小班音樂說課稿模板8篇

作爲一名教學工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的小班音樂說課稿8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班音樂說課稿 篇1

一、說教材

1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨着年齡的發展，小小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是隻關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小小班的教學活動應更注意遊戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。因爲幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。因此，教材的選擇至關重要，正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現實需要，又有利於長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。而此活動〈好聽的歌〉既來源於幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發出的各種不一樣的聲音，把語言、科學內容有機地聯繫起來，即加深了幼兒對詩歌本身的理解，又有效的提高了科學活動的能力。還使他們對優美動聽的聲音產生了好奇心，平時更加善於用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。

2、目標定位：活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據小小班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：

並在活動中，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育於生活情境、遊戲中。充分的課前準備爲活動的成功開展提供了可能性。

二、說教學程序

我採用環環相扣組織此活動程序，活動步驟爲：

激發興趣——動手探索——幼兒交流——觀看多媒體——欣賞詩歌（遊戲）——音樂遊戲（好聽的歌）——延伸活動

（一）激發興趣“興趣是最好的老師“，在活動一開始，我就給幼兒創設了一個自由寬鬆的活動環境，準備了很多能發出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準備了很多東西，你們看看都有什麼啊？這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢？而且每個東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽？從形式和內容上都吸引了孩子。因爲幼兒以無意注意爲主，有意注意纔開始萌芽，簡明的導語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意，培養幼兒的有意注意。

（二）動手探索根據小小班幼兒好奇、好動的特點，在第二環節，我爲幼兒安排了動手探索，爲每組幼兒提供了很多能發出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動手操作。在這個活動環節中，教師是引導者、支援者、合作者。在自由寬鬆的活動氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，比較各種物體發出的不同的聲音，但是在這個過程中，幼兒獲得的經驗是很零碎的，單一的，那怎麼給幼兒一個系統性的認識呢，讓他們瞭解每種物體發出的不同的聲音呢？

（三）幼兒交流於是，在自由探索過後，我就採取讓幼兒自由介紹自己玩了什麼，發出了什麼聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對幼兒獲得的經驗進行整理。由於物品在幼兒的手裏，幼兒模仿的聲音和結合實物進行，還可以請其餘的小朋友學一學，說一說，他模仿的像不像，避免了單一性。

（四）觀看多媒體小小班幼兒注意時間短，興趣穩定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發出好聽的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎麼樣的呢？小朋友想不想聽聽？採用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學一學。能再次吸引幼兒注意，激發活動的興趣。視覺聽覺的完美結合，促進了幼兒的思維的發展。

（五）欣賞詩歌（2遍）將幼兒已獲得的知識經驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之後，採用師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時也爲後面的音樂遊戲奠定基礎。

（六）音樂遊戲（好聽的歌）把〈小動物怎麼叫〉改編成（好聽的歌），和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達最高潮，藝術融入科學，達到比較完美的統一。讓幼兒在輕鬆的氛圍中結束活動。

小班音樂說課稿 篇2

一、教材分析

本節活動是幼兒園多用書下班下學期的一節活動，《春天到了，種子發芽了》是一首律動的樂曲，樂曲優美，節奏明快。對於下班孩子，我們重點是引導幼兒透過欣賞，感受樂曲所表達的內容，並透過身體動作進行表現，提高幼兒的音樂感受力和表現力，使幼兒體會到自由表達和創造的快樂，因此，我確定了本節活動的目標。

二、說目標：

1、聽音樂，理解音樂形象。

2、學習音樂的變化而改變自己的動作和幅度。

三、說重點難點：

從活動目標可以看出，本節活動的重點是引導幼兒透過反覆感受音樂，培養幼兒的音樂感受力和表現力。難點是根據音樂內容創編身體動作。

四、說教學準備：

樂曲磁帶、小樹生長變化圖等。

五、說學法，讓幼兒主動欣賞和創編。

根據小班幼兒的年齡特徵，我設計了以下學法：

1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。

2、融合舞蹈等藝術表現形式表達自己對樂曲的感受。

六、說活動過程：

1、教師引導：

（1）教師提問：”你知道種子是這麼樣的？請你用動作把它表現出來？（幼兒交流）

（2）教師提問：“你知道小樹是怎樣生長的？你怎樣用動作來表現小樹生長？”（幼兒交流）

（3）幼兒用身體動作的變化來表現小樹生長的過程。

2、傾聽、欣賞音樂，瞭解音樂結構：

（1）教師播放音樂、提問，幼兒傾聽表達：“你知道這支樂曲有幾段？”“哪一段是說小樹生長？哪一段是說小樹破土而出？爲什麼？”

