《分蛋糕》說課稿

各位專家評委、老師：

大家好！今天我說課的內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級美術下冊第四課《分蛋糕》。下面，我着重從教材分析、學情分析、教學過程、設計反思四個方面來說說我對本課的教學設計。

一、教材分析：

《分蛋糕》屬於造型表現類型課。本節課就是要讓學生透過欣賞各種蛋糕，使他們感受到蛋糕的造型、色彩、紋飾之美，進而展開想象，設計出新穎漂亮的蛋糕。然後再透過把蛋糕進行分割，重新拼擺組合成新的畫面，使學生了解藝術創作的一種新的思路和方法，並從中培養學生的創新能力。另外，本節課還透過模擬過生日分蛋糕的情景，以及採用小組合作的學習形式，對學生進行珍惜同學間友情的教育，培養學生合作的精神，使他們感受合作成功的喜悅。

本節課，我結合小學一年級學生的特點，本着提高學生對美的感受能力和藝術創造能力，確定以下教學目標：

能力目標：合理的用點、線、面裝飾，正確的使用剪刀和粘貼的方法，能夠對自己或他人作品進行點評。

知識目標：激發學生想象並描繪出各種造型的蛋糕，引導學生採用各種分割方法，把分割後的蛋糕重新組合成新的畫面。

情感目標：使學生能夠積極主動地參與學習、探究、交流，善於與他人合作、懂得珍惜同學間的友情。

教學重點：鼓勵學生大膽想象描繪漂亮獨特的蛋糕，並將分割後的蛋糕拼擺成新的畫面。

教學難點：蛋糕分割後怎樣擺成新穎美觀的畫面。

二、學情分析：

一年級學生非常喜歡上美術課，且求知慾望極強。他們對本節課《分蛋糕》非常感興趣，因爲他們都盼望過生日，有分蛋糕吃蛋糕的經歷，所以只要老師稍加引導，達到目標並不是很難的事。本節課的側重點不僅是要描繪蛋糕，而且要將分割後的蛋糕重新拼擺組成新的畫面，這對一年級學生來說有一定難度，因而，老師的示範、啓發與引導，是突破難點的關鍵所在。

三、教學過程：

1、情境匯入，激趣揭題。

課伊始，老師設問：“小朋友們，老師有一個祕密，你們想知道嗎？”用充滿迷惑的語言緊緊抓住學生的好奇心，接着老師說出是某某小朋友的生日，並把小壽星請到前面來，老師拿出課前畫的大蛋糕送給小壽星，然後，師生一起唱生日歌祝福她，模擬過生日的情境，讓學生親身體驗過生日的快樂，以此激發學生的學習興趣。之後根據大家的提議，老師指定小壽星分蛋糕，並匯出課題《分蛋糕》。然後老師把由小壽星分割的蛋糕巧妙地擺放在一張彩色的卡紙上，讓漂亮的蛋糕變成一幅美麗的圖畫，使學生感到變化的神奇，從而激發他們的創造慾望。緊接着老師提議所有的學生都象老師一樣給小壽星送一幅由分割的生日蛋糕拼貼組成的畫，以此表達對小壽星美好的祝福，這樣，學生就能帶着光榮使命，興趣盎然地開始下面的學習創作。

2、啓發誘導，掌握方法。

（1）畫蛋糕

透過老師啓發，讓學生知道要完成一幅蛋糕分解貼畫作品，首先要畫出蛋糕，老師相機板書第一步“畫”。爲了讓學生的創作更豐富，老師用課件出示蛋糕設計大師的作品，引導學生從形狀、色彩、紋飾去欣賞，從而開拓他們的視野。之後，組織學生討論怎樣設計蛋糕。當學生以小組彙報想法後，老師重點指導蛋糕的畫法，特別強調畫面中的遮擋關係、蛋糕厚度的表現，以及點、線、面的裝飾方法和色彩的搭配等。

（2）分蛋糕

生日蛋糕畫好了，接下來組織學生分割老師畫的這個蛋糕，並板書第二步“分”。在這個環節中，我設計了示範用剪刀剪和用手撕這兩種方法，把蛋糕分成各種不同的形狀，並提醒學生在分割時，爲了使後面組合的畫面生動些，要注意分割塊面的大小形狀變化，不要分成大小形狀相同的塊面。

（3）擺蛋糕

教師把蛋糕分成幾塊後，引導學生擺蛋糕，並相機板書第三步“擺”。在擺時教師引導學生儘量擺得漂亮些，而且指名學生到前面去擺，擺後請大家點評，這樣可以讓學生看到在不斷地變換拼擺的過程中產生很多新畫面，使他們感受到拼擺的多樣與奇妙。

（4）貼蛋糕

拼擺一個滿意的造型後，要用膠把美麗的`畫面固定下來，此時相機板書第四步“貼”。教師強調使用雙面膠、膠棒方法，同時，提醒學生要注意衛生。

最後我又引導學生可以添加與蛋糕或者與新造型有關的背景來豐富畫面。如：可以添加刀、叉、盤、飲料之類，也可以是藍天白雲或是其他，課件出示幾幅添有背景的作品。

3、分工合作，共創作品。

這個環節讓學生自由組合成學習小組，小組內推選一人先畫出蛋糕的造型，然後大家一起裝飾蛋糕，再按分、擺、貼的步驟在優美的輕音樂中共同完成作品。

4、作品展評，總結提高。

在此環節中，請全體學生評一評哪個小組的禮物最漂亮最特別。之後，老師也做出自己的評價。然後，讓小壽星選出他最喜歡的生日禮物，並說出自己的感受。這個環節起到了首尾呼應的作用。

5、課堂小結，體驗快樂。

課尾，老師小結：“是啊，咱們每個人都有很多長輩的關心和愛護，還有朋友的祝福，我們是幸福的。在今天的生日Praty裏，我們一起做了蛋糕，分了蛋糕，你們快樂嗎?”“來，我們一起跳個舞，看誰跳得棒！”接着，一分鐘舞蹈《幸福拍手歌》。透過音樂和律動將美術和其他藝術門類結合起來。

四、設計反思：

反思本節課的教學設計，本人認爲透過創設情境、合作探討、動手探究、作品展示幾個環節的安排，不僅能培養學生的主體意識和參與合作意識，也能培養學生的創新意識、真正實現知識與能力的同步提高。當然，對於本節課的設計也存在不足之處，敬請各位專家評委、老師指正。