大班《打擊樂拔根蘆柴花》說課稿（通用6篇）

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的大班《打擊樂拔根蘆柴花》說課稿（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班《打擊樂拔根蘆柴花》說課稿1

我今天說課的課題是大班音樂，內容是打擊樂“拔根蘆柴花”。這是一首江蘇民歌，樂曲分爲三個樂段，A、C樂段多以八分音符爲主，而B段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。

一、教材分析

我今天說課的課題是大班音樂，內容是打擊樂“拔根蘆柴花”。這是一首江蘇民歌，樂曲分爲三個樂段，A、C樂段多以八分音符爲主，而B段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。

教材的知識點有兩個：

1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。

2、認識蘆柴花。根據幼兒演奏打擊樂器能力的發展所指出的：開展節奏樂教學必須要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎。也就是說要讓幼兒掌握樂器的名稱，會辨認樂器的音色，初步學習演奏樂器的正確方法及姿勢。那麼，這個教學活動中使用了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂器，作爲大班幼兒在中小班的時候已經接觸過這些打擊樂器了，有了一定的演奏基礎，能比較容易的掌握這一知識點。第二個知識點是認識蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫《拔根蘆柴花》，那麼幼兒就有必要認識瞭解什麼是蘆柴花。在課前我就啓發幼兒上網或到圖書館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦，當地人叫它蘆柴，蘆柴花的顏色多爲白色。透過幼兒的主動參與，激發起了幼兒的求知慾望和要欣賞這首樂曲的興趣。這兩個知識點在整個知識結構中處於基礎地位，是整個教學活動順利開展的保證。

根據打擊樂器教學的任務所提到的：要發展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快；發展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養節奏感的要求，制定了三個教學目標：

1、引導幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅，激發幼兒熱愛生活的美好情感。

2、正確掌握2/4拍節奏，奏提高幼兒的音樂理解力、感受力，培養節奏感。

3、知道這是一首江蘇民歌，引導幼兒初步嘗試學習分聲部打擊樂器。

教學重點是：熟練掌握2/4拍節奏並能使用打擊樂器合拍的演奏。制定重點的依據是：節奏樂顧名思義就是節奏練習，它主要的任務就是引導幼兒能正確地辨認音樂的強、弱拍，知道應該在不同的強弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節奏型是XXX，變化節奏是XXXX和XO，最後結束句的加強是XX。整個教學活動都圍繞着這些節奏型和打擊樂器的正確使用開展的，因此把這一點作爲了本次教學活動的重點。

教學難點是：幼兒能與指揮和同伴互相配合默契、協調的演奏。難點制定的依據是：由於幼兒的年齡較小，常常以自我爲中心，那麼幼兒在音樂活動透過演奏很容易獲得獲得了自我滿足感和成功感，也能非常樂意的地進行了自我表達。可是在集體演奏中能忽略個體的意識，去服從集體的需要對幼兒來說比較難，需要經過教師的引導和幫助經過自己的努力才能做到。因此這是教學的難點所在。

二、教學方法

依據綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是透過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啓迪幼兒智慧，培養良好的個性。針對教材內容和分析我主要採用操作嘗試法、感受體驗法和啓發聯想法。

第一種操作嘗試法，這是根據綱要中所提出的“幼兒是在自由觀察、積極探索中進行學習的。”而採用的。運用在引導幼兒學習掌握節奏型的環節。教師將節奏型的圖片提供給幼兒，（操作演示教具）孩子們可以進行自由的選擇探索，透過看看說說、拍拍打打，引導幼兒看懂節奏譜並能用運用身體樂器進行節奏練習。這種教學方法最突出的優勢就在於它的靈活性，注重了幼兒的個別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍裏自主的學習，讓教師真正成爲了幼兒在學習活動中的支援者、合作者、引導者。師生之間保持一種積極的互動狀態。

第二種是感受體驗法，就是引導幼兒運用聽覺、視覺、運動覺等感觀，不斷地感受樂曲及其節奏。這是因爲幼兒的年齡特點所決定的，4至6歲幼兒肌肉的協調能力發展了，孩子們更有興趣去進行節奏活動中空間與動作的體驗。幼兒透過親身地去感受體驗才能真正理解樂曲的節奏與性質。首先我引導幼兒充分運用聽覺，激發幼兒展開想象去感受體驗樂曲的性質。其次，引導幼兒運用運動覺、視覺和聽覺進行節奏的感知。我將每種樂器都配上相應的身體動作：大鼓--跺腳、串鈴--拍手、鈴鼓--拍腿、碰鈴--拍肩、園舞板--拍頭。（邊出示教具邊講解）這種身體運用是一種特殊形式的律動，讓幼兒易於理解接受。最後，在集體分聲部演奏時，引導幼兒充分感受集體演奏的效果，體會到集體演奏的和諧與快樂。從而增強了幼兒集體榮譽感，培養了合作精神。

