幼兒安全教育說課稿範文

幼兒安全教育說課稿（一）

火是人類的朋友，它給人們帶來光明和溫暖。但火如果失去控制，釀成火災，就會給人民生命財產造成巨大損失。如果在火災中我們的學生不會保護自己，後果將不堪設想。因此，讓孩子學會在火災事故中保護自己的生命顯得由爲重要。

尊敬的評委老師：大家好！

今天，我說課的內容是《火災》。下面，我將從教材分析、教學目標、教法學法、教學過程等幾個方面來進行說課。

一、說教材

《火災》這課是《我的安全我知道》（1—3年級教材）中第五章危難時刻的最後一課，在危難時刻介紹的13個災難中，火災的發生率是最高的。所以這課在這一章節中有着舉足輕重的地位。教材透過一個孩子在火災中成功脫險的事例，引出本課的教學內容：遭遇火災後如何自救逃生的各種方法。

二、接着說說教學目標

根據《中小學公共安全教育指導綱要》對小學1—3年級安全教育目標的要求，以及低段學生的認知、心理特點，我制定了以下教學目標：

1、知識目標：掌握一些應對火災的自救方法，會報火警。

2、能力目標：培養學生自主探究、合作交流的能力，自主發現問題、解決問題的能力，初步形成自護自救能力。

3、情感目標：激發學生對生活的熱愛及對生命的珍惜之情。

由於我所面臨的是三年級的孩子，根據這個年段孩子的知識經驗來看，我把本課的教學重點定爲：1、讓學生掌握撥打119火警電話的要領；2、掌握火災逃生自救的方法，初步形成自護自救的能力。教學難點是：面對不同的火災情況選擇不同的逃生方法。

三、接下來說教法、學法

《綱要》指出：要探索寓教於樂、寓教於豐富多彩活動的教學組織形式，增強公共安全教育的效果。因此在教學中，我主要採用圖片展示法、模擬體驗法，活動探究法，引導學生在情境中自我體驗、自我感悟、自主探究。使學生掌握火災逃生自救的方法，初步形成自護自救的能力。

四、下面說說教學過程

本課常識性的知識比較多，但是離學生的現實生活有一定距離。因此，在教學中我將書中較爲枯燥的內容情境化、生活化、現場化。

本課我分四步進行教學：

第一步：案例匯入，渲染情緒。

俗話說："好的開始是成功的一半。"在消防車緊急的鳴叫聲中，開始這節課。孩子們的注意力一下就吸引住了。一邊觀看着火災事故的圖片，一邊靜靜地聆聽着：2003年11月24日凌晨，俄羅斯友誼大學的學生宿舍突然發生火災，火勢異常兇猛。宿舍樓裏的學生頓時慌了神，有的人四處亂跑，有的人跳樓逃生。由於當時人們採用不正確的逃生方法，致使這次火災傷亡慘重，40多人喪生，200多人受傷，死者的親人們傷心欲絕、悲痛萬分。孩子們完全沉靜在我悲情的講述中，這一幕幕觸目驚心的畫面，震撼着每一個孩子的心靈。我順勢引出課題：火災。（板書）此時，每一個孩子都產生了我要學習正確的逃生知識的強烈慾望。從而爲學好整節課奠定了基礎。

第二步：模擬演練，學習自救。

這一步是突出教學重點、突破難點的關鍵。心理學指出"凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。"爲了讓孩子能掌握正確的火災逃生方法，並得以鞏固與加強。我主要採用模擬體驗法，在設定火災的氛圍中進行消防演習。

這一步我分爲三個小環節：

（一）首先創設情境，模擬撥打119。

同學們！假如學校的教學樓發生了火災，你應該怎麼做？孩子們說趕快跑出來，撥打119報警。常言說的好：報警早，損失小。讓我們趕快撥打119。這時請一位同學上臺與老師配合，模擬撥打119。在孩子們模擬的過程中，我給予啓發、指導，讓孩子們明白報火警的要點。然後小組內進行模擬表演，讓每個孩子都參與其中，以加深印象。爲了幫助孩子更好地記憶，我還把它編成兒歌，帶着孩子一起誦讀。（課件出示兒歌）

