西安這座城的教案

西安這座城的教案

解讀《西安這座城》

作者簡介：

賈平凹，陝西商州人，當代著名作家，著有《浮躁》、《廢都》及反映陝南地域風情的系列散文等文學作品。

文章主旨

透過不同的角度，介紹了洋溢着濃濃古意曾是中國歷史上13個王朝的首都—西安，說明西安最具古城魅力，永遠是中國歷史文化的魂魄所在地，表現了作者對古城西安的熱愛，以及作者對中國文化和歷史傳統的癡迷和自豪。

寫作思路：

本文可分爲三部分。第一部分（1—3自然段），寫作者的西安情節。作者先寫自己曾在陝南鄉下之夢，緣及城中古樹歲月隨感，然後再寫關中地區的一段民謠，折射出這片土地上的人俗風情，傳遞自己對西安古城熱愛的濃郁之情。第二部分即第四段，作者從不同的角度介紹洋溢着中國文化和歷史傳統的古都西安。作者先寫曾是13朝國都的西安雖飽經滄桑卻風範依存最具魅力，接着介紹了別具特色排列有序規劃整飭的西安古建築，然後介紹了西安具有地方特色的文化、方言、及人民的生活習性，最後介紹了西安人傑地靈且人們具有憂患意識。進而說明“整個西安城，充溢着中國歷史的古意，表現的是一種東方的神韻，囫圇圇是一箇舊的文物，又鮮活活的是一個新的象徵。”第三部分即最後一段，寫作者與西安古城已融爲一體，卒章顯旨西安永遠是中國文化魂魄的所在地。

寫作特色

條理清晰，事例翔實語言簡練樸實蘊意深刻是本文的主要特色。

作者從自己的生活入手，聯繫地方民謠，自然切題娓娓道來，語言曉暢樸實，然後從建築、具有地方特色的藝術、方言、當地人民的生活習性及人傑地靈等不同的角度條分縷析地去描摹古都西安，樸實凝練的語言中滲透着中國歷史的古意。點滴的歲月之悟，在作者的生活中演繹着濃濃的古都情節，洋溢着作者對中國文化和歷史傳統的癡迷和自豪。

教學策略和目的：

以探究討論式的學習方式，讓學生入境入情，讓同學們瞭解西安這座城爲什麼最具古城魅力，是中國文化的魂魄所在地，進而領悟西安這座城的歷史、文化底蘊;感悟作者樸實而蘊涵深刻的語言，以及文章傳遞出的作者對西安歷史和文化的癡迷與自豪，對學生進行人文傳統的理性關照，培養審美情趣，激發學生對民族文化的熱愛。

德育滲透：

讓同學們由作者對西安摯誠的熱愛之情，進而激發對故鄉、對祖國的熱愛。

教學過程：

匯入課文：

同學們在上課之前，請讓我們一起欣賞兩個電影片段，[播放《美麗的大腳》]

在這兩個片段中同學們看到了什麼？聽到了什麼？

[明確：看到塵土飛揚的黃土地，乾燥的氣候，落後的教育；

聽到了質樸而爽朗的笑聲，粗獷豪爽的秦腔。

然而，就在這片蒼茫的黃土地上有一座古老的城——[板書：西安 城]

有沒有同學到過西安？西安給你留下了什麼樣的印象？[請同學簡單敘述]

西安究竟是怎麼樣的一座城呢？那麼讓我們一起走進陝西當代著名作家賈平凹寫《西安這座城》。[出示《西安這座城》幻燈片]

請大家翻開課本，老師在黑板上寫的課題差兩個字，“這座”能否省去這座兩個字呢？[板書：這座]

解讀課文

1、閱讀課文：請同學們找出文中作家賈平凹筆下最能概括西安這座城的語句。[讓學生閱讀後找出，進行交流，學生活動然後提煉出兩句並板書]

明確： 最具古城魅力

永遠是中國歷史文化的魂魄所在地

2、作者是從哪些方面來表現西安是最具古城魅力，永遠是中國歷史文化的魂魄所在地這一特點的？

明確並板書：建築 文藝 西安人

3、作者寫了哪些的建築？[請同學找作者所寫的有關西安建築]

[展示保持完好的古城牆照片]你覺得這些建築有魅力嗎？

[展示殘破的古城牆照片] 與其說是古城牆到不如說是一段廢墟，對嗎？ 這裏我不禁想起了一位朋友，他到過全國乃至世界許多城市，有一次在閒聊中，他對我說：“面對日新月異的大都市你不覺得西安不顯得有些羞澀和落伍嗎？” 你認爲呢？

[學生討論回答]

