《消防安全》說課稿範文

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。那麼應當如何寫說課稿呢？以下是小編爲大家收集的《消防安全》說課稿，希望能夠幫助到大家。

《消防安全》說課稿1

我國消防法規的宗旨是“預防爲主、防消結合”，重點在預防，所以在高中課堂開展安全教育，尤其是火災的預防方面尤爲重要，讓學生們知道火災的起因，告訴他們正確的用火用電方法，掌握逃生的技巧，防患於未然。今天，非常榮幸與大家一起探討“高中安全教育”的教學，談一談我對高中《消防安全》一課的教學設計。根據縣城高中學生的認知特點，我爲這節課確定如下幾個教學目標：

1、瞭解火災的起因和身邊的火災隱患，喚醒學生的消防意識，引起重視。

2、懂得發生火災以後，如何正確應對和處理。

爲了完成以上教學目的，我將採用以“情景教學法”爲主貫穿整堂課，以啓發，示範等方法爲輔，設計這堂課的教學流程。

一、聯繫生活，引起重視

大多高中生在日常生活中都經常用電用火，但是許多學生確不知道他們的一些習慣，往往就會變成火災的隱患，稍不注意就可能釀成火災。而近幾年來，我國發生的火災中，電器火災的比例越來越大。爲此，在這個環節，我設計了這樣的情景匯入：觀看圖片1電線的私拉亂接2電器的超負荷使用，然後提問“同學們平時在家看電視，累了是不是經常隨手一按遙控器，用電腦的時候是不是也經常人離開了，電腦卻還一直開着。”這些現象在日常生活中比較常見，容易得到學生的認同，接着讓同學們看一起因電器使用不當而引起的火災，讓學生知道平時自己的這些壞習慣，都將極有可能釀成慘劇。我採用這樣的情景匯入法，既得到了同學們的注意和反思，又爲下面的學習作好了鋪墊。

二、自主探索，深化認知

在這一環節，我將以媒體課件爲載體，運用多媒體教學法，透過講解和分析以及一些互動，讓同學們掌握正確的用火用電方法以及火場逃生的技能。

第一步：火災的起因以及危險

透過圖片，讓學生觀看一些火災的現場，告訴他們是如何起火，造成怎樣的損失和傷亡，並向學生講述身邊一些普遍存在的卻容易被忽視的火災隱患，比如寢室內點蚊香，表面溫度200℃，中心溫度700℃，可燃物質都有可能被點燃。引起火災的主要原因：

1、電器電線使用不當，違規操作。

2、生產生活用火不慎。

而這類火災往往都是因爲平時一時的疏忽大意而造成，透過觀看火災現場圖片，再次提醒同學們火災的無情，而防火必須先行。強調防火的重要性。在同學們意識到防火的重要性時，對同學們提出幾個簡單的要求，比如“人走電關”“人走火滅”等容易記住且容易做到的事情。提高學生們的防火積極性，喚醒消防意識，完成本科的第一個教學目的。

第二步：遇到火災如何正確處理

在同學們對火災有初步認識的基礎上，在課堂上進行情景的假設“假如身邊起火了該怎麼辦？”讓同學們自己去想辦法，並進行一一得講解。

1、滅火講解

在講解時，首先假設油鍋起火，這類起火比較常見，也容易處理，讓學生在學習滅火時，覺得很簡單。萬一面對真正火災時，也不容易緊張。接着假設電器起火，這類起火需要特別注意，切勿用水滅火，必須先關閉電源再進行滅火。最後對滅火器的使用進行講解。口訣“一搖、二拔、三噴”。透過一些簡單的辦法和口訣，讓同學們輕鬆的掌握滅火的辦法。在掌握的同時，也提高了學生們的心裏素質，不再對火災害怕，消除了他們恐懼感，哪怕真正身邊起火了，也不會那麼緊張了。從而順利地突破了第二個教學難點。

2、報警

報警電話119以及報火警時應該說清楚的事項。

3、逃生

透過圖片講解和情景的假設，向同學們講述逃生的方法以及注意事項，並採用提問和互動的方法，讓學生們自己先思考該如何逃生，選擇那條路線，如何做好防煙工作等等。使學生們真正參與到課堂知識的講授中，引發興趣。從而達到教學目的'。

三、迴歸生活，珍愛生命

新課標指出：教育要回歸生活，促進學生在生活中發展，在發展中生活。爲了讓同學們進一步懂得消防安全的重要意義，我將透過圖片講述一位母親，在火場中，爲了救自己的孩子，被大火奪去生命的故事，讓同學們思考這起悲劇發生的原因，是否能夠避免。讓學生深深的體會到不重視防火所導致的後果對個人以及家庭帶來什麼樣的痛苦，對社會帶來什麼樣的危害。同時也培養了他們熱愛生活，珍愛生命的情感。