（二）接着模擬火場逃生，交流感受，發現問題。

學生的生活經驗是課程的基礎，學生只有在自己的真實生活中才能進行有意義的學習。在缺少現實生活經驗的情況下，模擬活動是一個合適的連接點。

同學們，現在讓我們來模擬火災現場逃生。教室裏煙霧起，警報響：着火啦！着火啦！大家快逃呀！在警報聲和煙霧的衝擊下，求生的本能使學生紛紛跑出教室。在突然而至的緊張氣氛中，學生的反應是真實的，暴露的問題也是真實的。這樣的體驗，爲下一環節的討論交流做好了鋪墊。

緊接着引導學生說一說剛纔怎麼做的？在討論交流中孩子們發現了問題所在。

（三）然後合作探討，學習逃生方法。

同學們，剛纔我們只顧得逃命，現在靜下心來仔細想想，在火災中，我們應該怎樣做才能更好地撤離呢？首先，我們在逃生時採取保護措施。我拿出道具給孩子們示範，用溼毛巾捂住口

鼻，彎腰低下身子前進，孩子們也親自嘗試練習，理論與實踐相結合，很好地調動了孩子的學習熱情，又加深了記憶。

教給孩子在火災中面對不同的情況選擇不同的逃生方法。這是一個教學難點。爲了突破這個難點，我設計了幾個場景（課件出示）

（1）當樓層已經燒着，但樓梯還沒澆斷，火勢還不十分猛烈時……

（2）如果樓梯已經燒斷，或者火勢已相當猛烈時……

（3）當各種逃生的路線都被切斷時……

我採用小組合作學習，再進行彙報交流。孩子們在自由寬鬆的討論氛圍中，相互啓發，點燃了智慧的火花。對於孩子們的爭論和錯誤的方法，我不加以否認，最後透過圖片的學習，（課件出示圖片）加以分析，歸納，總結。孩子們自然而然就掌握了什麼樣的情況採用什麼樣的逃生方法。在此過程中，我還拿出繩子現場教授孩子們結繩的方法，孩子們學得格外認真。 第三步：火場闖關，檢驗效果。

透過前面的學習，孩子們已經初步掌握了逃生自救的各種方法。爲了檢驗學習效果，我出示兩道實踐題目供學生研究：

（1）、學校教學樓發生了火災，請你們設計最合理便捷的逃生路線，並說說爲什麼這樣設計。（用紅筆在平面圖上畫出逃生路線）

（2）、在商場6樓發生了火災，你困在廁所裏，門外冒着大量濃煙。廁所的'窗戶可以看到大街，你會怎樣做呢？（請利用道具演示說明一下）

孩子們馬上行動起來。有的迅速在平面圖上畫着逃生路線，有的脫下了外套，解下紅領巾一邊朝窗外揮舞着，一邊大聲地呼喊着："救命！救命！"看着孩子們如此高漲的學習熱情，我感到欣慰，因爲他們已將所學的理論知識內化。

第四步：學以致用，安全撤離

孩子們，假如，當警報再一次響起的時候，你會更安全更快速地撤離嗎？我們來試一試。準備——開始！伴隨着警報聲，老師和孩子們一起迅速地撤離教室。結束本課教學。

這是重要的一步，在課堂學習交流的基礎上，再次模擬安全撤離，既是對前面學習效果的檢驗，也是學生從理論到實踐的一次練習，變"紙上談兵"爲"實踐運用"，把活動真正落到實處。

縱觀整節課，我透過圖片展示、創設情境，模擬體驗等活動，寓教於樂，孩子們積極參與，在快樂中獲得知識，培養能力，提升情感。讓每個孩子都受益終身！這也是本節課我的設計理念：學以致用，受益終身。

謝謝大家！

幼兒安全教育說課稿（二）

一、設計意圖：小班的幼兒，他們的年齡小，四肢運動不協調，在活動中常會摔交，因此，教會他們一些最基本的自我保護方法是非常必要的。小班的幼兒的自我保護意識薄弱，有些經驗是零星的。因此，我設計了"橡皮膏朋朋"這一集體活動內容，試圖透過活動讓幼兒的經驗得以整合。這是一個老教材，之所以選擇它是覺得其內容點與我設計的活動內容很貼近，透過活動讓幼兒零星的經驗得到整合。