（2）幼兒第二次完整欣賞，感受音樂。

3、分段欣賞，理解音樂形象並創編動作：

（1）請幼兒做小種子，來表現種子的生長過程。

（2）請幼兒想像各種不同的種子，並提醒幼兒調整自己的動作幅度。

（3）再次引導幼兒用小樹生長、搖動的動作表現。

（4）教師與幼兒一起來討論不同的種子所生長的過程。

七、感悟與反思：

俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂活動應該體現“教學生活化的”教育理念。透過的本次的教學，我學到了很多，認識到了很多。好的音樂活動應該是一種藝術享受，我會在以後的教學實踐中，在新的教育理念的薰陶下，和孩子們一起探索，一起成長！

小班音樂說課稿 篇3

一、說教材

1.幼兒園教學大綱中指出幼兒園音樂教育的任務是：培養幼兒對音樂的興趣和愛好；重視音樂能力的培養；教給幼兒簡單的音樂技能；發揮音樂的教育作用。而音樂活動用遊戲的方式進行更能培養幼兒的音樂素質（聽覺、感受力、節奏感、表現力等）與非音樂素質（注意力、記憶力、觀察力、想象力、思維力和解決問題的能力等），促進幼兒身體、智力、情感、個性、社會性的和諧發展。音樂遊戲《小老鼠上等臺》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材。在遊戲中大花貓的出現，增加了幼兒在遊戲中的刺激性，增添了遊戲中的情趣。

2.教學目標是教育活動的起點與歸宿，對活動起着導向作用，根據小班幼兒的年齡特點，以及他們一定的表現慾望，我確立了認知、情感、能力方面的目標。其中既有獨立表達的成分，又有互相融合的一面，具體目標爲：

在學會歌曲的基礎上，透過反覆感受，進一步理解音樂性質。邊玩邊學習理解音樂性質。

初步掌握音樂和動作的關係，音樂和角色形象的關係。

會聽音樂做遊戲，遵循遊戲規則。

3.教學重點、難點

音樂遊戲活動是以遊戲的形式進行的，所以本活動的重點、難點應是在讓幼兒區分音樂動作與角色形象上的關係，並教育幼兒應遵循遊戲規則。

爲了在遊戲中充分調動幼兒的各種感官參與活動，我準備了充足的'材料：、小老鼠頭飾,圖譜。

二、說教法、學法

1.雙主體互動模式

當代教育論認爲教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創造者，幼兒帶着對音樂的熱愛、帶着對音樂教育活動的期盼、帶着各種各樣的問題和挑戰，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗並主動與老師溝通汲取教師經驗獲得教師的支援、幫助與鼓勵。

另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支援者與促進者，也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師帶着欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發幼兒音樂學習和探索的動機興趣，體驗音樂學習和表達的快樂及其由此引起的喜悅、實現音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發展作用。

2.聽唱法

聽音樂前奏，回憶名稱，唱歌曲，啓發幼兒唱準曲調和情感。

3.提問啓示法

提問上，注重啓發性，給予幼兒更多想象與說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達自己的感受。

三、說教學過程

1、激發音樂模仿興趣

遊戲：《小老鼠走路》

幼兒邊聽音樂邊模仿不同的小動物的動作，要求動作符合節拍。

2、新授：增添對遊戲的興趣

（1）聽歌曲《小老鼠上燈臺》前奏，回憶名稱。

（2）複習歌曲，啓發幼兒唱準曲調和情感。

邊唱邊做動作（兩遍）：啓發幼兒創造性地做出不同的動作與表情，老師及時表揚符合歌曲內容的不同動作與表情。

（3）在玩中學做音樂遊戲。

設計意圖：採用雙主體互動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨着音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷髮現孩子的閃光點，並給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。