第三種是啓發聯想法，因爲音樂本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯想和想象。這首樂曲活潑愉快，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉，可是會令幼兒聯想到其他令人興奮愉快的事情。引導幼兒將這種愉快的情感體驗，透過打擊樂的形式表達出來，從而完成打擊樂教學的任務之一“幼兒學習用打擊樂器來表達對某種情緒的嘗試”。

這三種教學方法在教學過程中交替使用，相互補充，使教學做到了動靜交替。注意發揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。

三、學法指導

在教學活動中我努力地與幼兒之間建構一種積極的、有效的師生互動，達到充分調動幼兒主動學習的積極性。着重在引導幼兒學會進行探索性實踐的學習方法中進行了指導和幫助。首先，根據新綱要中“幼兒是在與環境相互作用的活動中主動學習和發展的”這一指導思想，創設與教育相適應的環境。在開始欣賞樂曲的時候藉助於語言暗示“仔細聽，你會想到哪些快樂的事？”創設一個安靜的能使幼兒聚精會神的欣賞音樂的環境。在學習節奏型的演奏時，爲幼兒創設了一個寬鬆的自由的操作探索環境。其次，綱要中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動中允許幼兒自由地參與，自由的發揮，因此，在活動中我充分給幼兒自由探索的機會，請幼兒自選節奏型，自己選擇用什麼樣的身體樂器，怎樣來演奏，用什麼樣的速度來演奏等。由於節奏型較簡單，幼兒根據已有的知識經驗，透過努力和探索能從實踐中得出正確的演奏方法和適宜的速度，完成教學的重點。另外，由於幼兒存在個別差異，給幼兒這樣一個機會讓他們能用自己的方法其嘗試操作，並能觀察到別人的嘗試結果，這樣既能使每個幼兒在原有知識水平上得到提高，又能有利於幼兒間互相學習，取長補短，有助於虛心的學習態度的養成。

總之，在學法指導中本着“以人爲本”的教育觀念，遵循了“幼兒是透過自由觀察，積極探索進行學習的。”這一認知發展規律。爲其今後獨立思考、獨立學習及良好的學習習慣的養成奠定了基礎。

四、教學程序

教學大體分爲三部分。第一部分情感體驗匯入課題，伴着歡快的兔子舞音樂幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂，激發幼兒進行音樂活動的興趣。透過談話：“小朋友你們在跳舞的時候感到快樂嗎？爲什麼？”幼兒可能會說“這首樂曲很歡快”“因爲和老師一起跳舞”等。教師接着引導“一首快樂的樂曲會讓我們想到很多快樂的事情，下面老師再請小朋友聽一首活潑歡快的樂曲，名字叫《拔根蘆柴花》，它會讓你想到哪些快樂的事情呢？”自然地進入活動的第二部分活動展開，這是教學活動的主要部分，包含三個環節。第一環節完整欣賞樂曲。（放音樂）聽完後請幼兒說一說自己想到的快樂的事情。再經過提問“這首樂曲是幾拍子的？”引導幼兒練習2/4拍節奏地拍打。第二環節探索性操作學習節奏型，在這個環節中我邊播放音樂邊請幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節奏型進行練習，在這裏教師引導幼兒運用自己身體的小樂器，如手、腳、腿等進行節奏練習，比如這一小節（出示節奏型示範）。教師提示幼兒嘗試拍打每一組節奏型，在探索中掌握這幾種節奏型的演奏。然後，教師將幼兒自由練習的節奏型組合成一個完整的節奏譜，根據節奏譜看老師的指揮用身體樂器進行演奏。第三環節是運用打擊樂器進行演奏，教師用語言引導：“剛纔小朋友是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來演奏的。老師爲小朋友們準備了幾種打擊樂器，咱們將這些樂器的聲音由低到高的排排隊，換成用打擊樂器演奏好嗎？”幼兒透過自由探索熟悉各種樂器的特點選出相應的樂器，在節奏譜上教師也將樂器的圖片貼在相應的位置。並請幼兒根據自己所選的樂器分組坐好，看指揮進行練習。教師用指揮來提示幼兒掌握好速度，明確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會注意觀察孩子們的表現和反映，有針對性地請對節奏感知較好的幼兒進行指揮嘗試，目的是滿足能力強的幼兒的需要讓他們有突破性得發展。第三部分結束，教師在鼓勵和肯定幼兒的同時表演自己創編的舞蹈，並和幼兒一起跳，在愉快的氣氛中結束本次活動。