二、說目標：

結合《大綱》，教學內容，小班幼兒的年齡特點及認知水平，透過本活動的教學要實現的教學目標有兩個：

1。看懂圖意，願意把自己的想法告訴大家；

2。瞭解一些自我保護的方法，知道運動時要注意保護好自己。

三、說方法：

爲了充分利用幼兒的有意注意，達到教學目標，在教學中貫徹了直觀性、發展性、遊戲性及鞏固性原則。同時運用了談話法、發現法、觀察法等教學方法。幼兒透過找一找、想一想、說一說等方式，參與活動，使每個幼兒都能得到發展。

四、說過程：

整個活動分爲四個環節，1。情景匯入2。理解故事3。看圖討論4。活動延伸

第一個環節，情景匯入，引起幼兒對活動的興趣

故事的主角玩具熊朋朋的出現引起了孩子們對活動的興趣，以朋朋身上的橡皮膏匯入主題。

第二個環節，邊看幻燈邊理解故事內容

由於小班幼兒的年齡小，他們對事物的感受能力多以直觀感受爲主，因此我改編了故事"橡皮膏朋朋"，並製作成幻燈，讓幼兒在觀看幻燈的過程中獲得直觀的感知。"朋朋怎麼啦？""你怎麼知道的啊？""從哪裏看出來的啊？"等等，透過啓發性的問題，引導幼兒仔細觀察圖片，發現圖片中的細小變化，從而培養了幼兒的觀察能力。小班的幼兒在生活中積累了一些自我保護的方法，但這些經驗是零星的，透過故事情節的推進，結合自己的生活經驗，使他們經驗得到提升和整合。

第三個環節，看圖講述，鞏固經驗

透過一組照片，捕捉孩子們在遊戲中的危險動作，在談話談論中鞏固自我保護的正確方法。

第四個環節，活動的延伸

小班的幼兒是以直覺感知爲主的，因此最後一個環節安排了和朋朋一起玩，讓孩子們在玩中鞏固所學。

名稱：橡皮膏朋朋（小班語言）

目標：

1。看懂圖意，願意把自己的想法告訴大家；

2。瞭解一些自我保護的方法，知道運動時要注意保護好自己。

準備：

小熊一隻，橡皮膏，故事課件一套。

流程：

情景匯入——理解故事——看圖討論——活動延伸

過程：

一、情景匯入，引起幼兒對活動的興趣

今天我們班來了個新朋友，是誰呀？

我們和朋朋打打招呼（朋朋你好！）

朋朋怎麼了？身上怎麼會有那麼多的橡皮膏的？

我們來看看到底發生了什麼事情。

二、理解故事，知道故事的主要內容

邊看幻燈邊理解

1。 朋朋高興地往翻鬥樂跑去，發生了什麼事啊？走路應該怎麼走啊？告訴朋朋！

2。 攀登架怎麼玩？朋朋哪裏摔疼了？你怎麼知道的？玩攀登架應該怎麼玩？誰願意告訴它？

3。 朋朋怎麼會把屁股摔疼的？玩滑滑梯應該怎麼樣？朋朋摔疼了，怎麼辦呢？

三、看照片討論，瞭解活動中的一些自我保護方法

這裏應該怎麼玩？哥哥應該怎麼玩的呢？怎麼對他說？

四、活動延伸

（朋朋口吻）今天我學會了怎樣玩纔是又安全有開心的，謝謝你們！我還想玩，願意帶我一起玩嗎？（幼兒遊戲）

幼兒安全教育說課稿（三）

活動目標

1、鼓勵幼兒在生活中做一個善於觀察的有心人

2、進一步培養幼兒的語言表達能力，觀察能力和判斷的能力

3、幫助幼兒認識生活中的一些常見的標誌，主要認識：當心觸電 當心中毒 禁止煙火

4、懂得基本的安全知識 知道發生火災以後簡單的自救方法，提高 自我保護意識

活動準備

1、多媒體課件一套

2、安全標誌圖片一套

3、 掛圖四幅

4、 佈置好"安全圖片展覽"