“怎樣才能表現出大花貓很兇狠呢？小老鼠步子是大還是小，是輕還是重？”幼兒討論後說出，老師邊哼音樂邊逐項做出小結：大花貓眼睛瞪得大大的……

（5）邊聽音樂邊做遊戲（幼兒扮演“小老鼠”，老師扮演“大花貓”）。

設計意圖：幼兒聽着音樂磁帶邊表演邊唱，把自己想象是一隻小老鼠，能用自己的動作非常投入地表演起來，這種耳聞目染的薰陶，一下子就將幼兒身心帶進音樂的殿堂，羣情激動，氣氛達到高潮。

小班音樂說課稿 篇4

一、說教材

《春天歌》是小班下冊幼兒多元能力探索課程藝術課的第一課，教材由一副美麗的春天圖畫和一首歡快活潑的四二拍兒童歌謠。跳動的節奏，流暢的旋律塑造了美麗，多彩的春天形象。幼兒透過學習這首歌，真切地感知到春天來了，春天真好，突出了音樂與大自然的聯繫，讓幼兒在感知音樂美的同時，也感受到大自然的美，啓發幼兒熱愛大自然。

二、說目標

根據教材內容和小班的年齡特點、現有水平，我確定本活動的目標爲：

1、認知目標 初步學會用自然的聲音演唱歌曲。

2、能力目標 能夠藉助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。

3、感情目標 體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛大自然。三、說活動準備

1、幼兒用書，電子琴，磁帶/CD。

2、春天掛圖。

3、小花、楊柳樹、蜜蜂、蝴蝶、小白兔卡片。

四、說活動重難點

能夠藉助圖片，演唱歌曲。

五、說教法

小班孩子的思維特點主要是直觀形象性，在本次的活動中我主要才用了、提問、直觀、示範、表演等方法。

六、說學法

活動中爲幼兒創設寬鬆愉快的學習環境，讓幼兒理解記憶歌詞，演唱歌曲。讓幼兒透過觀察、演唱的形式進行學習。

七、說過程

（一）開始部分

透過談話提問匯入，引導幼兒思考問題，回答問題。透過師生互動，知道春天有小花，小草等，讓幼兒感知春天的美好。

例如：教師透過問幼兒現在是什麼季節，（春天）。春天又是什麼樣子的？教師對幼兒的回答進行小結，春天有盛開的小花，變綠的小草等。

（二）、基本部分

1、教師出示一副圖，讓幼兒看看都有什麼？

（透過觀察出示的圖片，使幼兒獲得了一副春天的圖畫，不僅幫助幼兒記憶了歌詞，更加激起幼兒學習的興趣。）

2、幼兒回答後，教師進行小結：這就是春天的圖畫，引出課題《春天歌》

3、先讓幼兒範聽歌曲。

（透過欣賞示範曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學唱歌的興趣。）

4、教師再範讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。

5、教師再逐句教給幼兒。

（透過教師示範演唱，再逐句教給幼兒，使幼兒真正學會這首歌，加深對歌詞的記憶。）

6、幼兒進行集體唱，分組唱，單個唱。

（透過演唱，進一步激發幼兒的興趣，體驗唱歌的快樂，鞏固重難點。）

（三）結束部分

教師：這節課我們學習了春天歌，小朋友都表現得很好，可有那個小朋友到前面來演唱一下呢？

（在活動結束時，可以讓幼兒自己表演，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節的所學效果，真正讓幼兒收益，學有所感，學有所用，鼓勵幼兒都敢大膽演唱。）

八、活動延伸

活動課帶幼兒到室外演唱美麗的春天，感受春天的美好。

【小班音樂活動《春天歌》 教學反思】

透過本次活動，幼兒不僅學會了用自然的聲音演唱歌曲，更加感受到了春天的美麗，體驗到了唱歌的快樂，爲進一步啓發幼兒熱愛大自然奠定了基礎。

活動過程中先讓幼兒說出春天的樣子，再出示春天掛圖，讓幼兒觀察、回答，加深了幼兒對春天的感受。然後藉助圖片的排列順序，幫助幼兒理解記憶歌詞，幼兒在熟讀歌詞的基礎上，再跟老師逐句學習，有集體唱，分組唱，單個唱，到最後自己演唱。整節過程安排得比較合理，銜接較好，效果較佳。