在教學活動中我掌握好宏觀調控，調整控制好節奏速度，在提問時，注意根據問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，教師設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現“以幼兒發展爲本”的教育理念。

以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給予批評指正，謝謝各位領導！

大班《打擊樂拔根蘆柴花》說課稿2

活動目標：

1、透過看圖譜幫助幼兒熟悉樂曲旋律，感受音樂活潑歡快的情緒。

2、指導幼兒在熟悉樂曲旋律與節奏的基礎上，學習身體動作總譜。

3、要求幼兒根據教師指揮的手勢，迅速正確地做出動作反應。

活動準備：

1、樂曲錄音磁帶

2、圖譜一張

活動過程：

1、出示圖譜：秋天的池塘裏真熱鬧，小螃蟹們開起了音樂會，它們表演吹泡泡。吹——泡泡，吹——泡泡。看，河蚌來了，小螺獅來了，小魚來了，小魚也吹起了泡泡，這時水草也跟着舞動起來，大家一齊跳起來。

2、傾聽音樂：讓我們一起來聽聽池塘裏的音樂會。

幼兒邊聽音樂，教師邊指圖譜。

師：你覺得它們的音樂會怎麼樣？

3、師：讓我們也來跟着音樂一起拍拍手吧。幼兒按樂曲的節拍隨音樂拍手。

4、引導幼兒編身體動作總譜

5、指導幼兒分聲部練習“ 身體動作總譜”

（1）在總體模仿動作熟練的基礎上，教師用模仿動作指揮幼兒分聲部做動作

（2）教師用指揮動作指揮幼兒分聲部做動作。

（3）請個別能力強的幼兒指揮做分聲部動作。

三拍子的音樂以前接觸的較少，所以一開始的時候有些困難，但經過慢慢的練習後，也能整齊的拍出來。

看着圖譜孩子們能夠打出整首樂曲的節奏了，但是不知道他們配上樂曲後，會不會亂掉？

大班《打擊樂拔根蘆柴花》說課稿3

活動目標：

1、指導幼兒透過整體模仿動作，學習打擊樂《拔根蘆柴花》

2、運用不同打擊樂器，爲樂曲演奏。

活動準備：樂曲圖譜一張，樂器人手一個，樂曲錄音磁帶

活動過程：

1、讓幼兒跟隨老師複習“身體動作總譜”。

2、幼兒看指揮分聲部動作。

3、探索用打擊樂器配樂

（1）“螃蟹、小魚都吹起了泡泡，小樂器們也要來爲它們伴奏。你知道是用什麼方法伴奏的嗎？”讓幼兒自由試試各種樂器的使用的方法、音色。

（2）分別請個別幼兒上來演奏打擊樂器演奏方法，讓大家傾聽音色，並引導幼兒選擇音色、音量合適的使用方法。

（2）出示圖譜，選出幼兒創編的其中三種樂器使用方法，引導幼兒用哪種樂器怎樣使用比較合適，根據幼兒講述老師貼上相應小圖片。

（3）幼兒看圖譜和老師指揮進行配器演奏2-3遍

（4）引導幼兒改變配器使用方法，按新的方案看指揮演奏。

（5）注意傾聽，提出力度要求。引導幼兒根據力度要求，選出最佳配器使用方案進行完整的演奏。 先進行復習，讓孩子回憶昨天學過的知識，在複習過程中，我又把幾個銜接的'地方強調了一下。

我發現，孩子們知道樂曲的拍子，但是有時反應不過來，可能是缺乏聯繫吧，等熟練以後我想情況會有所改變。

活動反思：在第一教時時，我們已經熟悉了樂曲，並能根據音樂的曲段進行身體動作。在第二教時，我們要運用樂器進行演奏，雖然樂曲有些熟悉了，但是要用樂器演奏，孩子還是顯的無所適從，只是拿着樂器非常興奮。我想，要進行打擊樂，就必須要有清楚的圖譜，但課程上的圖譜我覺得還不夠清楚和實用，我得自己重新設計一張既美觀又清楚的圖譜。

應該怎麼樣設計呢，我不禁犯難了。這時放在桌子旁小朋友帶來的水果給了我靈感，或許可以把這三種水果分別來代替這三種樂器，並在圖譜上畫出來，這樣一來，小朋友看到自己一組的水果就知道該他們演奏了。心動馬上行動，我先畫好圖譜，然後再在節奏下面畫好各種樂器所代表的水果。OK了，我想，這下孩子在活動中肯定能更加清楚的進行演奏了。