活動過程

1、開始部分：多媒體課件 會說話的標誌 匯入課題

師 ：小朋友剛纔誰在說話，提醒我們注意安全（安全標誌）

在我們生活的周圍有許多這樣的標誌時刻提醒我們注意安全，所以需要我們去認識它，小朋友看——它來了（大屏幕出現標誌娃娃：小朋友們好！我是標誌娃娃，今天我帶來了好多的朋友，它們都藏在活動室裏，你們能找到它們和它們做好朋友嗎？）

老師和你們一起找，你能告訴老師你是在什麼地方找到的嗎？是在小椅子上面還是下面找到的？

2、 基本部分：認識安全標誌

師：小朋友我們坐下來和你的標誌朋友說說悄悄話，看他叫什麼？

提醒我們怎麼做？也可以把你標誌朋友的名字告訴你的好朋友。大家互相說一說。動腦筋想一想。（小朋友自由討論一分鐘）現在老師請小朋友把你的標誌朋友介紹給大家，（）讓大家都來認識他（請三個小朋友上來介紹自己的標誌朋友）這麼多小朋友都想上來介紹你的朋友，這樣吧請大家也把你的標誌朋友送到磁力板上，老師和你們一起來認識。老師有一個小小的要求：請把顏色一樣，形狀一樣的標誌朋友放到一排，如果有兩個一樣的我們只留下一個就可以了。

（老師和幼兒一起來認識安全標誌）

小朋友看 標誌娃娃也把標誌朋友請到大屏幕上來了，剛纔有幾個標誌娃娃來晚了，我們沒有認識過，你能找到嗎？（幼兒尋找，老師操作多媒體找出三個標誌：當心觸電 當心中毒 禁止煙火）

當心觸電：警示我們這裏有電，危險，告訴我們小朋友不要用手摸更不能進去玩，要遠離這個地方。

當心中毒：提醒我們這裏的物品有劇毒，千萬不能用手去摸。

禁止煙火：告訴我們這裏堆放的物品都是易燃物品，禁止在這裏點火，抽菸，放鞭炮。否則會發生火災。

小朋友，火災可怕嗎？無情的大火能吞掉一座座房屋，讓人們無家可歸，大火還能吞沒一片片森林，讓動物沒有了自己的家園，大火還能燒死人和動物，讓我們感受痛苦，所以火災太可怕了。小朋友，萬一我們身邊發生火災我們該怎麼辦呀？（幼兒自由回答）老師這裏有幾個問題請小朋友思考：如果我們身邊發生小火 ，該怎麼辦？（用水撲滅 用腳踩滅 用厚的東西壓滅）萬一小火變成了大火該怎麼辦呀？（立即告訴大人，打火警電話119 等）如果放生火災以後我們被困在屋子裏該怎麼辦？（幼兒自由回答）（用溼毛巾溼衣服 把門縫堵住 不讓濃煙進屋子，然後開啟窗戶，拿出最鮮豔的衣服大聲呼喊：救命呀！人們聽到喊聲就會來就你。我們看大屏幕上的朋友是怎麼做的？（出示大屏幕 讓幼兒模仿用溼布堵住嘴彎腰逃離火場的辦法）

今天老師和小朋友認識了這麼多的安全標誌 。還知道了發生火災以後怎麼辦？我們不僅保護了自己而且還要學會幫助別人。這裏有幾幅畫 很多有危險的地方都沒有安全標誌。我們給它貼上安全標誌，這樣別人走到這裏就知道該怎麼做了。（幼兒分成4組給設計好的場景貼安全標誌 ，最後老師帶領幼兒總結講評）

3、結束部分：參觀安全圖片展覽

今天小朋友表現的都很棒，以後小朋友平時要注意觀察你生活的周圍 還有那些標誌，提醒我們該怎樣做？我們這裏還有一個標誌圖片展覽，老師帶你們去參觀一下，以後我們也要做小小設計師，來設計更多的標誌。