但也有不足之處：

1、自己的語言組織不夠親切，不太能貼近孩子的生活。

2、假如對春天圖畫做進一步講解，孩子會更加理解記憶歌詞，感受春天的美麗。

3、個別幼兒上課注意力不集中，缺乏引導，說明自己沒有徹底的激起幼兒的學習興趣。

4、老師的主導作用，幼兒的主體表現，不太明顯。

今後一定要加強自身學習，提高自己的授課水平，在平時生活學習中，真正和孩子打成一片，讓幼兒感受到老師的親近、和藹，做好孩子的引路人，真正發揮每個孩子的潛能，促進其幼兒身心和諧健康發展。

小班音樂說課稿 篇5

音樂是人類的靈魂，孩子們就像那一串串跳動的音符。在月光發芽，在池塘裏開花，浮出水面成了精靈。尊敬的評委老師大家好！我是來自隆昌幼兒師範學校09級5班的張孫芹。今天我說課的內容是：小班藝術領域音樂欣賞活動《貓和老鼠》。下面我將從教材與學情，教法和學法，以及教學過程和教學反思進行我的說課。

首先我說的是：教材與學情。本堂課選自《奧爾夫音樂》奧爾夫是德國音樂教育家，奧爾夫音樂教育是指在原本的音樂教育行爲上將語言，動作，音樂融爲一體，注重人對音樂的最基本的感受。在頂崗實習期間，我發現小班幼兒由於年齡比較小，掌握音樂節奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節奏簡單，多爲重複段式的《鞋匠之舞》作爲本堂課的音樂素材。根據教材與學情的分析，所以我制定以下三大目標：

一認知目標：能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的內容。

二技能目標：能夠大膽地表達自己對樂曲的感受。

三情感目標：樂於參與音樂活動，體驗音樂活動的樂趣。

由於小班幼兒認知發展水平較低，所以我將教學重點定位：能安靜地欣賞音樂，感受音樂的內容。這也是本堂課的難點。本次活動我始終堅持以教師爲主導，幼兒爲主體。將幼兒的認知，技能，情感三者融爲以體。賦予遊戲的精神，讓幼兒快樂地學習，真正做到從“學中玩，玩中學”所以我採用以下教法。

1故事融入法

2圖譜教學法

3視，聽，動，結合法。

這些方法的貫穿並滲透於整個活動當中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現了《綱要》以“人爲本”的教學理念。爲了能夠將抽象的音樂具體化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學法爲：圖譜法。爲了較好的達成目標，活動中我設計了三個環節。談話匯入，藉助故事和圖譜理解樂曲內容，動作表演。這是一個層層深入的欣賞模式。透過開放式的提問，讓孩子帶着問題第一次完整地欣賞音樂。“小朋友們，你們覺得這音樂好聽嘛？”讓幼兒展開充分的想象，發展他們的想象力和創造力。接着我設計了一遍配樂講故事，兩遍完整欣賞音樂和一遍分段欣賞音樂。遵循合----分------合的欣賞層次。大家都知道生動形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音樂和畫面講述故事，更能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的感知。當幼兒聽完故事以後我會問“小朋友們，故事裏有哪些小動物”接着引導幼兒結合圖譜完整的欣賞音樂，根據情節匹配圖譜加深對音樂的理解，使幼兒很好的從故事這快跳板轉到對音樂的的理解和欣賞上來。實現視，聽，覺，雙重而完美的體驗。在充分感受音樂的基礎上我總結了音樂的性質，並引出音樂的名字《鞋匠之舞》使幼兒對奧爾夫音樂有所理解。最後一個環節，是幼兒自由創造性的動作表演。“小朋友們，我們來學學貓和老鼠”這一環節我體現了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機會。”將幼兒對樂曲的感知和理解推向了高潮。在這個環節中，孩子們是非常的開心和快樂，在孩子們的歡笑聲中結束了本堂課.