“隱患顯於明火，防範勝於救災，責任重於泰山”讓學生們明白身上的那份責任，啓發同學們透過自己的行動，從小事做起，杜絕身邊的火災隱患。把課堂知識延伸到課外，和學生們平時的生活相互聯繫。真正懂得：火災無情、防火先行。

《消防安全》說課稿2

一、教材分析（說教材）

今天這一節課，我選的教學內容是小學生消防安全教育，這節課主要是引領學生學習消防安全常識，火災的預防，火災逃生和災後自救，教室失火的逃生和自救，爲預防火災養成良好的行爲習慣，燒傷自救和防火“四備”。最後是安全小提示。學生在平常的生活學習中學會了很多安全知識，但沒有形成系統的知識，教師引導學生系統學習梳理消防安全知識。教會他們掌握一些逃生的基本方法和技能，知道在樓上發生火災時有紀律的疏散，學會關心愛護逃生有困難的同學。

二、教學目標：

1、透過看短片讓學生們認識到火災的危害性，知道簡單的滅火方法。

2、教育學生掌握幾種基本的逃生方法，學會災後自救，學會燒傷自救。

3、知道當在樓上發生火災時有紀律的疏散，想到火災發生時，關心愛護逃生有困難的同學，爲預防火災平常生活中養成良好的行爲習慣。

教學的重難點：

掌握火災逃生的幾種基本方法，養成良好的行爲習慣。

三、課前準備

1、蒐集有關火災現場的圖片。

2、蒐集有關火災逃生、災後自救方面的資料卡片。

四、教學思路設計（說教學程序）

首先觀看幻燈片，播放有關於火災的圖片，（電腦視頻播放）大樓着火，森林着火，使學生意識到火災對於社會甚至是個人帶來了巨大的危害。感受消防的重要性，播放完這段現場的圖片，教師詢問，看後你有什麼感受？

學生可能會說：火勢太大了，無法控制；到底是什麼原因會導致這麼大的火災；裏面的人員有沒有傷亡情況；這麼大的火得需要多少消防員戰士；這場大火得需要多少長時間才能撲滅；如果水不夠用該怎麼辦？在我們的生活中，你對消防方面的知識有哪些瞭解呢？（學生們可根據自己的生活經驗暢所欲言），那你對哪些知識還有好奇呢？（小組交流彙報）有的同學可能會說到：滅火器的工作原理是什麼？怎麼使用滅火器？都哪裏需要放置滅火器？在家裏的生活中有哪些防火注意事項？有哪些滅火的小竅門？消防員叔叔的生活是怎麼安排的？各抒己見，老師瞭解學情。……

看來同學們對消防知識有一定的瞭解，但是還不夠系統全面，接下來就讓我們走近消防，瞭解消防安全（揭示研究主題）。我們注意消防安全，防止火災發生，但是一旦發生火災，我們想要向消防員求救，我們應該撥打那個電話號碼？同學們會馬上說119，爲了防範火災，當你在公共聚集場所購物、消費、娛樂時要做那些準備那？

1、留意疏散通道和安全出口的位置

2、留意滅火器、消防面罩等器材的存放地點和使用方法。

然後教學火災自救逃生十二招。讀一讀順口溜。教室是我們上學學習的場所，一旦發生火災，我們如何逃生自救？教師主導，學生主體，共同學一學。爲了預防火災，平常生活中，我們應該怎麼做？提高消防意識養成良好習慣。然後學習燒傷自救和防火“四備”，最好安全小提示。記住家人的工作單位和聯繫電話，記住常用的救助電話

五、教學方法：（說教法）

自己對這一節課的認識：自我認識本節教學，首先以驚人的火災現場圖片激發學習情感引起趣味，讓學生說說自己的感受，同學們各抒己見，教師瞭解了學生的學習情況，教學以學生的基本生活認知常識爲基礎，學習了預防火災，火災逃生十二招，災後自救。教室的逃生和自救，提高消防意識，養成良好習慣，這些具體而細緻，提供了具體可行的逃生方法，自救措施，注重培養學生良好行爲習慣的養成，學生學後，終生受益。

六、總結全課，質疑解惑。

對本節課的知識進行一次全面的回顧，梳理，內化的過程，同時培養學生總結概括的能力和回顧與反思、探討的習慣。

1、爲什麼要學習消防安全知識？

2、爲什麼火災的危害性很大？

3、在日常生活中，我們應該注意引起火災的哪些因素？

七、佈置作業

1、熟記火災逃生十二招。

2、學會燒傷自救和防火“四備”。