《你的名字叫什麼》教案（精選6篇）

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編收集整理的《你的名字叫什麼》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《你的名字叫什麼》教案 篇1

教學內容：

鞏固歌曲《你的名字叫什麼》。 聆聽《玩具兵進行曲》 常規訓練

教學目標：

整齊並背唱歌曲《你的名字叫什麼》，進行遊戲活動。

透過聆聽《玩具兵進行曲》，調動學生仔細聆聽音樂，用自己的動作表現音樂 初步認識課本中的幾種音樂學習標誌。

教具準備

設計意圖和修改意見

教學過程：

一、組織教學

排隊進教室，並按秩序坐在座位上，注意坐姿的訓練。

二、認識標誌

1、哪一位小朋友能告訴大家在第四頁中你發現了什麼？

2、學生交流，師生評價，得出話筒是表示唱歌，孔雀開屏表示跳舞，演奏——樂徽，做遊戲——對拍手，學知識——小書本，動腦思考——小電腦。

3、再反過來訓練如：小話筒——唱歌，小耳機——聽音樂，孔雀開屏——跳舞，樂徽——演奏，對拍手——做遊戲，小書本——學知識，小電腦——動腦思考。

4、教師編個小兒歌： 拿起話筒唱唱歌，戴上耳機聽音樂，孔雀開屏來跳舞，小小樂徽學演奏，拍拍手來做遊戲，拿起書本學知識，看到電腦要動腦，

5、展示學生的才能，我來唱支歌。

三、聆聽《玩具兵進行曲》

1、出示題目，誰能猜想一下《玩具兵進行曲》是講了什麼內容？

2、初步欣賞樂曲：那麼我們再來聽聽到底是講了什麼內容？（你聽出是什麼內容呢？）

3、師講一則小故事（作曲家小時侯所做的一個甜蜜的夢中情景？）

4、欣賞《玩》你認爲樂曲描寫了什麼景象？（讓學生進行想象，你認爲描寫了什麼景象）

5、隨音樂（初賞）再進行讓學生自己的想象進行表演

6、師講一則小故事（作曲家小時侯所做的一個甜蜜的夢中情景）晚上，小主人睡了，玩具兵一個個從玩具箱裏偷偷地爬了出來，他們先排了整齊的隊伍遊行，後來又打鬧嬉耍正當天矇矇亮的時候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回箱裏。小主人起牀開啟箱子看，玩具兵東倒西歪地躺在裏面，啊，原來是一場夢。）

7、那麼，我們再來欣賞玩具兵到底是在幹什麼呢？

8、“他們會打鬧嬉耍”做什麼遊戲呢？

（1）請你邊聽邊想象，並用動作表現出來。

（2）當聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現的聲音時用動作表示。

9、再細聽

（1）先聽引子+段 情緒如何？

（2）B段，這段與上一段有什麼區別？

（3）段再現，這段可能描繪了什麼？（玩具兵醒了，驚慌失措地回到箱子裏）

（4）最後結束是長音還是短音？

10、再整體欣賞，請你根據剛纔的理解，進行遊戲活動（四組活動），推選出主人有小組長負責。請一位學生扮演主人，其餘表演玩具兵。

11、指名小組隨音樂表演

12、請你再給它取個名稱吧？

13、隨音樂出教室。

課堂常規訓練是一年級新生的重點訓練之一，在開始的每一堂課中應該加強力度，使每一位學生都能有良好的'開端。讓學生自己發現課本中的內容，有利於培養學生的觀察能力，仔細看書本的好習慣，並且一年級的學生感到自己發現，有成功感。教師的兒歌能激發學生的求知慾，瞭解本冊教材的標誌，易記牢。

設計猜想，讓學生初步感受樂曲，憑藉自己的感受來發表自己的想法，使學生有一個自己認識的過程，思維的過程，說的過程，再讓學生談聽後的初步感受。 細聽中再深層次地欣賞，使學生對玩具兵進行更理解透徹些，在表演時能具有自己的特點鋪設。

