人教版生物八年級上冊說課稿 認識生物的多樣性
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要編寫說課稿,編寫說課稿助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。說課稿應該怎麼寫纔好呢?下面是小編爲大家整理的人教版生物八年級上冊說課稿 認識生物的多樣性,歡迎閱讀與收藏。
各位老師,你們好!
今天我要進行說課的內容是《認識生物的多樣性》
首先,我對本節內容進行分析
一、說教材的地位和作用
《認識生物的多樣性》是人教版教材八年級生物生物上冊第二章的內容。
本節內容包括:生物種類的多樣性、基因的多樣性、和生態系統的多樣性。這部分內容較爲重要,學生很難理解,同時也是高中生物的重要部分,所以學好這個內容爲學好以後的生物知識打下牢固的理論基礎,而且它在整個教材中也起到了承上啓下的作用。
二、說教學目標
知識與能力
1、領會生物多樣性的涵義,列舉生物多樣性的三個層次,
2、能概述生物種類、基因與生態系統多樣性之間的關係。
3、說明保護多樣性的重要意義
過程與方法
學生透過對生物種類的多樣性、基因的多樣性以及生態系統的多樣性的學習,初步概述它們之間的關係。
情感態度與價值觀
1、透過對生物多樣性的學習,加強對學生的愛國主義教育。
透過學習我國的珍稀的植物資源,增強學生的自豪感。
2、透過學生的討論學習,加強學生的寫作和交流。
重難點
重點:列舉生物多樣性的三個層次,概述它們之間的關係。
難點:1、基因的'多樣性。 2、生物多樣性的三個層次之間的關係。
三、說教法
基於本節課內容的特點,我主要採用了以下的教學方法
1、直觀演示法
2、活動探究法
3、集體討論法
四、說學法
五、說教學過程
1、新課匯入讓學生進入情境(約3—5分鐘)。
方法:課件展示:遊戈的魚羣、飛翔的海鷗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴羣、飛跑的麋鹿、追逐的獵豹、悠然的丹頂鶴、開屏的藍孔雀、成片的森林
2、新課講授25分鐘:
(1)指導學生閱讀教材,並提問:生物的多樣性的三個層次是哪些?
(2)引導學生分析資料,並進行討論。
(3)組織學生學習基因的多樣性、生態系統的多樣性。
(4)與學生一起討論生物多樣性三個層次之間的關係。
3、學生訓練與討論10分鐘
4、課堂小結 3—5分鐘
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