主題

老師：你們是用什麼標準去評價班級凝聚力的呢?爲什麼說我們班的凝聚力一般般?我們首先就一起來討論一下：“在我心目中具有班級凝聚力的班集體是這個樣子的……”大家都來談談自己的看法吧，什麼樣纔算一個有凝聚力的班集體呢?

(學生們發表看法，老師針對性地進行點評)

三、趣味遊戲，體驗主題

老師：嗯，很好，大家都說出的自己的看法，一個班級的發展，主要的就是依靠強大的凝聚力作爲後盾。凝聚力是指團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。大家剛剛談到的都是自己真實的想法，下面我們一起來玩遊戲，讓大在參與遊戲的.過程中，體驗感受一下班級凝聚力需要什麼。

遊戲一：猜猜你是誰?

遊戲方法：

1.每一位同學用一張紙寫上自己的特徵(可以是外貌特徵，也可以是性格特徵等)

2.收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學上講臺抽貼紙並念上面的內容，給一次機會猜出該紙張的主人，如不正確，可請另一個同學幫忙，若正確，則由該同學可繼續抽紙張猜人名;若不正確，則紙張主人主動站出來承認後，由其繼續抽紙張猜人名。

遊戲二：“傳統的擊鼓傳花”

遊戲方法：將“小熊”順傳達到每個人手中，等聲音停下，熊拿到手上的同學要出來說出他自己的好朋友的優點和缺點，讓我們一起牽手，我們的集體大家庭，倘若發現了矛盾、爭執是需要多一些寬容與量解，那生命就多一些絢爛，生命也因寬容而更加精彩。

遊戲三：銜紙杯傳水

遊戲方法：六人一組，一組男生一組女生，分二組同時進行比賽。老師將水倒入第一名同學所銜的紙杯內，第一個同學銜着杯子將水倒入第二個同學所銜杯子……一個個傳遞至下一個人的紙杯內，最後一人的紙杯內的水倒入講臺上的小杯中，看哪一隊杯內的水多則獲勝。

老師：好了，這個遊戲我們就玩到這裏，看臺下都笑倒一片，其實在這個遊戲的過程中，大家已經在體驗什麼是齊心協力了，大家爲着同一個目標，相互配合，投入執着地完成自己分擔到的任務，使得整個團隊可以在最後共同把任務完成。三個遊戲其實就是告訴大家增進凝聚力需要什麼。

四、討論總結，昇華主題

(投影)討論：我對增強班級凝聚力的建議……

老師：結合我們剛剛玩的遊戲，大家可以暢所欲言，談談自己的想法，一起來討論一下。(學生暢所欲言)

最後，老師作總結，主題班會結束。

班級口號：珍惜每一分，感恩每一刻，凝聚一班的每一份情，愛我班級!揚帆把舵，奮勇拼搏。看我一班，氣勢磅礴

活力一班，永不屈服。奮發向上，力爭上游!

永不言棄，勇往直前，攜手共進，共創輝煌