家教的實踐報告怎麼寫

家教的實踐報告怎麼寫

篇一：家教的實踐報告怎麼寫

在大學的第一個暑假，我迎來了人生的第一份實踐工作家教。

對於教人而言，我還完全是個生手，絲毫沒有經驗，不過這並沒有影響我的信心，畢竟學生只是個初二的學生，對我這個已經即將邁入大二的大學生而言，應該不成問題，關鍵是要把她教好，要真正的讓她在暑假這一次的學習中學到東西，而不僅僅是消磨時間。同時，我也可以在這次工作中學到更多的知識和道理。

7月19日，我開始了我的第一堂課，這個學生的個子在她在這年齡算是很高的了，這讓我開始擔心她不會很聽話，還好，第一堂課下來，憑藉着我幽默的講解風格，她也還算乖，彼此在休息時間還鬧的挺歡。不過我時刻提醒自己，上課的時候一定要好好的上，不能嘻嘻哈哈，講完了可以和她開開玩笑，然後，最重要的還是要讓她做一道題收到一道題的效果，否則只是在浪費時間。在第一堂課，我們講完了三角形，對我而言，當然是比較簡單，然後這一章卻是她最薄落的環節，所以我花了一天的時間來給她講這一章，上午對着課本好好的把三角形的一切都過了一遍，下午就開始攻克習題了。總體而言，感覺第一天的收穫還是不錯的，畢竟專題針對了學生最不懂的地方。

當天回到家，我把一天的課程回顧了一遍，總體感覺還是可以的。歸納了一下，有幾點需要改進：

一、在講課方面，我需要分清楚什麼是重點，不是重點的可以一帶而過，畢竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓她在以後的考試中，成績有所提高。如此，纔是補課之功效有所發揮了。

二、在講的過程中，我應該儘量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟她才初二，可能有些我認爲很簡單的對她並不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以後來我改了很多，儘量讓自己耐心。

三、在習題佈置與講解上，我要儘量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣更多的依然是浪費時間。另外學生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠去提高層次。

四、最後就是要和學生處好關係，要讓她把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

接下來的爲期一個月的教學，就在這幾點不斷的改進中度過了，在拿到工資的時候，我似乎很開心，畢竟是自己人生的第一份勞動所得啊。

同時這一次在家教中心裏看到種種的也讓我對中國家教有了更多切身的認識：

受高考考綱的影響，30%的學生選擇語數外三門主課全部聘請家教，隨後針對自己偏弱的課程再聘請相應的家教，這也是因爲語數外三門主課在高考所佔分數比例高。

聘請家教的途徑，63%的學生透過親友介紹，21%透過家教中心尋找，16%學生透過同學的口耳相傳來尋找。輿論的力量是大的，許多家長就是透過同事、親友的介紹來爲孩子確定家教的，同學之間也會相傳哪些家教的確肚中有貨。

很多家長不惜重金，也要爲孩子請一個家教，即使家中並不富有，然而省吃儉用，拼死拼活的都要把自己辛辛苦苦賺來的錢大把大把的送給家教。從一個層面上來說，這是出於每一個家長對孩子望子成龍，望女成鳳的一片熱情，然後每每如此，養成了這種社會家教成風的習氣，究竟是好是壞，對孩子的學習究竟是否有幫助，爲什麼現在需要補課的孩子會如此之多，爲什麼在學校裏他們不能夠把老師講的學好?難道是老師故意在課堂上不講，爲了讓自己能夠多補些課?我想應該不是的。那麼爲什麼現在的都需要補課?爲什麼在課堂上他們聽不進去?以往只有差生需要補課?難不成現在學生的主流都是差生了?這的確是個嚴重的問題!

