愛護古建築說課稿

作爲一名教學工作者，時常需要編寫說課稿，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的愛護古建築說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教材分析

美術教材六年級上冊中第10課《愛護古建築》，屬於綜合探索的單元課。所以我在設計此課教學的時候總體上分成了三大塊：線描古建築—————畫畫家鄉的古建築——————畫畫關於古建築的神州傳說。今天的這一課是活動一“線描古建築”。

那麼此課的教學我主要是想讓學生感受古建築的偉大與神奇，欣賞古代建築的滄桑的美感。從而讓學生在此過程中感受中國古老的文化，繼而對未來充滿美好的設想。

基於以上目的，我制定教學目標如下：

1、瞭解古建築的範圍、常見類型、一般特徵和有關歷史典故，體會建築物的雄偉壯觀。

2、體驗並掌握線畫古建築的基本方法，能臨摹簡單外形的古建築的圖片或者照片。

3、培養和增強學生對中國人文遺產的情感聯繫和對家鄉的熱愛。激發學生建造出更先進建築物的雄心和想法。

教學重點和難點：

合理用線，掌握點、線、面在線描畫中的合理運用。

應用的教學手段：

古建築圖片的課件。線描古建築物的範畫。

教學過程：

透過現代建築與古老建築的對比，讓同學感受古老建築的'神祕與雄偉，從而對古建築產生濃重的興趣。並藉此機會讓學生觀察總結出古代建築的特點：

一、情景匯入。

教師：同學們住在哪裏？你們住的房子外形有什麼特點嗎？

學生：長房形的高樓。

教師：我們住的房子的外形比較普通，主要有實用性，但它缺少觀賞性。今天我給大家帶來一些特殊的房子的圖片。

（出示課件）觀賞徽州的民居，黃鶴樓等著名的古建築。

教師：看了這些圖片，你感覺這些建築與你身邊的建築有什麼不同？

與我們住的房子有什麼不同？有什麼特點呢？

透過學生的發言，教師總結出：

1、造型優美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。

2、結構科學，斗拱、柱樑、不用釘子、穩固。

3、極盡裝飾，桅、雕樑、畫棟、窗飾等。

接下來透過直觀的課件圖片，讓學生感受更多的古代建築。比較深入的瞭解古代建築的特點，加深對古代建築的瞭解。引發學生對美好事物我向往與熱愛。

教師：你們還知道哪些古建築？

學生髮言。

教師總結：在人類歷史長河中，古建築作爲文明發展的重要標誌，到處都矗立着它的身影。儘管有的已經破敗或只留遺蹟，也是熠熠生輝，珍貴無比。在我們居住的家鄉或多或少總有值得我們珍視的古建築，比如海州廟，這些無一不見證着文明的過去、現在和將來，已成爲彌足珍貴的歷史文化遺產。讓一代又一代新人不斷去追尋、學習、傳承，獲得有利於人類社會更好發展的東西。

二、引導分析。

今天我們要練習線描畫：雄偉的古建築。（課件出示岳陽樓的圖片）教師以岳陽樓爲例講解線描建築物的步驟和要點。

要畫好古建築，先要進行觀察分析，把看似複雜的建築物變得簡單易於理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的基本形的組合，大家看是不是這樣？

三、深入瞭解。

提問：古建築的很多細部是很科學的，也是有趣的。飛檐是怎麼翹起來的？重檐是怎麼建的？樑柱是怎麼連接的？

教師講授線畫寫生步驟及要求

1、觀察思考後構圖定位

2、從頂處開始下筆

3、線條要流暢肯定，儘可能用長線畫

4、畫出些細部，看不清的部分想像完成。

教師邊指點實物邊講解。

四、佈置學生作業

按古建築照片進行線描練習。

五、總結評價

1、學習態度的評價。

2、指出作業中的不足，但以表揚爲主。

六、課堂拓展

同學們，今天老師給同學們佈置一個小小的家庭作業：回去過，你們問一問父母和身邊的老人，或者到互聯網上找一找———————阜新有哪些古建築？有哪些關於這些建築物的神話傳說？把它們的圖片帶來，把它們的故事講給老師和同學們聽！

教學反思：

1、在教學過程中，線描畫的步驟與要點強調不夠，造成個別學生無比下筆的現象。

2、如果在授課過程中，邊講解邊畫效果會更好。

3、各環節之間的銜接還不到位，有脫節現象。

4、如果課前讓學生帶一些古代建築的圖片來就更好了。