由《致老鼠》引發的感想
由《致老鼠》引發的感想
致老鼠
我喜歡你們
一雙機靈的眼睛,
粉紅的耳朵。
雖然愛做壞事,
可我還是喜歡你們。
如果我到了你們的王國,
一定要你們
洗臉、洗手、洗澡、刷牙。
還要教會你們
自己勞動,
做事不要偷偷摸摸。
我還要給你們
介紹個朋友
它的名字叫貓。
20xx年參加函授學習的時候,在《兒童文學引論》教材中,讀到了這篇《致老鼠》,小作者逆向的思維方式,對事物特殊的聯想和認識,風趣幽默,令人耳目一新。讀了兩遍我就把它背了下來。在後來的教學中,我無數次地把這首詩歌背誦給我的學生聽,可以說從那時起,所有我教過的學生都知道有這麼一首詩歌。
今年暑假開學,我們六年級班添了一名新生,我臨時沒有教本,沒來得及把全冊翻閱一遍,借來學生的課本只瀏覽了第一單元。在中高年級的語文教學中,我從來都是首先引導學生把本單元習作要求提前瞭解,然後再學習課文。在指導學生學習六年級上冊第一單元的時候,照例把習作任務提前簡單介紹了一遍,本次習作基本要求是想象。談到這一話題時,不由地又讓我聯想起這篇《致老鼠》,當我剛背了兩行的時候,好多同學幾乎是異口同聲地告訴我:現在我們課本上就有。頓時我有點吃驚地翻到了課本的那一頁。哦,學生課本里終於有了這篇課文!我認爲它早就應該被選入其中啦!早在2004年6月我就把這首詩歌編選到我們的校刊第七期的名篇欣賞欄目裏,並有本人的簡評,我是專爲這首詩歌特設了這個欄目。這首詩歌能幫助學生開闊思維空間;能培養學生熱愛生活的情感;能使學生感受到世間的美好;能......今天在學生的課本中看到了它,感覺好像是實現了自己的一個願望。
由此我想到:在編輯教科書的過程中,如果能讓一線教師推薦部分內容,有可能會讓師生更喜歡,教科書會更有實效性吧?
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