畢業生德育答辯寫作方法

爲了進一步加強和改進我校大學生思想政治教育工作，堅持育人爲本、德育爲先，把立德樹人作爲培養人才的根本任務，圍繞學校“四大戰略”，切實把社會主義核心價值體系貫穿於教育教學和日常管理之中，積極開展民族團結創建活動，努力提高大學生思想政治教育工作的針對性、實效性和吸引力、感染力，學校決定在畢業生中開展德育答辯工作。現結合我校實際，特制定畢業生德育答辯工作實施意見。

德育答辯是進一步做好畢業生思想教育工作和推進大學生思想政治教育的有力抓手，是對畢業生思想、品德、心理、行爲、素質以及民族團結進步創建等方面的綜合考覈，也是畢業生對大學生活進行全面回顧和總結的過程。透過德育答辯使畢業生們充分展示自己積極的人生態度，展示自己面對壓力和痛苦時的思考與抉擇，展示自己走向成熟的每一點收穫。這對引導和幫助廣大畢業生完成角色轉變，順利步入社會，走上工作崗位，以良好的心理素質和科學的自我認知開創新的生活具有極其重要的意義。

1．成立由分管學生工作的校黨委副書記任組長，學生工作部（處）、組織部、宣傳部、教務處、就業處、團委等相關部門負責人組成的“畢業生德育答辯工作領導小組”，負責全校畢業生的德育答辯工作。

（1）畢業生針對大學生活，就思想、品德、心理、行爲、素質以及民族團結進步創建等方面撰寫德育論文。德育論文要全面回顧和總結大學生活的得與失，成功與失敗，明確自己的人生價值和意義，制定今後的計劃和目標。

（2）德育論文由學生自主命題，以總結報告的文體進行全面系統的總結，文章要求20xx-3000字，標題宋體3號字，正文仿宋體4號字，A4紙打印，根據學校統一設計的專用封面裝訂。

（2）答辯過程中，評審老師對畢業生個人總結及答辯存在的問題要及時進行糾正，達到進一步引導和教育學生的目的。其他同學也可就思想、道德、心理等諸多方面向答辯人提問，或展開集體討論，促進共同提高。

3.德育答辯工作評審委員會根據畢業生德育答辯論文內容、形式、現場效果，並結合其日常表現進行綜合評定，在《畢業生德育答辯評審表》中填寫答辯評語。德育論文和《畢業生德育答辯評審表》各一份裝入本人檔案。

（2）畢業生德育成績由四部分組成：一是大學期間的班級德育綜合測評，佔30%；二是由學院根據學生大學期間德育表現和綜合測評情況給定成績，佔30％；三是由德育答辯指導教師根據學生論文質量給定成績，佔10％；四是由各學院答辯工作

評審委員會根據學生現場答辯情況給定成績，佔30％。 即總成績=班級德育測評×30%+學院德育測評×30%+論文質量×10%+現場答辯×30%，各環節成績和最後總成績均按百分制計分。

5.各學院畢業生德育答辯評審委員會負責收集整理本學院的畢業生德育論文，並按照3%的比例向學生工作部推薦優秀論文。學生工作部將從中選取部分優秀論文彙集成冊，作爲德育工作的學習宣傳材料。

如何從第三頁開始設定頁碼

大學畢業，寫論文或做畢業設計時，學校一般規定“封面”與“摘要”不能編輯頁碼，要從第三頁正文開始編輯頁碼。

設定方法：

第一步，鼠標放在正文（即第三頁）首行最前端，點擊“插入”－“分隔符”，選“分節符類型”中的“下一頁”，按確定，點儲存鍵。此時你會發現，在正文前自動添加了一空白頁，該空白頁此時無法刪除，我們暫且不管。

第二步，鼠標仍然定位在正文首行之前，點擊“視圖”－“頁眉和頁腳”，此時顯示“頁眉和頁腳”工具欄。點擊“在頁眉和頁腳間切換”，切換到頁腳狀態，單擊“頁眉和頁腳”工具欄中的“連結到前一個”圖標，此時，你會發現，頁腳右上部的“與上一節相同”的字樣消失，然後點擊儲存鍵。此時，不要關閉“頁眉頁腳工具欄”。