活動馬上開始了，在複習完前一教時的內容後，我突然出示了三隻水果，蘋果、橘子、香蕉，孩子都感到很好奇，音樂課上，老師拿出水果來幹什麼呢？激起了他們強烈的好奇心。然後我把小朋友分成‘蘋果隊’、‘橘子隊’、‘香蕉隊’，讓三隊小朋友分別拿好三種樂器。“接下來，我們要開始演奏了。”我邊說邊出示了我精心製作的“水果圖譜”，看到這張特殊了圖譜，孩子們都睜大了眼睛。在進行分組練習後，就嘗試着完整演奏，效果還真不錯。孩子的注意力明顯比以前集中了，興趣了更大了，孩子完成目標也更輕鬆了，效果也更好了。

活動後，我想，其實每個活動只要根據幼兒年齡特點和興趣，用心去思考，精心去設計修改，認真的去組織，那麼我相信孩子會更有興趣去學，也會學的更好的。

大班《打擊樂拔根蘆柴花》說課稿4

活動目標

1、在熟悉曲調的基礎上，嘗試用自制樂器演奏樂曲。

2、訓練幼兒的節奏感，培養幼兒的嘗試精神。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備

自制的打擊樂器一套（筷子每人兩把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的搖鈴、易拉罐做的響筒各一個），“單簧管波爾卡”音樂節奏圖，寫有三種節奏型的大白紙一張。

活動過程

一、幼兒聽音樂進教室幼兒集體聽音樂，跳舞蹈進教室，坐在座位上一起拍手至音樂結束。

二、複習已學過的節出示寫有節奏型的卡片，讓幼兒徒手練習打節拍。

（節奏讓幼兒動腦筋，可用古詩“靜夜詩”、“憫農”等念出這種節奏型）

三、新課――打擊樂“拔根蘆柴花”

1、師：小朋友節奏拍得真好！下面請你們聽一首音樂（放“拔根蘆柴花”音樂）。

提問：這首音樂好聽嗎？（好聽）這首音樂叫什麼名字？（拔根蘆柴花）

師：現在請小朋友再聽一遍音樂，聽一聽這首音樂是幾拍子的節奏？聽起來有什麼樣的感覺？（放“拔根蘆柴花”的音樂讓幼兒邊聽音樂邊自由的做動作）

提問：這首音樂是幾拍子的節奏？（2／4拍）這首音樂聽起來有什麼樣的感覺？（活潑、快樂，就像過年一樣的熱鬧、舒服……）

2、師：今天老師教小朋友演奏這首音樂，先聽這首曲子的第一部分。（放第一部分的音樂）

提問：哪個小朋友能拍出這段音樂的節奏？（讓個別幼兒練習拍節奏×××|×××|）請某小朋友上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。（放第一部分的音樂讓幼兒練習）

師：繼續聽音樂的第二部分，聽聽我們拍什麼節奏？（放第二部分音樂）聽完音樂後讓幼兒拍出××××|××××|節奏，請一個幼兒上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。（放第二部分音樂）

師：大家一起聽音樂的第三部分？聽聽拍什麼樣的節奏？（放第三部分音樂）聽完音樂後讓幼兒拍出××|××|××|節奏，請一個幼兒上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。（放第三部分音樂）

師：小朋友節奏拍得真好！老師把你們拍的三種節奏型寫在紙上，現在請小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟着音樂演奏一遍。（放“拔根蘆柴花”音樂，出示圖――老師指揮幼兒看三種節奏型演奏）

師：演奏得真好，下面看一看這是什麼？（出示茶杯，自制的響筒、搖鈴，讓幼兒說出自制樂器名稱）

師：對了，這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們經常用到的小茶杯，今天就用我們自己做的小樂器演奏這首音樂，幼兒聽音樂分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂。

師：第二段音樂我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，最後兩小節大家合奏。

師：我們學會了合奏，分組演奏，現在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂合奏，第二段音樂分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂最後兩小節大家合奏。讓幼兒練習演奏兩遍。

四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動作表示音樂節奏強弱、快慢。

師：我們一起跟着音樂跳舞吧！請你們用自己想出來的動作學一學這些美麗的花和枝條在音樂聲中跳舞的樣子，音樂一樣的地方做一樣的動作，音樂不一樣的地方做不一樣的動作。（最後，老師同幼兒一起隨歡快音樂出教室）

