語文《船過三峽》課堂教學設計

語文《船過三峽》課堂教學設計

一、教學目標

1.學會8個生字；理解10個新詞語的意思。

2.有感情地朗讀課文，感受長江三峽的風光美；背誦課文第2、3、4自然段。

3.能仿照課文句子，寫幾句讚美一個地方的話。

二、教學重點、難點：

瞭解長江三峽的特點，學習作者透過見聞表現事物特點的寫法。

第1課時

（一）教學目標

初步感知課文內容，開展自主學習。

（二）教學過程

1、激發興趣、匯入

（1）、（教師放歌曲《三峽美》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什麼？

（2）、學生彙報（會出現藍天白雲、青山碧水等）

（3）、師：(出示圖片)這就是美麗的長江三峽，今天老師就帶着同學們跟隨作者的小船，一同去遊覽三峽。（板書：28船過三峽）

2、初讀課文，感知內容

（1）、自由讀文，讀準字音

（2）、指名讀，思考：作者遊三峽裏看到了什麼？聽到了什麼？

（3）、學生彙報（看到三峽的山奇、水急和船險，聽到傳說）

（4）、師小結並板書

3、自主學習，精讀感悟

（1）、師：三峽的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？爲什麼？生自由發言。

（2）、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。（學生按山奇、水急、船險和傳說四個內容分組自學）

4、教師出示自學提綱：

（1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小夥伴聽。

（2）讀一讀，把你學懂的地方透過畫畫展示出來。

（3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

學生按自學提綱分組自學，教師指導。

（4）、學生分組彙報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）

5、拓展實踐：教師放一段三峽風光錄像片，要求學生自由配加導遊詞，適當加進自己的感受和想法。

6、總結：這節課我們欣賞了三峽的風光，領略了它的美麗和神奇。最後老師要把一首詞送給大家，喜歡的話和老師一起讀：

師一起讀：

三峽美

長江美，最美是三峽，

山奇水急風光好，

船行浪尖險中飄。

能不愛三峽？

第2課時

（一）教學目標

理解“刀砍劍劈”，“纏繞”，“搖籃”，有感情地朗讀課文，背誦第2~5自然段；完成作業 本第4題;能仿照課文句子，讚美一個地方。

（二）教學過程

1．學習第1自然段

在語境中理解“遊覽”，並與“參觀”區別。

2．閱讀第2-4自然段

（1）自由讀2-4段，說說這3個段在段的結構上有什麼共同點。

（2）重點閱讀品味第2段

A、自由讀，用簡筆畫畫出對某些詞語的理解，如“刀砍劍劈、筆直陡峭、起伏高聳、雲霧纏繞”，合作展開交流。

B、出示三峽“山”的圖片，邊欣賞邊用剛學的詞語描繪、形容。

C、有感情地朗讀第2自然段。

D、嘗試背誦，交流背誦方法，透過“閱讀提示”，總結背誦方法。

（3）舉一反三，學習第3、4自然段。

A、小結學法（多讀熟讀——理解詞語——感情朗誦——正確背誦）

B、自選一段學習，多讀幾遍，交流透過自學讀懂了什麼。

C、用動作、擬聲等手段表現對詞語的理解。

D、有感情地朗讀第3、4自然段。

E、摘錄重點詞句，練習背誦。

3．學習第5自然段，注意體會感情。

（1）引導學生加強朗讀。

（2）仿照這個句子，讚美一個地方。

（3）完成相關作業 。

第3課時

（一）教學目標

理解“天昏地暗”、“風雨交加”、“平安無事”，講述有關神女峯的故事，有感情地朗讀第6——9自然段；完成作業 本第5（2）、6題。

（二）教學過程

1．學習關於神女峯的神話故事

讓學生先看投影聽故事，說說感受，然後理解詞語“天昏地暗”、“風雨交加”、“平安無事”。

2．有感情地讀6-9自然段，能講述這個故事。

3．將學生搜尋來的有關三峽的圖片和資料展示給大家看。

4．完成作業 本第5（2）、6題。