《你的名字叫什麼》教案 篇2

教學設想

這節課是一年級第一節音樂課,也是孩子們脫離幼兒教育,進入初等教育的重要一環，在設計這節課時,不刻意要求學生的紀律,以靈活多變的形式吸引學生的注意力,儘快縮短與學生的距離,使學生從第一課開始喜歡音樂老師,喜歡音樂課。

在教學過程中,採用情境引趣(遊戲“找朋友”)-----引導掌握(“交朋友”和“認識新朋友”《你的名字叫什麼?》)-----評價總結的情境教學形式。

教學目標

1、能熟悉《你的名字叫什麼》的旋律,主動學唱這首歌

2、學習以音樂的方式與教師和同學交往,喜歡並樂於參加音樂實踐活動

教學重點

自編動作表演《你的.名字叫什麼?》

教學難點

對音樂進行體驗和理解,大膽地進行表演

課時安排

一課時

教學過程

一、情境引趣

師:今天讓我們先來做一個小遊戲,名字叫“找朋友”，請小朋友們邊唱歌過做動作,當音樂結束的時候,請你和你找的朋友面對面的站立,好不好?

生:好!

(隨着《找朋友》律動)

師:剛纔小朋友們玩得真開心,誰能告訴我:你找的朋友在哪裏?

(請幾位小朋友回答)

二、引導掌握

1、聽一聽(初步熟悉旋律)

師:小朋友們介紹得非常好,我們這裏還有位朋友的介紹也很特別,你們來聽一聽,比一比誰介紹得好呢?

(教師範唱歌曲)

2、學一學

師:誰來學一學他們的介紹呀?

(請幾句學生模仿)

3、唱一唱

(1)教師用曲譜帶唱

(2)學生用“蹦”來模唱

(3)學生加詞跟唱

4、找一找

(1)教師邀請學生表演

(2)全班同學自由表演,尋找不同的好朋友(熟悉歌曲)

說明:透過教師與學生相互學習這一過程,體現一種新型的師生關係,提高學生學習的興趣,同時這一環節也是教師與學生交朋友的過程，學生自由選擇角色進行表演,充分培養了學生學習的自主性,體現了合作教學。

《你的名字叫什麼》教案 篇3

教學目標：

1.初步學習以音樂的方式與教師和同學交流，激發孩子們的學習興趣。

2.能夠和大家一起背唱並表演歌曲，並嘗試用動作、語言表達歌曲歡快的情緒。

3.儘快認識書中的學習標誌，喜歡並樂於參加音樂實踐活動。

教學重點：

用聽唱法學習歌曲，並嘗試用動作、語言表達歌曲歡快的情緒。

教學難點：

在對比練習中區分四分音符和附點四分音符的節奏

教學準備：

多媒體課件、手風琴

教學方法：

談話、提問、引導、遊戲、合作、交流、聽唱……

教學過程：

一、創設情境：

學生聽音樂《玩具兵進行曲》進教室進行自由做律動，要求：

1、聽着音樂做自己喜歡的動作、走或跳。

2、動作與音樂要合拍(有節奏)。

3、同桌作自我介紹相互認識，爲歌曲教學做準備。

二、學唱歌曲

師：哪位小朋友來介紹一下自己和身邊的好朋友。

1、學生紛紛介紹。

2、教師引導學生用固定的節奏來相互介紹自己。

如：師問：XX|XX|X.X|X-|

你的名字叫什麼?