本堂課，我始終堅持以幼兒爲主體，將故事教學法滲透在我的音樂中。當然也有許多不足的地方，由於沒有長期接觸幼兒，對幼兒的理解不夠深入。所以，在今後的教學中我會多多學習，豐富自己的教學經驗，提高自身水平。以上就是我的說課內容，不當之處請多多指教！

小班音樂說課稿 篇6

大家好！能站在這個講臺上，感到非常榮幸。

下面，就我們共同設計的小班音樂活動《小豬睡覺》作一個簡單的說課。

一、選材因素

在選擇這一教學活動時主要考慮了兩個方面的因素：

1、首先是楊老師本身的音樂素質比較較好，能用自然音演唱，嗓音甜美，且語言、動作富有表現力，選擇音樂活動能發揮她的長處。且執教過多次的音樂公開，有較強的駕馭音樂教學的能力。

2、其次，考慮小班幼兒的年齡特點，選擇了這首歌詞簡短有趣、曲調生動活潑的歌曲，預計孩子樂於學習，易於掌握。

二、教學指導

小楊老師對音樂活動的把握，應該是非常成熟的，因此在教學環節的設計中幾乎沒有修改，只是在教學律動的設計，建議考慮幼兒的年齡特點設計2-3個動作簡單、重複、節奏比較歡快的，而且在教學中注意細小環節的把握，比如自然的過渡，過渡語的銜接等。

三、目標定位

在內容及方法大致定位後，我們把目標預設爲：

1、引導幼兒理解掌握歌詞，初步學唱歌曲。（活動的重點）

2、引導幼兒用自然的聲音唱歌。

3、激發幼兒參加音樂活動的願望，並愉快的參與活動。

四、環節設定

爲達成目標，預設了四個環節：

1、情境匯入，引起幼兒參與活動的興趣

採用歌曲的旋律作爲練聲的音樂，主要是爲了讓孩子熟悉這首歌的旋律和節奏，調動幼兒已有的生活經驗表現歌曲的旋律美，爲學唱歌曲奠定基礎。

2、幫助幼兒理解記憶歌詞

這個環節採用課件幫助幼兒理解、記憶歌詞的方式突破活動的重、難點。小豬的形象直觀、可愛，幼兒能從課件的形象和聲音的變化中得到具體、直觀的感受，這種多媒體課件的使用不僅幫助幼兒理解歌詞的內容還讓其體驗到了快樂的情緒，進而將這種愉快的體驗在接下來的歌詞學習和演唱歌曲、表演動作時表現出來，這是傳統的圖片所不能替代的優勢。老師將採用看一看、想一想、動一動的方式讓孩子主動發現、愉快體驗、盡情表現，從而讓幼兒更好更快地理解歌詞。

3、初步學唱、表演歌曲

主要以傾聽、欣賞、感受、肢體動作的表現爲主，以多種形式激發幼兒快樂歌唱，讓幼兒初步學唱歌曲，爲第二課時的進行做好準備。

4、結束部分

我們這次活動的設計是爲了體現老師寓教於樂、幼兒寓學於樂，促進幼兒主動發展的教育理念。在整個活動中我們力求使活動氣氛輕鬆、快樂、自由又具有藝術性。但是在實際的教學活動中，是否能達到預期的效果，還需要在實際的教學活動中進行檢驗。謝謝！

小班音樂說課稿 篇7

一、說教材

《小老鼠上燈臺》歌曲生動有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演遊戲。而小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動物模仿和遊戲情景中學習。但是，小班幼兒情緒體驗比較少，在思想的表達和情感的流露上有時還有些拘謹，此外，他們的節奏感、動作協調能力又比較差，爲了創設一種輕鬆、活潑的氣氛，使幼兒能根據樂曲的旋律自然而然的參與進來，並在輕鬆愉快的情緒中大膽地表現，透過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。這樣就會更適合小班幼兒的年齡特點和發展需要。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節課。