第三步，點擊“插入”—“頁碼”，彈出“頁碼“對話框，確定“首頁顯示頁碼”複選框被選中的前提下，點擊上面的“格式”按鈕，彈出“頁碼格式”對話框，然後選中下方的“起始頁碼”選項，默認顯示“1”（此處數字即爲正文首頁顯示的頁碼），確定，記住按儲存鍵，最後把之前的“頁眉頁腳工具欄”關閉。

第四步，之前自動添加的空白頁，還在正文的上面。此時，把遊標定位在該空白頁的首行最前端，按“Delete”鍵，正文自動跳躍，取代空白頁。

參考文獻自動生成

畢業論文不同於一般的小論文，特別是碩士畢業論文或者博士畢業論文。一般的小論文就四五頁，而碩士論文動輒五六十頁，有的甚至七八十頁。所以有些東西如果要人工的去修改，將是一件非常痛苦的事情。痛苦的事情至少有兩個：目錄自動生成和編號、參考文獻引用的上標。本文將從這兩個方面說說小技巧，自動生成，非常方便。

先說兩種痛苦情況。

設定好文章的目錄結構後，突然發現中間要添加或者刪除一個章節，添加刪除容易，可是其後遺症就是後面的編號都要跟着變動。比如要刪除第二章，那麼原理的第三章就要改爲

第二章，後面的要跟着動，添加也一樣，很麻煩。

第二個情況就是參考文獻的上標問題。碩士論文參考文獻都有好幾十個，一般論文會要求按照論文的引用順序列出參考文獻。如果需要添加新的.參考文獻，那麼這些參考文獻的上標號又會跟着變動。

目錄自動生成簡單說下，將文檔切換到大綱視圖，然後設定你要設定成目錄的文字的大綱級別。如果將大綱級別設定爲1級，那麼就是1級目錄，一般我們會設定到3級，這樣會

生成1、2、3級目錄。設定好後，在要插入目錄的地方，點擊“插入”-->“引用”-->“索引和目錄”就可以了。格式在另外設定下就行了。

現在來說說這兩個的簡單解決辦法。

首先都要設定成段落編號。將你要設定的一級目錄設定成一級編號，二級目錄設定成二級編號等等。參考文獻一樣，設定成段落編號。設定成段落編號有一個非常大的好處，就是插入或者刪除其中的某個項目時，其後面的變好會跟着變動，所以這就解決了因添加刪除中間的項目，而要同時修改後面的編號問題了。

目錄的更新，只需要在“大綱視圖”下點擊更新目錄，或者在頁面視圖的目錄上，點擊右鍵，選擇“更新域”即可。

將參考文獻設定成段落編號後，在需要插入參考文獻引用的地方，點擊“插入”-->“引用”-->“交叉引用”，找到相應參考文獻的編號就可以了。然後再自己設定一下格式。

還有幾種方法，從網上摘錄下來的。

（一）採用書籤、交叉引用方法：參考文獻的編號和引用

步驟如下：

（1）在word文檔末尾添加幾個文獻，如：

[1] 楊秀章 20xx中文版使用速成.北京:清華大學出版社，20xx

[2] Peter Weverka. Diane Poremsky.中文Word 20xx專家.北京:機械工業出版社，20xx

注意，輸入時應採用word的自動編號。如果word沒有自動編號，可自己插入（這個就不用細說了...）

（2）給每個文獻製作成書籤。如，選擇“楊秀章 20xx中文版使用速成”，插入——書籤，輸入書籤名（楊秀章_Word 20xx中文版使用速成），然後添加。注意書籤名必須以字母開頭，可包含數字但不能有空格，可以用下劃線字元來分隔文字，否則可能無法插入。書籤名最好與文獻名一致，這樣在它位置變化後，你仍能識別它。（圖1）