活動反思

這周的音樂活動是《拔根蘆柴花》，這重點目標是讓孩子練習幾種節奏，並學習用不同的動作方式進行演奏。《指南》中教育建議之處：創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。我自制了整首樂曲的節奏圖譜，並在白板上將幾種不同的節奏出示。並且根據不同的節奏繪製了不同的樂器符號，這樣可以讓幼兒簡單易懂。整節活動幼兒興趣較高，對於平常都是唱的方式上音樂課，這次改爲打擊樂他們顯現的異常的興奮。他們積極的配合，運用不同的動作、聲音完成了整節活動。

大班《打擊樂拔根蘆柴花》說課稿5

活動目標：

1、透過整體舞蹈表現X XX ∣XX XX ∣X - ∣，並學習用打擊樂器隨樂進行演奏。

2、在教室演奏的基礎上，創造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。

3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協調一致，培養節奏感和團結合作的精神。

活動準備：

1、打擊樂器、圖譜；

2、音樂《拔根蘆柴花》和《化蝶》；課件《蘆葦》

活動過程：

一、聽音樂《化蝶》進入教室，教師帶幼兒做相應的動作。

二、複習歌曲《柳樹姑娘》

1、有表情的唱。

2、簡單進行兩聲部合唱。

三、聯繫生活，引導幼兒感受生活中的“節奏”。

1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的？有什麼特點？

2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節奏的？（青蛙、小貓、小雞……）

3、生活中還有那些聲音是有節奏的？（切菜、走路、門鈴……）。

4、出示節奏譜，讓幼兒練習節奏。

小狗 X XX ∣X XX ∣

青蛙 XX XX ∣XX XX

小貓 X - - -∣X - - -∣

我們除了用手拍之外還可以用什麼樣的方式來表現節奏？

四、讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。

1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什麼感受？

2、播放課件引導幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什麼感受？

教師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，後來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。

五、出示樂曲節奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。

1、教師引導幼兒熟悉節奏並練習動作。

2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動作。

六、組成“小小樂隊”，用樂器爲樂曲伴奏。

1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。

2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。

3、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏，也可以請個小指揮。

七、請“小小樂隊”面向觀衆演奏。演出結束，請“小小樂隊”退場。

大班《打擊樂拔根蘆柴花》說課稿6

目標：

1、在看圖譜做身體動作的基礎上，學習看指揮用樂器演奏。

2、體驗與同伴合作的快樂。

準備：圖譜、鼓、碰鈴、雙響筒、鈴鼓

過程：

1、今天，有這麼多的老師到我們大一班和小朋友一起上課，你們高興嗎？那我們一起來《如果感到幸福就拍拍手》律動。

2、聽—————（音樂響起）什麼音樂？這是一首我們上次學過的樂曲，我們一起看着圖譜用身體動作打出來。（個人完整用身體動作打一遍）提示幼兒聽清楚前奏和間奏。

除了用上面出示的身體動作，還可以用什麼身體動作？（試着用幼兒想出的動作練習節奏）選擇適當的動作配音樂完整一遍。

今天老師想請小朋友分開演奏，哪一組小朋友來做拍手動作？依次安排跺腳和拍腿動作。分開演奏時一定要看老師的手，如果老師指着哪一組，哪一組就要打節奏。（看指揮練習2遍完整音樂）

3、今天老師要做一個指揮家，請小朋友看着指揮家的動作，聽指揮家的口令。

（1）來了這麼多樂器，我們一起來認認他們，這是什麼？鼓可以打什麼節奏？用鼓。小鈴拍什麼節奏？用小鈴或雙響筒。

（2）教師出示樂器譜。最後一段我們一起演奏。看着樂器譜聽音樂演奏一遍。

（3）小朋友演奏的真棒，下面要請小朋友看着老師的指揮，一起來做個小小演奏家。（教師變換指揮順序演奏2—3次）

4、交換樂器演奏1遍。

活動反思：

這周的音樂活動是《拔根蘆柴花》，這重點目標是讓孩子練習幾種節奏，並學習用不同的動作方式進行演奏。《指南》中教育建議之處：創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。我自制了整首樂曲的節奏圖譜，並在白板上將幾種不同的節奏出示。並且根據不同的節奏繪製了不同的樂器符號，這樣可以讓幼兒簡單易懂。整節活動幼兒興趣較高，對於平常都是唱的方式上音樂課，這次改爲打擊樂他們顯現的異常的興奮。他們積極的配合，運用不同的動作、聲音完成了整節活動。