關於《草莓》的教案

關於《草莓》的教案

教學內容

本課在教材中第19--21頁。本課透過對一顆晚熟的草莓的聯想，託物言志，抒發了作者的生活感想，表達了作者對青青歲月的留戀和對時光易逝的感嘆。

教學目標

◆知識與能力

1．透過學習，使學生了解作者表面描寫的是草莓，實際上是透過它來表達自己對生活的感受。

2．要學生了解：作者感情變化的線索是一顆秋天的草莓，也就是文章的題目；作者採用的是託物言志的手法，這是散文的常用手法。

3．透過本課教學，應使學生了解時間是寶貴的，生命的演進是大自然的規律，它不以人的意志爲轉移，青春歲月是人一生中最值得回味的；教導學生要珍惜現在的寶貴時光，努力掌握科學文化知識，提高自己的素質水平，爲將來的發展打下堅實的基礎。

◆過程與方法

1．教師可以先拿一些草莓讓學生品嚐，然後問學生草莓的味道，指出現在的草莓和其他季節草莓在味道上的區別。然後引出草莓味道不同的原因是季節上的差異，從而把學生的思路引向課文。

2．引導學生的聯想能力，透過觀察事物，把思緒展開，由物及事及人及感，抒發自己的感情。

3．教師可以找一些關於勸戒人們珍惜時光的詩歌進行朗讀，讓學生仔細體會和揣摩。

◆情感、態度與價值觀

透過學習本課，使學生樹立熱愛生活的態度，培養珍惜生命的情感，養成不浪費時間的好習慣。

教學重、難點及突破

◆重點

1．掌握課文中的重點字詞。

2．瞭解本文的中心思想和作者的寫作手法。

◆難點

1．讓學生透過觀察事物進行豐富的聯想，提高學生的聯想能力。

2．使學生真正體會作者感情的變化，理解作者是怎樣由物及感的。

3．讓學生理解爲什麼要珍惜時間和青春，怎樣才能生活得更有意義。

◆教學突破

1．透過對一些物品的觀察讓學生談談他們對這些東西的認識。

2．讓學生談談他們認識、得到或失去這些東西的經歷。 ’

3．讓學生談談他們對自己的經歷的感想。

教學準備

◆教師準備

1．先讓學生在課前預習課文，讓學生提出自己的疑問。

2．課前先買一些草莓，準備上課時帶到教室。

3．課前找一些描寫由夏季到秋季轉變時情景的文章。

◆學生準備

1．課前認真通讀全文，找出自己的疑問。

2．找出本文的寫作手法，並和前面幾篇作比較。

教學步驟

(1課時)

教學流程設計

教師活動 學生活動

1．給每個學生髮一個草莓，讓其品嚐，導 1．品嚐草莓後回答感受。

入課文題目。

2．讓學生分別找出作者描寫六月和九月 2．讀出教師要求的句子，並說它們的區

的句子，並進行對比。 別。

3．向學生提出有關問題。 3．回答教師提出的問題。

4．讓學生回答作者此時的感受。 4．積極回答問題，進入作者的角色。

一．透過實物匯入新課（約 分鐘）

二、提出問題。引導學生進入情境(約 分鐘)

三、進入作者角色，體會情感(約 分鐘)

本節總結

本課是一篇優美的散文，作者採用託物言志的寫作手法，透過一顆草莓有感而發，層層深入，展開聯想；透過對六月和九月的細微差別，聯想到青春期和成年期的不同，由此表達了對青春不再來、一日難再晨、及時當勉勵、歲月不待人的感慨。透過學習本文，應該讓學生懂得一寸光陰一寸金的道理，勉勵他們珍惜現在的大好時光，發憤學習，熱愛生活，全面提高自己。