（3）在需要引用文獻的位置，執行插入——引用——交叉引用，類型選擇書籤，選擇需要引用的項目，內容選擇“段落編號”。至此，引用完成！（圖2）

在全篇文檔編完後，全選，右鍵選擇“更新域”，編號就會改變成文獻的最新位置。

還有一個透過插入腳註的方式引用參考文獻。

1．遊標移到要插入參考文獻的地方，選單中“插入”——“腳註和尾註”。

（已搜尋，無重複）

2．對話框中選擇“尾註”，編號方式選“自動編號”，所在位置建議選“節的結尾”（對論文而言）。

3．如“自動編號”後不是阿拉伯數字，選右下角的“選項”，在編號格式中選中阿拉伯數字。

4．確定後在該處就插入了一個上標“1”，而遊標自動跳到文章最後，前面就是一個上標“1”，這就是輸入第一個參考文獻的地方。

5．將文章最後的上標“1”的格式改成正常（記住是改格式，而不是將它刪掉重新輸入，否則參考文獻以後就是移動的位置，這個序號也不會變），再在它後面輸入所插入的參考文獻（格式按雜誌要求來慢慢輸，好像沒有什麼辦法簡化）。

6．對着參考文獻前面的“1”雙擊，遊標就回到了文章內容中插入參考文獻的地方，可以繼續寫文章了。

7．在下一個要插入參考文獻的地方再次按以上方法插入尾註，就會出現一個“2”（Word已經自動爲你排序了），繼續輸入所要插入的參考文獻。

8．所有文獻都引用完後，你會發現在第一篇參考文獻前面一條短橫線（頁面視圖裏才能看到），如果參考文獻跨頁了，在跨頁的地方還有一條長橫線，這些線無法選中，也無法刪除。這是尾註的標誌，但一般科技論文格式中都不能有這樣的線，所以一定要把它們刪除。

9．切換到普通視圖，選單中“視圖”——“腳註”，這時最下方出現了尾註的編輯欄。

10．在尾註右邊的下拉選單中選擇“尾註分隔符”，這時那條短橫線出現了，選中它，刪除。

11．再在下拉選單中選擇“尾註延續分隔符”，這是那條長橫線出現了，選中它，刪除。

12．切換回到頁面視圖，參考文獻插入已經完成了。這時，無論文章如何改動，參考文獻都會自動地排好序了。如果刪除了，後面的參考文獻也會自動消失，絕不出錯。

13．參考文獻越多，這種方法的優勢就體現的越大。在寫畢業論文的時候，我就是用這個方法分節插入參考文獻的，具爽！

存在一個小問題：

如果同一個參考文獻兩處被引用，只能在前一個引用的地方插入尾註，不能同時都插入。這樣改動文章後，後插入的參考文獻的編號不會自動改動。

關於內容：

1、一般概括性內容：課題標題、答辯人、課題執行時間、課題指導教師、課題的歸屬、致謝等。

2、課題研究內容：研究目的、方案設計（流程圖）、執行過程、研究結果、創新性、應用價值、有關課題延續的新看法等。

3、PPT要圖文並茂，突出重點，讓答辯老師明白哪些是自己獨立完成的，頁數不要太多，30頁左右足夠，不要出現太多文字，老師對文字和公式都不怎麼感興趣；

4、凡是貼在PPT上的圖和公式，要能夠自圓其說，沒有把握的堅決不要往上面貼。

5、每頁下面記得標頁碼，這樣比較方便評委老師提問的時候review

關於模板：

1、不要用太華麗的企業商務模板，學術ppt最好低調簡潔一些；

2、推薦底色白底（黑字、紅字和藍字）、藍底（白字或黃字）、黑底（白字和黃字），這三種配色方式可保證幻燈質量。我個人覺得學術ppt還是白底好；

3、動手能力強的大牛可以自己做附和課題主題的模板，其實很簡單，就是把喜歡的圖在“幻燈片母版”模式下插入就行了。

關於文字：

1、首先就是：不要太多！！！圖優於表，表優於文字，答辯的時候照着ppt唸的人最遜了；

2、字型大小最好選ppt默認的，標題用44號或40號，正文用32號，一般不要小於20號。標題推薦黑體，正文推薦宋體，如果一定要用少見字型，記得答辯的時候一起copy到答辯電腦上，不然會顯示不出來；