生答：XX|XXX|XX|XXX|

我叫項徵我叫項徵

3、教師請個別學生用節奏對答。

4、對比練習四分音符與附點四分音符，學生學會區分。

5、分小組進行自我介紹(教師巡視各組問答情況)。

相互介紹的方法有很多，師聽聽，看看他們是怎麼用節奏介紹自己的。

6、初聽歌曲，感受歌曲情緒。

7、用聽唱法練習

8、教師用唱的形式問，學生回答。(教師引導學生邊回答邊拍手)

9、學生用唱的形式相互問答。

教師對不足之處進行糾正。

三、創編與活動

1、師：今天，老師和小朋友們一樣，認識了那麼多的好朋友，心裏十分開心，我想唱首歌作爲禮物送給你們。

教師表演。

2、師：你們也和老師一樣認識了那麼多的好朋友，你想對你的'好朋友說些什麼?或者也在課堂上送什麼禮物給你的好朋友呢?(學生自由發言，自由表演。可用語言講述的，可用舞蹈、歌曲、講故事等形式來表現)

3、請學生來表演。

(表演後教學生用用XX|XXX的掌聲給予鼓勵)

4、師：走出課堂，你還想邀請你的好朋友和你一起做什麼?(做遊戲、打球等等)

師：那就請拉着你的好朋友一起去好嗎?

5、在學生情緒比較激動的同時，教師帶領學生邊聽《玩具兵進行曲》邊做動作出教室。

四、課堂小結

透過這節課的學習，我們都互相認識、記住了各自的名字，希望以後同學們都能成爲真正的朋友。

活動反思：

大班的孩子們很可愛，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什麼》的時候，前面的兩句"你的名字叫什麼"的歌詞孩子們很快就學會唱，但到了第三句"我叫xxx(xx)我叫xxx(xx)"時，孩子們就有點雲裏霧裏了：起先，我直接讓孩子們念xxx(xx)的節奏，一兩遍後就把孩子們的姓名帶進去按節奏唱，如"我叫李曉明(王洪)"，接着我透過請孩子們起來並用歌唱和孩子們對話的方式，試圖用這種方法讓孩子們在反覆聆聽和回答中逐步鞏固歌曲，同時也讓孩子們起來相互用歌聲對話。但問題出來了，在歌唱中只有個別孩子們能夠有意識的按節奏報出自己的姓名;唱到最後，孩子們竟把"你的名字叫什麼"唱成"我的名字叫什麼"，讓人哭笑不得。

以上的現象說明了我還沒真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂節奏，還沒能讓孩子們真正的走進音樂融入音樂當中，要解決這一點，重要的是在以後的教學過程中採用多種教學方法吸引孩子們的注意力，課堂的教學語言需要更仔細的去設計。我會繼續努力，在未來的教學實踐中不斷的去探索去發現，不斷的和學生磨合，去尋找更適合學生實際的教學方法。

《你的名字叫什麼》教案 篇4

教材分析

《你的名字叫什麼》是一首天真的富有童趣的創作歌曲,2/4拍,宮調式,一段體結構。歌曲的節奏規整,多爲一音一字,詞曲結合緊密,以親切的詢問名字的方式,自報姓名,互相認識,作爲友誼的開始。這首歌作爲起始課爲教師組織教學提供自然的條件,消除師生之間,學生之間的陌生感,使學生對音樂課和音樂老師多一份親切感,歌曲在課本上採用兒童一問一答的對話方式,配上活潑的插圖,使學生看起來親切,縮短學生從幼兒園到小學之間的心理距離。

教學目標

1、透過聆聽,使學生在愉快的氣氛中感受節拍的韻律,並能合着音樂拍打節奏。激發學生學習音樂的興趣,培養學生感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力。

2、學生用親切的.聲音演唱。

3、感受四分音符與八分音符節奏。

教學重點

1、感受節拍的韻律,並能合着音樂行走。

2、用親切的聲音歌唱。

3、用節奏“xxx”和“xx”說名字

教學用具

多媒體

教學過程

一、組織教學

二、創設情境,匯入新課

師:“同學們,大家好!我來給大家上一節音樂課，在開啓我們快樂的音樂旅行之前先讓我們互相認識一下吧？

（師邊讀邊拍：我是張老師）

現在同學們認識老師了,可是老師還不認識你們,接下來就請同學們自我介紹一下吧!”

