《亡羊補牢》的說課稿
《亡羊補牢》這篇課文選自人教版第七冊第三組課文的《寓言二則》中的一則。這個寓言故事內容淺顯易懂,故事情節簡明有趣,但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學生瞭解寓言表達上的特點,把握故事內容,結合生活實際體會故事蘊含的道理。同時,增加學生對傳統文化的積累,引導他們喜歡寓言,學習讀懂寓言的方法。根據本文的特點和我們班學生的實際情況,我制定了以下教學目標:
教學目標:
1、學會本課的生字新詞,注意多音字“圈”的讀音。
2、朗讀課文,能用自己的話說說“亡羊補牢”,以及這個成語的意思。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容,體會寓言所蘊含的道理,懂得做錯了事要及時糾正。
重點、難點:
引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意,並能聯繫學習、生活實際,談一談感想。
設計理念
這節課我主要的在探究中段的閱讀教學。三年級是個特殊時期,由低段的'識字教學向高年級閱讀階段的過渡時期。正是因爲這樣的特殊性,我在具體的實踐操作中,進行了以下的嘗試:
1、字詞的學習雖說字詞的教學是一二年級的教學重點,但是對於三年級的學生來說還是有必要進行個別難寫、難認的字進行輔導。這樣可以防範於未然,避免範相同的錯誤。
2、這節課中我認爲體現最多的是學習方法的指導和學習習慣的培養。如怎樣學習寓言的方法,讓學生以後在自學中也可以有方法可循。在理解字詞中,理解“亡”和“牢”中學生是透過查字典理解的,但對於這亡是死的意思卻是錯的。我就讓學生也可以根據上下文來理解詞義,最終得出這裏的亡是丟的意思。還有一點是抓住課文的重點句進行理解課文,抓住課文養羊人的心理變化過程來得出寓意。
3、在《課標》中指出:“閱讀是學生個性化行爲,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”根據這點,我在設計中初讀課文時,讓學生說說講了一個什麼故事,讓每位學生都有自己的體驗。在精讀課文中,設計了一個問題“這個養羊人是個聰明的人還是愚蠢的人,並在文中找出理由”進行個性化體驗。
在本次課中我還設計了一些習題,進行對傳統文化的薰陶。但在具體的操作過程中,我因爲匆忙估錯了時間就沒有進行練習,我認爲這是個不小的損失。這節課中肯定還有很多不足之處,大家多批評指教。
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