3、正文內的文字排列，一般一行字數在20～25個左右，不要超過6～7行。更不要超過10行。行與行之間、段與段之間要有一定的間距，標題之間的距離（段間距）要大於行間距； 關於圖片：

1、圖片在ppt裏的位置最好統一，整個ppt裏的版式安排不要超過3種。圖片最好統一格式，一方面很精製，另一方面也顯示出做學問的嚴謹態度。圖片的外周，有時候加上陰影或外框，會有意想不到的效果；

2、關於格式，tif格式主要用於印刷，它的高質量在ppt上體現不出來，照片選用jpg就可以了，示意圖我推薦bmp格式，直接在windows畫筆裏按照需要的大小畫，不要縮放，出來的都是矢量效果，比較pro，相關的箭頭元素可以直接從word裏copy過來；

3、流程圖，用viso畫就可以了，這個地球人都知道；

4、ppt裏出現圖片的動畫方式最好簡潔到2種以下，還是那句話，低調樸素爲主；

5、動手能力允許的話，學習一下photoshop裏的基本操作，一些照片類的圖片，在ps裏做一下曲線和對比度的基本調整，質量會好很多。windos畫筆+ps，基本可以搞定一切學術圖片。

關於提問環節：

評委老師一般提問主要從以下幾個方面：

1.他本人的研究方向及其擅長的領域；

2.可能來自課題的問題：是確實切合本研究涉及到的學術問題（包括選題意義、重要觀點及概念、課題新意、課題細節、課題薄弱環節、建議可行性以及對自己所做工作的提問）；

3.來自論文的問題：論文書寫的規範性，數據來源，對論文提到的重要參考文獻以及有爭議的某些觀察標準等；

4.來自幻燈的問題：某些圖片或圖表，要求進一步解釋；

5.不大容易估計到的問題：和課題完全不相干的問題。似乎相干，但是答辯者根本未做過，也不是課題涉及的問題。答辯者沒有做的，但是評委想到了的東西，答辯者進一步打算怎麼做。

根據本人觀摩師兄師姐答辯的經驗，提問環節很容易因爲緊張被老師誤導，如果老師指出你xx地方做錯了，先冷靜想一下，別立馬就附和說啊我錯了啊我沒有考慮到。一般來說答辯老師提的問題，很少有你做課題這幾年之中都沒考慮到的。想好了再回答，不要頂撞老師，

實在不會的問題，千萬不要“蒙”，態度一定要謙虛，哪怕直接說“自己沒有考慮到這點，請老師指正”。

尊敬的各位老師：

您們好！

我叫***，來自**班，學號**，我論文的題目是《**********》。本篇論文是在***老師的指導下完成的。在這期間，*老師對我的論文進行了詳細的修改和指正，並給予我許多寶貴的建議。在此，我非常感謝她一直以來的精心指導，同時也對各位評審能在百忙之中抽出寶貴的時間，參與論文的審閱和答辯表示不勝感激。下面我就把論文的基本思路向各位答辯老師作如下簡要陳述：

一、選題緣由

選擇本課題作爲我論文的寫作題材的原因如下：******

二、資料收集準備工作

選定題目後，爲了完成論文，我進行了資料收集，擬定提綱，論文初稿、修改、定稿等一系列程序。在畢業論文的準備和寫作過程中，我閱讀了大量的***方面的相關書籍和學術期刊論文，這得益於我們學校圖書館豐富的參考書籍和中國學術期刊網中的專業論文。

三、論文的結構和內容

本文共分成*部分：

第一部分主要闡述了******

第二部分主要******

第三部分主要闡述了******

第四部分是******

第 ******

本篇論文已經完成，還有許多的地方需要更全面的改進，但總的來說，在撰寫的過程中，我真實地學到了許多東西，也積累了不少經驗，更進一步豐富了自己的知識。但由於個人能力不足，加之時間和精力有限，在許多內容表述、論證上存在着不當之處，與老師的期望還有差距，許多問題還有待進行一步思考和探究，藉此答辯機會，希望各位老師能夠提出寶貴的意見，指出我的錯誤和不足之處，我將虛心接受，從而進一步深入學習，使該論文得到完善和提高。

我的答辯自述完畢，謝謝各位老師！