[老師隨機評點]

保持完好的古城牆：這段古城牆保持完好，那女牆、垛口不就是在向人們訴說着有着13朝古都歷史的西安的驕傲和自豪。

歷史就在眼前，正如作者所說“你突然感到歷史並不遙遠，以至眼前飛過的一隻並不衛生的蒼蠅，也忍不住懷疑這蒼蠅的身上有着漢時的模樣或是有唐時的標記！

古城牆：這是西安近郊的一段古城牆，它沐浴在夕陽的餘暉下，依如餘秋雨先生筆下文明的碎片，它是歷史的見證，它傳遞着歷史的古意，譜寫着歷史的輝煌。

我是這樣告訴朋友的：

西安猶如一位滄桑的智者佇立在黃河岸邊，用他深邃的目光啓迪着善於思考的人們。晨鐘暮鼓催人奮進，她有着悠久的歷史、千年的輝煌、東方的神祕，熔鑄着歷史的古意，西安她一點也不顯得羞澀和落伍！它具有無限的古城魅力！

4、這些建築是西安凝固的歷史，而西安的文化涌動的是一種歷史的追憶。

西安有哪些文化呢？[讓學生齊讀這一段]

該段有這麼一句：演和看都宣泄的是一種自豪，生命裏涌動的是一種歷史的追憶。爲什麼呢？

[學生討論回答]

我每次到西安必去一個地方——碑林

[展示碑林圖片]

解說碑林：這是中國最大的歷代碑刻聚集地，篆書的遒勁與大氣、隸書的竣逸和灑脫，楷書的端莊大度，行書的活潑流暢，草書的靈動自如，漢的海風之格，魏晉的雄強之氣，唐的山骨之度，這是歷代的文人墨客盛大的聚會，他們彼此對話，默默交流，遙遙輝映，碰撞的是心智，傳遞的是智慧。

難道這宣泄的不是一種自豪，生命裏涌動的是一種歷史的追憶嗎？這些地方文化是西安人的心靈慰藉，它具有獨特的文化魅力！

5、西安的建築、文化是最具魅力的，那麼創造這些的西安人又有什麼樣的特點呢？[學生概括回答]

憨厚、質樸、率真、有憂患意識

作者說：整個西安城，充溢着中國歷史的古意，表現的是一種東方的神祕，囫圇圇是一箇舊的文物，有鮮活活是一個新的象徵。

[板書：舊的文物 新的象徵]

爲什麼說是新的象徵？

過去 [文物] ———— 現在 [象徵]

人民是歷史的創造者！正是有這樣的西安人才創造了西安悠久的歷史，燦爛 輝煌的往昔，西安人秉承着這種生生不息的精神，有對現實的思考，有對未來的憂患意識，在國家西部開啟發決策下，我們有理由相信西安的未來不是夢，西安的明天會更美好！西安永遠是中國文化的魂魄所在地。

6、[介紹作者]

面對最具古城魅力，永遠是中國歷史文化的魂魄所在地的西安這座城作者有什麼樣的情感呢？[請一個同學讀課文的第五段]文中哪一句最能表達西安對作者生命的意義？

明確：一切都在與歷史對話，調整我的時空存在，圓滿我的生命狀態。

爲什麼呢？

[展示秦兵馬俑圖片]

[展示霍去病墓前的石雕圖片][學生討論回答]

[2]暗淡了刀光劍影，遠去了古角錚鳴，歲月啊帶走了一個個鮮活的面容，卻鑄就了歷史的永恆！

[3]再到西安城西的霍去病的墓前去看一看吧，夕陽下的駿馬遠視，無不深情地凝視着這片撒滿熱血英雄的土地，難道不是在等候一代武將拓疆衛土歸來的身影？

難道這不是在與歷史對話？

怎能不調整我的時空存在，圓滿我的生命狀態？

面對西安這座城作者才一往情深的說：我生不在此，死卻必定在此，當百年之後軀體焚燒於火葬場，我的靈魂隨同黑煙爬出了高高的煙囪，我也會變成一朵雲遊蕩在這座城的上空的。

[板書：生不在此，死卻必定在此]

同學們：我們今天一起走進了西安這座城，走進了作者賈平凹那濃濃的西安情結，同學們當我們走出西安城，回首凝望，你想說些什麼呢？

[同學們用一句話表達你對西安這座的情感]

我從西安來，此時此刻我想起了用徐志摩的《再別康橋》

輕輕地我走了

正如我輕輕地來

我輕輕地揮一揮衣袖

不帶走一片雲彩

可我的夢裏永遠有西安

課堂作業：

以《武漢這座城》爲題寫一篇短文。