學生舉手跟着老師的節奏一起說:我叫xxx,我叫xxx。

我叫x x ,我叫xx 。

教師唱出:你的名字真好聽!

三、感受欣賞,學唱歌曲

1、教師播放錄音《你的名字叫什麼》,學生聆聽,並模仿,與同學間互動。

師:“同學們聽到這首歌在唱什麼了嗎?我們現在再聽一遍,看看歌中還有什麼其他的聲音?”

2、教師第二次播放錄音《你的名字叫什麼》

生:“拍手的聲音!”

師:“對了!我們一起來模仿一下歌中拍手的聲音吧!”

師生一起拍手,教師引導學生看黑板的節奏“ x xx x 、x x” 。

把節奏說成歌詞,說出自己的名字:“我叫xxx,我叫xxx。

教師唱出最後一句:“你的名字真好聽!”

3、練習節奏

A、讓學生模仿老師的節奏動作

B、讓學生用節奏說出自己的名字。

C、跟師有節奏的說出“你的名字叫什麼

4、和老師起讀歌詞

5、教唱部分

(1)聽範唱,輕聲跟着唱

(2)讓學生輕聲跟老師唱“你的名字嗎什麼。你的名字真好聽。

(3)讓學生齊唱,要求用輕快,高興的情緒演唱。

(4)師生對唱,生問師答。

(5)找一個學生到前面教師問,讓這個學生答。

(6)老師走到學生中間,看這誰唱,誰就回答老師

6、完整演唱

表現作品，同學之間對唱,打節奏。

四、拓展

認識新朋友——圖標

五、小結

透過這節課的學習,我們都互相認識了，希望在今後的學習生活中，我們也能和朋友和諧相處。回家想想與好朋友共同做的一件有趣或者難忘的事情,來告訴老師吧。讓我們在《你的名字叫什麼》的音樂聲中結束今天的課堂吧。

《你的名字叫什麼》教案 篇5

學情分析：

這是小學一年級的新生，他們剛剛從幼兒園畢業，來到一個陌生的新環境，對這裏的一切都很好奇，教師要抓住他們好奇、好模仿的特點，對他們進行教學。第一堂課需要建立良好的課堂常規、規範課堂紀律。

教材分析：

《你的名字叫什麼》是一首富有童趣的創作歌曲，2/4宮調式，一段體、節奏規整，多爲一字一音，親切、自然、易上口，可幫教師組織好教學，讓學生感到親切、隨意。

學習目標：

1、感受歌曲的節奏，培養節奏感。

2、能有節奏地大聲報出自己的名字，併爲兒歌配上自編的簡單動作，以音樂的方式與老師和同學認識，作爲友誼的開始。

3、用聽唱法學會用親切的`聲音演唱《你的名字叫什麼》，能邊唱邊自編動作表演，培養學生的音樂創造能力。

評價設計：

1、拍出節奏XX|XXX，並能說出自己的名字。

2、同桌合作，相互提問並回答。

3、能夠邊拍手邊演唱歌曲，並進行創編。

教學過程：

一、匯入

師：“今天我們上的是音樂課，那我們就用音樂來介紹自己吧，大家聽好了：我叫XX”（教師在黑板上貼出節奏卡片XX|XXX）現在同學們認識老師了，可是老師還不認識你們，接下來就請同學們自我介紹一下吧！”

學生舉手跟着老師的節奏一起說：我叫xxx，我叫xxx。教師唱出：你的名字真好聽！

二、新授

活動一：初聽音樂，感受節奏

1、同學們聽到這首歌在唱什麼了嗎？我們現在再聽一遍，看看歌中還有什麼其他的聲音？（拍手）

2、那麼歌曲的節奏是什麼樣的呢？（XX|XXX）

活動二：學唱歌曲、精雕細琢

1、和老師一起讀歌詞。

2、聽範唱，輕聲跟着唱。

3、讓學生輕聲跟老師唱“你的名字叫什麼。你的名字真好聽。”

