最新關愛留守兒童工作總結

最新關愛留守兒童工作總結

爲更好地關愛留守兒童，給孩子們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童之家的工作要求，充分認識到關愛留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實際出發，加強了對留守學生的管理教育工作，使留守兒童把學校當成了自己的家，爲切實做好關注教育，關注留守兒童的這一工，將工作總結如下。

一、成立關愛小組，加強領導

爲加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，學校十分重視對留守學生的教育工作，成立了以校長爲組長，中層幹部和各班班主任爲成員的關愛留守兒童領導小組。各負其責，確保關愛留守兒童活動工作的順利開展，確保留守學生留得下、學得好、健康快樂地成長。

二、健全關愛制度，明確責任

爲了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，學校制定了一系列的管理制度。

1、完善留守兒童檔案和聯繫卡。學校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了學校的留守兒童，建立了每個留守兒童的檔案和聯繫卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯繫電話；清楚代理監護人的姓名、聯繫方式，便於老師與家長、代理監護人聯繫溝通，配合教育，共同形成了以留守兒童爲中心的關愛網絡。並收集學生學習、活動、日常行爲表現、情感表現等材料，

2、建立代理監護人隊伍，實施教師結對幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成爲“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長。學校還多方面聯繫社會上的愛心媽媽，至今有四名留守兒童找到了愛心社會媽媽，社會媽媽負責孩子的全年的學習開銷，還定期到學校看望，節假日領回到自己家中，感受到家的溫暖。

3、建立“家校”聯繫制度

爲及時瞭解掌握各方面情況，有針對性的對留守學生進行教育和管理，學校建立定期聯繫制度。學校對代理監護人每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話。

三、營造關愛氛圍，開展關愛活動

學校將關愛“留守兒童”工作作爲師德建設的一個重要組成，在校園

內、在家訪中，在班級內、對“留守兒童”充分關注，讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖，利用元旦、六一等節日契機，開展了“校園爸爸、校園媽媽——關愛留守孩子”座談會，爲每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

四、感受溫暖，快樂成長

學校投入大量資金建設留守學生之活動室，配備了電腦、親情電話、活動器材、圖書等設施設備。對他們的學習、生活給予關心，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦演講比賽、文藝演出、等各種活動，使他們增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

五、取得可喜成效

透過各種關愛工作的'開展，形成了學校、社會、家庭三位一體的關護網絡並取得較好成效，留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數留守兒童不僅學會了自理、自立、自強、自律，還培養了堅韌、獨立的個性，出現了廣大留守兒童安心學習，家長放心工作的喜人局面。學校四項關愛留守兒童措施威海教育局網給予報道，學校建立留守兒童關愛網在齊魯晚報給予報道，在全市發揮了較好的示範作用。

六、今後工作打算

1、倡導全校師生，爲留守兒童獻出自己的愛心。開學典禮上，爲貧困留守兒童搞一次校園爸爸媽媽活動，讓他們感受到家的溫暖。

2、結合教師開展的“教師幫扶”活動，在師生之間開展“手拉手、同成長”爲主要形式的結對互助活動。

3、實行代理家長制，滿足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長，定期與學生交談，瞭解其生活和心理上的需要，給學生以家庭般的溫暖，從而使其安心學習。

4、各班組織本班“留守兒童”開展“兩地書親子情”活動，讓學生把學習、生活中的樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。（學校免費提供信封）學校在五月份將開展一次“給遠方父母一封信“爲主題的徵文活動。

５、開啟留守兒童心靈之窗，每月上一節留守兒童心理健康教育課，開設心理諮詢，讓學生說說自己的心裏話。

６、關注留守學生的生活和學習。每位教師需幫扶一位留守兒童，做

到隨時與孩子溝通交流，關注孩子的思想、學習、生活等各方面的情況。

七、存在的問題

總之，留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，我校在這方面雖然做了大量工作，獲得了一些經驗，取得了一定的效果，但我們也感到這一工作單靠學校的努力，是不夠的。目前，“留守學生”人數增加，給學校，教師帶來了極大的困惑。其次，家庭教育觀念錯誤，家長教育沒有方法，給學校教育造成了很大的阻礙作用。所以我們應用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。