二、說教學目標

根據以上對教材的分析，結合小班幼兒的年齡特點，以及我班幼兒的發展情況，我從三個方面提出了活動目標：

（1）認知目標：學習用自然的聲音演唱歌曲，藉助多媒體以及教具理解歌詞內容。

（2）能力目標：嘗試用身體的不同部位做燈臺。

（3）情感目標：積極參加遊戲活動，體驗遊戲貓來了的緊張的情緒。

三、說教學重點與難點

根據目標，我把活動的重點定位於學習用自然的聲音演唱歌曲，藉助多媒體理解歌詞內容。活動難點定位於：積極參加遊戲活動，體驗遊戲貓來了的緊張的情緒。

四、活動準備：

爲了更好地服務於本次的活動目標，以及重難點的解決和突破，我爲本次活動以下準備：

物質準備：

1、小老鼠指偶人手一隻。

2、課件《小老鼠上燈臺》、燈臺教具小老鼠圖片一隻鋼琴音樂伴奏。

場景準備：幼兒圍坐半圓形。

五、學法、說教法

學法：遊戲法、實踐體驗法（讓幼兒在玩中學、學中玩）

根據小班幼兒的年齡特點，本次活動我主要運用了直觀教學法、演示法、遊戲法等教學方法。那麼，爲什麼要採用以上方法呢？

直觀法：透過課件中形象的畫面內容直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發幼兒參與的興趣，使教學重點自然解決。

採用演示法和遊戲法是因爲能引導幼兒有目地的、仔細的觀察小老鼠偷油吃的一系列動作，啓發幼兒積極思維，使幼兒透過自創的小手臂的肢體動作，與小老鼠偷油吃聯繫起來，使活動呈現了趣味性。讓幼兒融入遊戲，學中玩，玩中學，也是突破難點的最有效方法。

在以上的教法中，我遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，整個活動，始終以幼兒爲主體，變過去要我學爲現在的我要學。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點。

六、活動過程：

如何運用這些準備，完成目標，我爲本次活動設計環環相扣六個環節：

1、匯入活動，引起幼兒的興趣。教師情景式的語言似乎將孩子們帶入了一個童話世界。使孩子們馬上就會興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發。

2。練聲，這個環節主要爲幼兒唱歌做好準備，爲幼兒開啟嗓音，能更自然的學習唱歌曲。

3、觀察《小老鼠上燈臺》課件。以提問的方式，幫助幼兒理解和熟悉了歌曲的內容。第二次快速觀看課件老師念歌詞

4、這一環節是活動的重點，教具操作，表演第一遍，老師念歌詞，後兩邊，老師唱歌曲，加深幼兒對歌詞的記憶和理解。

5、藉助指偶，引導幼兒用身體的各個部位做燈臺，提高幼兒的學習興趣，進一步學習歌曲。

6、玩音樂遊戲《小老鼠上燈臺》。老師帶領幼兒扮演的小老鼠去偷油，並隨着歌曲裏的故事情節調整音量，讓幼兒隨着歌曲音量大小表演。並且體驗貓來了的緊張情緒。這一環節是本次活動的難點，

採用遊戲的形式使整個活動充滿了歡樂、輕鬆的氣氛，既鞏固了幼兒對歌曲內容的理解，也滿足了幼兒積極的表現慾望，使整個活動推向高潮。

7、結束部分：

爲了擴展孩子活動的空間，並迎合孩子再次遊戲的興趣，我把遊戲的場地轉移到了室外，使孩子的表現慾望得到了很大的滿足。

小班音樂說課稿 篇8

一、說教材

我所講授的是冀教版小學二年級上冊內容《好媽媽》。 歌曲《好媽媽》是一首活潑、歡快的中國兒童歌曲，歌曲描寫了小朋友體恤媽媽勞動一天回家後的場景，意在表達孩子愛媽媽、關心媽媽的情景。

二、教學目標：

能完整的演唱歌曲並帶着情緒演唱。

三、教學重點：

學生能夠帶有情緒的演唱歌曲。

四、教學難點：

最後一句“我的好媽媽”中附點和節奏的配合。

五、說教法：

（1）透過課前律動、活躍課堂氣氛

（2）透過情感的教育匯入新課。

（3）利用補充歌詞、教師示範和師生接龍等環節來學習歌曲與節奏的配合。

（4）利用派發打擊樂器和歌曲創編來爲本課增色。

（5）利用新課的延展和情感的教育來結束本課。

六、說學法：

依據新的教學理念、學習方式的轉變，說出所倡導自主、合作、探究等方式方法。達到體驗中感悟情感、態度、價值觀；活動中歸納知識。

七、教育理念：

透過本課的學習使學生不再拘於只會演唱歌曲，而是透過表演、打擊樂器等形式激發學生學習音樂的興趣，並在愉悅的課堂氛圍中完成教學任務，達到情感教育的目的。