這次實習讓我學到了很多在學習學不到的知識，總而言之，這是一次不錯的經歷。

篇二：家教的實踐報告怎麼寫

暑期留校期間，同學給我介紹了一份家教工作，任務是一對一輔導一個初一學生英語。由於此學生基礎較差，家長建議先帶他複習一遍初一上下冊的內容，接下去再繼續預習初二的內容，工作時間爲每兩天一次，每個早上兩個小時。第一次課我先從國際音標開始，先讓他自己認讀國際音標，發現他這方面掌握不好後就一個一個帶讀；接下去就是認讀國際音標後面的單詞並掌握其意思；最後是讓他自己讀課文並糾正錯誤的地方，之後講解課文中的重難點。課後作業是：讀熟國際音標、背相應的單詞（既要會讀也要掌握其意思）、反覆朗讀課文。第二次課的內容包含了單詞聽寫（檢查作業）、複習上節課的內容、教授新課，複習晚上節課的內容後還重新講解了他上學期在學校做的練習。此後每次上課基本按照第二次的程序及內容，只不過是練習方面由講解他以前做過的練習卷慢慢轉變爲我自己根據他對知識點的掌握情況出些題目並講解，有時候也根據課標要求拓展一些初一學生應該掌握的知識點。由於該學生基礎較薄弱，我只能反覆講解某個知識點，並反覆出一些他容易做錯的題目。值得慶幸的是，他很

勤奮，每次佈置的作業都按時完成，而且對於不太理解的地方也會積極提問。或許是因爲方法不對導致他很多知識點掌握的不夠吧！到八月二十號初一上下冊的內容基本複習一遍了，到了後面也做了更多的練習題。之後的課就開始預習初二的課程，同時也繼續透過單詞聽寫和練習題來鞏固初一的內容。

實踐心得：

一個多月的家教工作很快就結束了，時間雖短我卻獲益匪淺。去年暑期也做過幾天家教，但那時只不過是輔導一個小學二年級的學

生做作業而已。此次家教可以稱得上是我上大學以來第一次真正意義上的家教工作。因爲只有這次才真正發揮了我在教學方面的一點小小的才能，真正實現了對學生課程學習的掌控。而且所教課程又是自己所學的專業，也算是學有所用吧！

透過此次家教，我認識到教學活動絕非只是教師的教與學生的學。教師不能單單拿着課本把所有知識講完就算完事，更爲重要的是，教師要在備課、備教案的同時備好學生。也就是說教師在上課之前要先透過各種途徑瞭解學生的學習情況（包括成績、方法及態度等）、性格特徵等對學習可能造成影響的因素。備課時要結合學生的性格特點及對本科目的興趣備好教案，合理安排教學進度、教學活動不能過於繁雜。每講完一個知識點都要有相應的方法確保學生聽進去並弄懂了。至於課後作業則不宜過多，但也不能忽略，要針對學生對本節課知識點的掌握情況佈置作業（包括單詞及語法點）。另外，作爲一名教師，不僅要熟練掌握所要教授的知識、相應的文化知識，更要幫助學生摸索適合他們的學習方法。由於並不是所有學生都是好學生，他們不僅在學習成績上、性格上、學習方法及態度上有所差異，而且對某一科目的興趣和天賦上也不盡相同。因此，教師要有足夠的耐心和毅力幫助他們排憂解難，想方設法提高他們對該科目的興趣和學習熱情。同時還要適當地獎懲，對於好學生提高一點要求激勵他們取得更大的進步，至於後進生，則要不斷地鼓勵、表揚他們，就算真的要批評的話也要委婉一點，可以用“這個知識點我們剛複習過了，再想想，要不看一下另一個例子…”代替“你怎麼又忘了，是不是課後沒認真

啊”。兩種不同的語氣對學生的影響是非常大的，所以無論如何不該對他們發脾氣，尤其是成績較落後卻還在努力的孩子。本次家教實踐讓我慢慢領會到教學活動真的是一項複雜的工作，對教師的要求也比較高。

作爲一名教育方向的學生，家教工作對我而言挺重要的。透過這份兼職我不僅體驗到自己賺錢的苦與樂，同時也增強了自力更生的能力。更爲重要的是，這個工作也爲我下學期的頂崗實習甚至將來的從教工作奠定了基礎，具體地說就是它將幫助我繼續認清自己的教學模式並不斷摸索更適合學生、更爲有效的教學方法。此外，這次家教也爲我正在進行中的與此相關的論文課題撰寫提供了靈感。