《蘭蘭過橋》教學設計
《蘭蘭過橋》教學設計
一、匯入
同學們,上節課我們已經走過了潛水橋。這節課我們走一走蘭蘭過的另一座橋,好不好?
二、品讀領悟
(一)、學習塑料橋這一部分的內容
1、提示學習方法。
師:上節課,我們已經有了過潛水橋的經驗。大家回憶回憶,潛水橋是怎麼過的?
(1)找出這座橋的特點(與平常的橋不一樣的.地方)。
(2)說說我們走在這座橋上的感受。
3、檢查學生自學情況。
(1)在教師的引導下找出塑料橋的特點:
輕巧,便於攜帶,塑料做成,空氣做填充材料。
(2)說說走在上面的感覺。
“又平又穩”。學生說出自己想象出來的感覺也可以。
4、走過了兩座神奇的橋,你有什麼想法?
讓學生暢所欲言,激發他們創造的願望,對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時間,可讓學生把自己的設計畫下來,再相互交流。
(二)、師生互動,啓發想象。
1、蘭蘭的爺爺太神奇了,老師今天特別想當一回爺爺,帶着蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋,你們願意當一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎?(教師範讀旁白和爺爺的話,學生讀蘭蘭說的話並根據課文描述自由地做蘭蘭的一些動作,比如:嚇得閉上眼睛等)
2、當讀到“原來是一座架在水裏的橋,很像一幢長長的房子。”時,師問:從這句話中看出,潛水橋大不大?你覺得還可以說潛水橋像什麼?(啓發學生想象並學說比喻句)
3、讀完第4自然段,師問:課文中的蘭蘭在橋裏面看到了這些,現在你們都是小蘭蘭了,你們在橋裏面看到了什麼?願意說給大家聽聽嗎?(啓發學生展開想象)
4、讀完課文,師問:剛纔我們走過了兩座神奇的橋,如果你是橋樑設計工程師,你會設計怎樣的橋?(學生想象說話)
(三)、反饋:你知道蘭蘭過的是什麼橋了嗎?(學生回答)
板書:潛水橋 塑料橋
1.要求學生再自讀課文,思考:爲什麼說潛水橋和塑料橋非同一般?它們分別有什麼特點?請大家以四個小組爲單位再讀課文並填好調查表。
潛水橋 塑料橋
造橋地點 水裏 小河上
造橋材料 特別堅實的玻璃 又薄又結實的塑料
最大的優點 不僅方便交通,還可參觀海底世界 輕巧,體積小,攜帶方便
板書:教師按照學生回答,將表格填寫完整
(四)、橋知識展覽會。
1、小組交流自己收集到的有關橋樑知識的圖片或文字材料。
2、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流。
3、將所收集的材料張貼在教室的“展示臺”中,供學生課後參觀學習。
三、鞏固延伸
1、課後生字組詞。
2、出示課件中的練習題:讓學生比較句子,說說體會。板書設計:
32、蘭蘭過橋
潛水橋 塑料橋
造橋地點 水裏 小河上
造橋材料 特別堅實的玻璃 又薄又結實的塑料
最大的優點 不僅方便交通,還可參觀海底世界 輕巧,體積小,攜帶方便
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