4、讓學生齊唱，要求用輕快，高興的情緒演唱。

5、師生對唱，生問師答。

6、找一個學生到前面教師問，讓這個學生答。

7、老師走到學生中間，看着誰唱，誰就回答老師。

8、多形式練習

三、小結

透過這節課的學習，我們都互相認識、記住了各自的名字，希望以後同學們都能成爲真正的好朋友。回家想想與好朋友共同做的一件事情，下節課來告訴老師。

《你的名字叫什麼》教案 篇6

設計思路：

近期我們的活動主題是《小醫生》，希望透過一系列活動，讓孩子知道什麼是有益的生活，如何保護自己的身體，成爲一名健康的寶寶。《我的名字》這一活動是從幼兒最熟悉的小名著手，在師生、同伴間親熱的叫叫、應應中增進師生、同伴間的情感交流，並在讓孩子給自己起美名的過程中，激發幼兒想做愛清潔、講衛生、吃飯棒、睡覺好的`好寶寶的願望。

4歲孩子是語言發展的飛躍期，兒童已能用簡單的言語與成人、同伴交往，還可以敘述生活中發生的事情，帶有很大的情景性。因此，我設計了這節活動讓孩子在講講、猜猜、學學、做做中，進一步培養孩子的生活自理能力，並促進語言、認知、情感、想象等方面的發展，更激發起孩子學習良好行爲習慣的願望。

活動目標：

1、喜歡自己的小名，願意大聲、清楚應答。

2、激發幼兒想做愛清潔、講衛生、吃飯棒、睡覺好的好寶寶的願望。

活動準備：

圖片、引導幼兒大聲地應答

活動過程：

一、點名

1.老師：“我們平時都用小朋友的大名點名，今天，我們來玩用小名點名的遊戲，好嗎？”

2.老師叫幼兒的小名，引導幼兒大聲、清楚應答。

3.老師：“你們知道許老師的小名叫什麼？你們猜猜。”

（讓幼兒進行自由想象，引導他們大膽講講，老師作出誇張、積極應答）

4.老師：“現在請坐在一起的小朋友相互叫叫小名，看看你叫得對不對，別人答不答應你。”

二、講講美名

1.老師：“許老師，給大家請來了一位小客人。”(出示圖片)

老師：“他的大名叫李清，小名叫清清。但是許老師還聽見爺爺叫他：小白兔，小白兔.這是爲什麼？”（幼兒觀察圖片自由想象）

小結：小白兔，常洗臉、常洗澡，講衛生、愛清潔。所以爺爺就給清清起了美名叫小白兔。（那我們也來做做愛清潔講衛生的小白兔）

2.出示圖片，奶奶也送了個美名給清清，叫他小老虎，這是爲什麼？（請幼兒自由想象）

小結：清清吃飯象小老虎，張大嘴巴阿嗚阿嗚阿嗚……（老師：“我們小朋友吃飯有沒有象大老虎一樣？學學看。”）

3.出示圖片，老師：“現在你們猜猜看媽媽會給清清起了個什麼美名？”（幼兒想象）

小結：小小豬、小小豬，一覺睡到大天亮，呼嚕呼嚕呼嚕……(老師：“我們也學學小小豬睡覺。”

三、幼兒自己起美名

老師：“原來清清身上有那麼多的優點，所以她得到了小白兔、小老虎、小小豬的三個美名。那我們小朋友身上也有很多優點，那我們給自己的優點也起個美名吧。”（請幾個幼兒上臺講講、做做，師生同伴相互叫叫）

老師：“請每位小朋友找個老師介紹你一下自己，告訴他你給自己起的美名是什麼，讓他認識你！”（與聽課的老師互動。）活動結束。